【摘 要】本文基于实践育人理论，结合高职教育实践育人目标，以南宁职业技术学院商科类专业群实践育人为例，论述欠发达地区高职院校商科类专业群实践育人策略：创新党建工作方法，探索党建实践育人新思路；推行“学生服务年”，发挥学生自我服务实践育人作用；打造社会实践品牌，开展校园文化和社会实践育人活动；落实国家资助政策，提升资助实践育人品质；推行“学生宿舍管理攻坚年”，推进公寓实践育人建设；加强劳动教育，培养学生劳动实践育人意识；加强专业建设，促进专业实践育人强健发展；推动“三教”改革，构建特色课程实践育人体系；加强校企合作和实训室的建设，优化实习实训实践育人条件；开创技术与社会服务工作新局面，提升社会服务实践育人能力。

【关键词】高职院校 商科类 专业群 实践育人 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2022）12EM-0007-03

实践育人是新形势下高校教育教学工作的重要举措，是推动形成全员全程全方位育人格局的有效途径。高职院校要通过实践育人，引导学生参加有正确价值导向和能够提升专业技能的实践活动，让其成为信念坚定、品格高尚、技能过硬的应用型人才。南宁职业技术学院商科类专业群共有6个专业，分别是电子商务专业、市场营销专业、工商企业管理专业、现代物流专业、连锁经营与管理专业、跨境电子商务专业等实践性很强的专业。本文以南宁职业技术学院为例，探讨欠发达地区高职院校商科类专业群实践育人策略。

一、高职教育实践育人的目标

（一）培养全面发展的青年学生

培养时代新人是国之大计、党之大计。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，要紧密围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，着力培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等一线需要的德智体美劳全面发展的高等技术应用型专门人才。高职院校培养的是社会主义事业的建设者和接班人，这就要求大学生全面发展，发挥对建设社会主义精神文明、促进社会进步和经济发展的重要作用。

（二）促进高职教育改革

随着社会经济发展日新月异，社会对人才的需求不断变化，高职教育的教育观念、教育模式、教育手段跟不上时代发展的要求，必须通过实践育人工作架起学校与社会信息交流的桥梁，促使学校根据社会对人才需求的变化进行研判，对人才培养方案进行改革调整。

（三）促进社会政治经济文化发展

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“教育四为方针”，分别是为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。因此，高职教育的发展方向要与国家的发展方向紧密地联系在一起，促进社会政治经济文化发展。

二、商科类专业群实践育人策略

南宁职业技术学院商科类专业群建设以校企合作育人为基础，以育人为本为核心理念，结合欠发达地区人才需求状况，共同推进商科人才培养模式创新，强化学生的专业能力和综合素质，帮助学生树立正确的“三观”，促进学生就业。

（一）创新党建工作方法，探索党建实践育人新思路

贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，以政治建设为统领，重视党建工作创新发展，以“党建带团建、团建促党建”的思路开展学生党团建设工作，进一步提升大学生思想政治教育工作水平。党员教师应本着立德树人根本任务，从服务青年学生、解决青年学生的实际问题入手，建立党员联系班级指导团支部建设制度，每个班级均有教师党员指导，深入对应班级讲党课、讲团课，参与入党推优、团日等活动。通过党建带团建工作的开展，学校商学院团委获得自治区、南宁市五四红旗团支部荣誉，连续5年荣获学校“五四红旗团委”荣誉称号。

（二）推行“学生服务年”，发挥学生自我服务实践育人作用

改革学院共青团委、学生会，加强对学生干部的培养，成立商学院校园文明督查队，定期巡查教室、宿舍及学院公共区域，增强学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的意识。采取系列举措促进校园文明建设，培养学生守纪律、讲文明、讲卫生的良好生活习惯。二级学院实行班级自主管理模式，获学校学工品牌立项，并取得较好的实践效果。

（三）打造社会实践品牌，开展校园文化和社会实践育人活动

一是组织开展丰富多彩的校园文化活动。组织“周末舞会”、读书分享会等活动；打造商学院腰鼓队为校园文化品牌；组织留学生交流、武鸣陆斡镇丰收节等活动；组织羽毛球、气排球、篮球、拔河等体育竞技赛，增强学生体质，提高学生团队合作能力。二是组织系列社会实践活动。暑假期间，采取“集中指导，分头行动”的方式，组织学生开展“返乡”实践活动，助力乡村振兴工作，得到了当地群众的高度认可，活动被中国青年网等校外媒体报道。学校商学院暑期关爱实践团、少数民族乡村振兴实践团获评学校“优秀团队”，商学院团委获学校暑期实践三下乡“优秀组织奖”。

（四）落实国家资助政策，提升资助实践育人品质

注重资助育人的“育人”工作，开展“诚实守信，珍惜信用”主题班会活动，组织学生参加“励志诚信守法”资助政策暨金融征信知识网络竞赛、资助征文活动，开展资助大使活动、暑期家庭经济困难学生走访活动等。加强获得资助学生的感恩教育，建立资助志愿者群，发挥资助志愿者作用，激励资助志愿者积极参与学院、学校各种志愿服务活动。

（五）推行“学生宿舍管理攻坚年”，推进公寓实践育人建设

一是持续开展每周常规检查，抓好学生公寓文明规范教育。每周对学院全部宿舍进行宿舍内务检查，公布检查得分，提醒及时整改。处理宿舍违纪行为，班主任跟进教育违纪学生，引导学生养成健康、文明行为。二是实行宿舍网格化管理，提高宿舍卫生管理秩序，尤其在新型冠状病毒性肺炎疫情期间发挥了宿舍网格化管理的重要作用。三是推进公寓文化建设，充分发挥学生公寓文化育人作用。以开展丰富多彩的公寓活动为载体，寓教于乐，提高学生综合素质，激发学生的主人翁意识，积极创造温馨、舒适的公寓文化。四是通过召开主题班会及宿舍长会议、集体谈话签署住宿承诺书、辅导员班主任下宿舍宣讲《学生公寓日常行为“十条禁令”》《学生宿舍内部日常管理规定》《南宁职业技术学院学生公寓“七彩文明公约”》等方式，增强学生的规矩意识，引导学生养成文明的行为习惯。

（六）加强劳动教育，培养学生劳动实践育人意识

督促学生搞好每周五的宿舍“扫洒日活动”，辅导员每周深入学生宿舍指导学生开展宿舍洒扫，进行宿舍安全文明宣传。定期开展星级文明宿舍评选，表彰先进宿舍以树榜样。根据每周宿舍内务检查得分，依照《南宁职业技术学院学生公寓星级文明宿舍评选方案》评选出每学期星级文明宿舍及优秀宿舍长，对星级文明宿舍进行表彰和激励，通过榜样的力量引导学生养成良好的内务卫生习惯，确保学生宿舍卫生干净整洁，营造一个健康、积极、文明的学习生活环境。

（七）加强专业建设，促进专业实践育人强健发展

对6个专业实行群管理，即：电子商务、跨境电子商务合为电商群；工商企业管理、连锁经营与管理专业合为工商连锁群；市场营销专业群涵盖策划方向；现代物流管理专业独立成群。6个专业各具特色。其一，电子商务专业（群）获广西“千万工程”项目立项，目前已建成且通过验收并获评自治区示范建设优秀专业；中国—东盟跨境电商大数据运营中心被教育部认定为国家级协同创新中心，专业助农成效显著，成为中国—东盟职教展和中国社会创新与乡村振兴论坛典型案例。其二，连锁经营与管理专业获批国家级现代学徒制试点专业，荣获自治区级教学成果二等奖。其三，现代物流管理专业入围国家第一批“1+X”证书试点项目，获自治区职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设、自治区级现代学徒制试点专业立项。其四，市场营销专业获美国DECA大赛“管理学院”项目冠军。其五，工商企业管理专业获得各类技能竞赛国家级、区级奖项30余项。

（八）推动“三教”改革，构建特色课程实践育人体系

一是做好专业人才培养方案与课程体系设计。各专业教师深入行业、企业、乡村开展调研，邀请企业专家进行专题研讨，积极优化人才培养标准、修订核心课程标准，设置符合专业特点、突出学生创新创业能力的课程体系，建设优质核心课程。通过理论与实践结合，以企业实战项目为载体，以层级化的岗位实践为导向，达到“学中做，做中学，做中教”的一体化实践教学及课程体系改革建设目标。

二是深化课程改革创新体系建设。将各专业的课程教学、课程思政、基层党建与乡村振兴、服务区域经济发展等融通融合，通过理论与实践结合，以实战项目为载体，进行综合实训课程改革。市场营销专业将课程与服务乡村振兴相结合，在教师和驻村第一书记的指导下，结合新媒体营销、IV设计、会展策划、品牌策划等四门课程，对上林县山茶油进行一系列形象打造、营销推广方案设计，创作出多版本样品，并成功在广西职教周举办的商学院职业教育服务乡村振兴成果展上进行展示；连锁经营与管理专业开展融合专业课程“育修训”的专业试点工作，与校企合作企业永辉超市共建新媒体运营管理新技术课程，并联合工商管理专业、市场营销专业开展“永辉直播PK赛”，推动实施“课堂+实训+生产”“育修训”人才培养模式改革；电子商务专业（群）培育建设课程思政示范团队，开发劳动项目课程，搜集电子商务专业建设课程思政示范课实施案例，培育课程思政示范专业。

三是建设和开发一批优质课程资源。各专业深入分析行业的岗位需求和人才能力结构，邀请区内外名师、行业企业专家参与课程资源建设，将课程与地方经济发展相结合。例如电商专业群，有针对性地开发广西区域经济特色的课程，结合广西电商人才需求特点，开发出一套适合社会服务培训的农村电商课程资源以及一套适合东盟跨境电商发展的国际化课程资源。

四是“1+X”课证融合稳步推进。在“1+X”职业等级证书考核试点建设与师资培训基地建设文件的指导下，稳步推进相关工作，所有专业共计申请项目证书试点、职业等级证书考核试点项目8个，且均结合专业培养方案开展课证融通，职业证书考证通过率达98%以上。

五是“课赛”结合提升人才技能水平。累计组织师生参加各类技能比赛100多项，且获奖60余项。其中，专业教师参加各类赛项获奖20项、指导学生参加各类赛项获奖40多项。

（九）加强校企合作和实训室的建设，优化实习实训实践育人条件

“十三五”期间，商学院新增31个合作企业，累计与阿里巴巴、顺丰、苏宁、沃尔玛、屈臣氏、肯德基、安踏集团和广西广播电视台等50多家大型企事业单位开展校企合作，深化产教融合，为学生提供了良好的教学实践平台，合作内容由以往以校外实训基地共建、课程合作开发、学生实践教学等为主，拓展到服务地方经济发展，且取得明显成效。

（十）开创技术与社会服务工作新局面，提升社会服务实践育人能力

师生利用专业优势，为行业企业提供政策咨询、技术指导、营销策划、技术路线建议、线上销售平台建设与试营运、短视频直播、乡贤人才电子商务技能培训等服务。其中，为广西壮族自治区妇女联合会开展“桂姐姐”主播—乡村振兴巾帼行动电商培训、承办高职院校校长联席培训、广西亚行贷款广西高职院校专业带头人和骨干教师培训；为上林县乔绿浪山茶油设计品牌LOGO、周边文创产品、制订品牌策划方案；为永辉超市组织“玩转囤货节”永辉直播大赛，调动1000多名学生参与，前后获得10多万点赞量，“6.18”等网络销售额达上百万元；在线上开展中国—东盟跨境电商技能系列培训活动，培训学员1000多人次，培训与营销影响深远，受到社会各界广泛好评。

综上所述，实践育人是高职院校思想政治教育的重要组成和抓手。欠发达地区高职院校商科类专业群要发挥专业优势，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进乡村振兴和区域经济发展。

【参考文献】

［1］闻文，宋均艳.新时期高职院校实践育人模式研究：以山东某职业学院艺术设计学院为例［J］.才智，2022（20）.

［2］狄涛.实践育人，深化教育改革［J］.陕西教育（综合版），2021（3）.

［3］杨天，闫蕴琦.新工科视域下高校实践育人路径探析［J］.科教文汇（下旬刊），2019（11）.

【作者简介】毛远林（1976— ），女，毛南族，广西桂林人，大学本科学历，讲师，研究方向为职业教育、计算机教育。

（责编 罗汝君）