【摘 要】本文基于非遗民族节日文化的现实价值，分析非遗民族节日文化进入高校的意义及其传介痛点，提出非遗民族节日文化进高校的解决策略：学校官方引领，扬传介之风；智慧模式加持，强传介之基；创新融合潮流，助传介之力。

【关键词】非物质文化遗产 民族节日文化高校传介 现实价值 痛点解决

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2023）06EM-0116-03

根据广西非物质文化遗产网，截至2023年2月，在民俗类非物质文化遗产中，23项国家级非遗有10项直接以节日命名，如中元节、壮族三月三、宾阳炮龙节；有4项以具体节日习俗活动命名，如壮族铜鼓习俗、壮族歌圩；另有7项与节日间接相关。219项自治区级民俗类非遗有51项直接以节日命名，如下雷霜降节、三江侗族二月二大歌节、黄姚放灯节等。节日习俗是少数民族节日文化的主要载体，是传承和推介民族文化的重要内容。优秀民族节日文化凝聚了民族智慧，表达了人民对美好生活的向往和祈愿，反映了社会发展、文明进步，更是实现民族团结、各民族繁荣兴盛的基础。中共中央办公厅、国务院办公厅2017年发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，推进高校民族文化传承和创新，助推中华优秀传统文化的国际传播，讲好中国故事、塑好中国形象。一个多民族国家的教育，要传承本国各民族的优秀传统文化，只有把少数民族文化纳入学校教育，才能为发展社会主义先进文化做出更大贡献。

一、非遗民族节日文化的现实价值

2014年，美国人类学家克利福德·格尔茨定义文化是一种通过符号在历史上代代相传的意义模式，它将传承的观念表现于象征形式之中。通过文化的符号体系，人与人得以相互沟通、绵延传续，并发展为对人生的知识及对生命的态度。广西地处中国华南地区，多民族聚居，民族节日文化百花齐放、源远流长。优秀民族节日文化传承至今，呈现着与时俱进的重要价值。

（一）凝聚民族智慧和人民对美好生活的祈愿

广西各民族节日文化以有形或无形的方式，承托着数百年来民族发展的智慧结晶。各民族庆祝节日都有一套完整的节庆习俗，并开展一系列的节庆活动。壮族三月三有祭祖、对歌、抛绣球等习俗活动，展现独具特色的五色糯米饭、代代相传的撩人山歌和制作精良的绣球工艺。而民族节日活动更是人民表达美好生活向往的重要形式。桂林资源县的中元节，又叫资源河灯节，以在资源河放灯祭奠亡灵的形式，祈求河神保佑，消灾解难，寄托对美好生活的希望。瑶族盘王节，通过祭祀祖先盘王，唱歌跳舞，祈求全族平安顺遂，来年风调雨顺、五谷丰登。

（二）体现社会发展和文明进步

民族节日习俗随着时代变迁，逐渐演变，优胜劣汰，保留至今，见证、参与并促进了社会发展和文明进步。在非物质文化遗产的保护和开发过程中，以民族节日为内核的旅游经济成为带动当地发展、促进乡村振兴的重要手段。各地深入挖掘民俗节庆的经济价值，打造非遗工坊，开发民族特色产品，把民俗旅游与农产品销售结合，与电商平台实现线上线下合作，实现文化、旅游、农业农村、电商经济一体化发展。随着旅游经济带来的频繁交流，许多民族节日所崇尚的英雄崇拜、勤劳节俭、敬老孝老等中华传统美德也得到更广范围的传播和弘扬，如南宁扬美的老人节，弘扬爱老、孝养老人的美德；下雷霜降节纪念抗倭英雄岑玉音，开展庆丰收活动；那莲赛巧节以女性手工艺比拼方式挑选“巧女”，展现劳动女性勤劳智慧的美好形象。

（三）奠定民族团结和繁荣兴盛的基础

民族节日文化体现了中华民族多元一体。民族节日中深层的思想充分彰显社会主义核心价值观。民族节日中各民族人民对美好生活的向往体现了对国家繁荣昌盛的期盼。很多少数民族节日弘扬人与自然和谐发展、敬老、英雄崇拜、勤劳勇敢等优秀品德。民族节日中的祖先崇拜、英雄崇拜、自然崇拜、神灵崇拜构筑了老百姓朴素的民间信仰，一定程度形成追求美好生活的精神支持。在国家政策指导下，肯定和保护列入非物质文化遗产类的民族节日习俗文化，有利于民族团结，集中各民族力量一起为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

二、非遗民族节日文化进入高校的意义

（一）增强对优秀民族节日文化的认同感，坚定文化自信

民族文化是开展民族工作的重要内容，对民族文化的认可事关民族团结，有助于奠定中华民族多元一体的意识。优秀民族节日文化走进高校校园，既是肯定优秀传统文化，又能促进大学生对优秀民族文化的认同，坚定少数民族文化自信。增强中国大学生对中国传统文化，尤其是本地少数民族节日文化的接纳认同，可提升其对优秀民族文化的自信自豪。

（二）促进对优秀民族节日文化的了解，实现文化传承

民族节日习俗类非物质文化遗产既需要社会传承人，也需要高校大学生投身传承推介。目前，不少高校大学生对少数民族优秀节日文化了解不足，存在误解和偏见。民族节日文化走入高校校园可让更多的大学生了解优秀的民族节日文化，消弭认识误区，了解民族节日文化的价值，感受优秀民族节日文化的重要作用，并承担起传承优秀文化的重任，成为文化的接班人，促进文化传承、创新和发展。

（三）挖掘优秀民族节日文化育人元素，实现立德树人

教育承担着立德树人的使命，为国树人，为党育才。民族节日文化中有丰富的育人元素，如爱国主义、环保意识、勤劳勇敢、公平正义、男女平等、与时俱进、敬老爱幼、助人为乐、人与自然和谐共生、中华民族共同体意识等，契合社会主义核心价值观，符合社会主义先进文化前进方向，适合用于高校德育、美育及课程思政教育等。把高校育人与本地民族传统文化结合，一是拉近大学生与学习内容的距离，提高学习的兴趣；二是弘扬节日文化中的传统美德，助力专业素养培养。

三、非遗民族节日文化进高校的传介痛点

（一）学校思想认识不足

尽管很多民族的节日习俗与文化已入选非物质文化遗产，得到国家和政府非遗机构的认可。但很多非遗民族节日文化并没有在高校得到足够的重视，也没有发挥其在德育及文化素养培养等方面的积极作用。原因在于高校对民族节日文化的认识不足，即使在学校宣传传统文化时有涉猎，但学校层面缺乏对其在高校教育教学中充分利用的统筹指导。这导致少数民族节日文化进高校仅停留在宣传标语上，并且教师也极少想到会用此类资源做教学素材。

（二）传播载体利用不充分

随着教育技术的发展，各类知识和文化的载体日益丰富多样。民族节日习俗文化进高校，载体利用不充分，缺乏吸引力。传统的宣传板报、标语、横幅、文化长廊等手段在高校校园仍具有不可替代的功能，但也要考虑社会发展现实、学生学习的特点和网络新发展新趋势，创新利用新载体、新手段，让民族节日文化以文字、图片、视频乃至学生亲身参与等多样的形式走进学生的生活。

（三）创新融合有待提升

目前，非遗民族节日文化进高校更多以新增一门课，或作为宣传部门新工作的形式，“硬着陆”，忽视由此带来的一些客观问题。如新增课程课时如何设定课程目标、实施课程、做好课程评价，使其在人才培养课程体系中发挥作用；如何处理新工作和原有工作的关系等。解决这些客观问题，才能实现从“硬着陆”到“软着陆”的转变。但一定程度上这也说明高校非遗民族节日文化与自身教育体系的创新融合度不够。如何科学地把非遗民族节日文化创新融合到高校自身现有的教育教学体系、渗透校园的每个角落才是更现实的解决办法。

四、非遗民族节日文化进高校的策略

针对当前高校校园民族节日文化传播的痛点，借鉴国家“双循环新发展格局”处理国际和国内两个大局的视角，面向国内中国大学生和来华留学生两个群体，构建高校民族节日文化“内传承为主、外推介为辅”的内外联动智慧传播思路。中国大学生是中华优秀传统文化的主要传承者，是优秀民族文化传播的主要对象，承担着文化的承前启后、发展创新、建立文化自信的重任。高校民族节日文化传播应以优秀民族节日文化在中国大学生群体的内传承为主。来华留学生作为高校外来学习对象，也有认识中国传统优秀文化的需求。他们可以促进跨文化交流，引领我国优秀的民族节日文化走出国门，走向世界，可以辅助性地推动民族节日文化对外宣介。因此，新思路可用于解决痛点，具体策略如下。

（一）学校官方引领，扬传介之风

新思路明确了民族节日文化在高校传介的对象和主次任务。学校决策层应从顶层设计的角度做引领表率，弘扬非遗优秀民族文化之风。首先，应明确非遗中优秀民族节日文化在本校教育体系的地位。根据课程思政立德树人的目标和优秀传统文化传承的相关教育政策，研究如何充分利用其价值促进人才培养。其次，针对不同对象，制定总的指导思想，对校内中国大学生和来华留学生细化不同的文化传介举措，抓住工作重点，发现难点，对各部门和教学单位民族节日文化创新融合给予支持和指导。总之，学校顶层引领，在软硬件方面创设一个有利于校园民族节日文化传介的环境，同时加强对传介过程的监管，总结成效，及时发现问题，不断改进，形成良好的高校民族节日文化传介氛围。

（二）智慧模式加持，强传介之基

新思路明确了民族节日文化在高校实行智慧传介。文化的传承离不开载体，信息技术赋能文化自信观育人载体已经受到业界关注。新思路依托当前高校智慧校园的建设，充分利用从有形到无形的手段构建线上线下、课内课外相互联动的智慧传介模式。高校在民族节日文化传介工作中要充分利用宣传板报、电子屏幕、宣传标语、横幅、文化长廊、操场、图书馆等校园公共场所、官网等传统传播手段，及课程平台、易班、各类APP、校内外网络社区等新媒体手段，创设有利于民族节日文化传播的有形和无形环境，夯实校园文化传介的线上线下、校内校外等各方面基础。从校园公共场所到网络空间，从教室内到教室外，从文字、图片到视频，从横幅标语到电子屏幕、官网专栏，从电脑到手机……尽可能丰富可利用的载体，扩大文化传介的覆盖面。同时，线上线下的混合式教学改革为高校非遗民族节日文化传播贯通课内课外，连接智慧校园，让课堂知识和思政熏陶走出教室，融入学生的课外生活，以达成互联互通、相互促进的效果。

（三）创新融合潮流，助传介之力

新思路要求民族节日文化在高校传承必须注重创新和契合时代潮流发展。民族节日文化是高校育人的优秀教学资源。要注重价值引领，深入挖掘传统节日的文化内涵。基于数字时代的学习特点，把民族节日文化与高校育人的创新融合，把学生乐于接受的方式如短视频、社交媒介、活态传承等用于文化传介。民族节日文化传播内容可以通过课堂思政元素、海报、标语、新闻、竞赛、作业、短视频、文创产品、毕业设计等形式，融入课程教学、校园宣传、网络出版、社团活动、校本课程、校本教材、校企合作项目、创新创业项目等教与学活动中，使文化传介助推对本国学生的文化传承、对外国学生的文化宣传。

广西少数民族节日文化是我国优秀民族文化的重要组成部分，是维护民族团结、筑牢中华民族共同体意识的重要基础，在高校推介和传承民族节日文化具有重要意义。针对高校传承存在的痛点，借鉴国家“双循环新发展格局”处理国际国内问题的视角，面向国内大学生和来华留学生，构建高校节日文化“内传承为主、外推介为辅”的内外联动智慧传播新思路，对内可充实高校民族优秀文化传承力量，增强年轻一代的文化自信，为文化创新和可持续发展打下基础；对外可促进中国优秀文化走出校园，走向国际，实现跨文化交流传播，展示中国的美好形象。

【参考文献】

［1］克利福德·格尔茨.文化的解释［M］.韩莉，译.北京：译林出版社，2014.

［2］罗树杰.推动少数民族历史文化进校园 深化民族团结教育［J］.中国民族教育，2013（4）.

［3］蹇莉，杜唐丹.振兴传统节日提升古镇文化魅力的路径探析［J］.四川戏剧，2020（12）.

［4］曾繁雄，梁惠.广西少数民族大学生文化自信观构建研究［J］.广西教育，2022（6）.

注：2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“双循环视角下广西少数民族节日文化智慧传播模式研究”（项目编号：2021KY1306）；2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“叙事学视域下南宁城市精神谱系的外宣翻译策略研究”（项目编号：2022KY1329）。

【作者简介】李尚凤（1985— ），广西陆川人，硕士研究生，副教授，研究方向为民族文化译介和应用型人才培养；陈秉钧（1985— ），广西北流人，硕士，高级经济师，研究方向为民俗文化与乡村振兴研究。

（责编 李绍华）