【摘 要】本文针对高职院校毕业生就业难的问题，剖析了高职院校毕业生存在就业困境的原因，提出高职院校毕业生就业路径：提高大学生素质，树立正确就业观；提高大学生职业规划与实践能力；提高大学生职业能力；规范政府招聘工作，加大扶持力度。

【关键词】班主任 大学生 高职院校 就业 困境

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2023）09EM-0005-03

与本科院校大学生相比，高职院校大学生文凭较低，自身专业素质存在较大差距，加上在就业的过程中许多用人单位存在文凭歧视，导致高职院校大学生就业面临严峻挑战。高职院校班主任要根据大学生就业目标与能力水平，给其提供有针对性的就业指导，以解决当前高职院校大学生无法顺利就业与就业困难的问题，保障高职院校人才教育与培养成效，使其都能在自己的岗位上实现个人价值。

一、高职院校毕业生就业困境原因剖析

（一）学生综合素质不高，缺乏科学合理就业观念

高职院校的大学生与普通本科院校大学生、硕士生相比而言，通常综合实力有着较大的差距，这就导致高职院校毕业生在应聘企业时往往处于劣势地位。企事业单位在招聘的过程中，都是按照择优录取的原则开展招聘的，高职院校大学生因自身综合素质较低往往会被淘汰下来。

当前，高职院校大学生就业观念也存在一定的问题。部分大学生不着急找工作，在找工作的黄金时期，同样不慌不忙，错误地认为自己等待毕业后再去找工作更有优势，缺乏积极求职的思想观念与行为，这是学生就业的重要困境之一。还有一部分学生对自己的未来没有清晰的规划，认为毕业之后随便找个工作就行，这种不理智与不清晰的就业思想，势必会阻碍学生后期的就业发展。还有学生认为在中小企业工作十分“丢面子”，宁可到国企事业单位做最基层的职员，也不愿意凭借自己的努力在私营企业做骨干等。由此可见，学生抱有不合理的就业观念，是导致我国发达地区出现人才过剩，使国有企业单位竞争激烈，而私营企业缺乏人才支持发展的重要原因。这非常不利于我国经济的发展及高职院校大学生的就业。

（二）缺乏职业生涯规划

目前，我国的职业规划教育还处在初级阶段，还没有形成系统的职业规划教育体系，这种情况在高职院校尤为突出。许多大学生因为对职业规划认识不清，定位不明确，就业目标不明确而盲目择业。因此，我国需要大力推行职业规划教育，在大学一年级就开始实施职业规划，要通过多种形式、多种途径，大力宣传和普及大学生的职业规划理念，使他们尽早树立起自己的职业规划意识、竞争意识和自主择业意识，使他们改变传统的就业思想观念，采取积极有效的措施应对新的变化；使大学生学习并掌握职业生涯规划的基本方法，将职业生涯规划的理论与实践相结合，使他们能对自己进行客观的认识，对自己的职业进行准确的定位，对自己的将来进行科学的规划，树立正确的成才观和择业观；实现由“被动就业”到“主动择业”的转型，让高校毕业生获得更好的就业机会，更好地适应新形势，并逐步成为“新工作人”。

（三）职业能力欠缺

学生专业能力包括三个方面：自我认知和社会认知、专业素养、专业技能。目前，高职院校大学生就业过程中出现的“专业技能缺位”问题，是造成其“就业差距”的一个重要因素。因此，提升高职院校学生的职业素养已成为当务之急。目前，大多数高职院校的院系设置、专业设置和课程设置等都与市场需求存在一定的差距。学校的教学以传授专业知识为主，但在职业观念、职业方法和职业能力的培养等方面还不够完善。此外，大部分用人单位对从高职院校毕业生中招聘的员工，缺乏合适的职前教育和培训，特别是对员工基本职业素质的培训，因此，高职院校毕业生在社会上的成长基本上都是自发的。从目前的职业教育市场来看，不少职业教育机构只注重英语、电脑等单一技能的培养，没有更多地培养适合于岗位需要的职业能力。在我国加入世界贸易组织（WTO）以及市场经济不断发展的背景下，既需要人才具备更高的专业素质，更需要人才更新就业观念。因此，当用人单位在招聘员工的时候，越来越多的从关注求职者单纯的专业技能测试转向了关注更能反映求职者未来职业发展潜力的综合能力素质测评。一方面是用人单位对人才的要求在不断变化，另一方面是用人单位希望招聘到能够迅速适应新工作环境的、有能力的人。

（四）社会就业环境有待加强，企事业单位存在就业歧视

企事业单位在招聘的过程中，存在要求就职大学生学历至少为本科的要求，这实际上就是一种对高职院校大专生的就业歧视，单单就这一个条件，就直接扼杀了高职院校大专生应聘岗位的机会。一些企事业单位中虽然放低了对辅助性岗位工作员工的任职条件要求，但是其工资待遇却与其他员工存在较大差距，这也是就业歧视问题。这些问题如若不及时解决，高职院校大专毕业生依旧会面临就业难的问题。

二、高职院校毕业生就业路径探索

（一）提高大学生素质，树立正确就业观

以广西建设职业技术学院为例，学院中各专业班级的班主任及任课教师，在日常教育指导大学生就业的过程中，要为大学生讲述提高自身素质的重要性，通过为学生讲述身边大学生就业的实际案例，让学生明白自己与本科院校毕业生的差距不仅仅在于文凭上还在于自身的素质上。让学生清楚自己在就业中往往会因为文凭不高产生就业困难，如若不及时提高自身的素质，就会真正被时代所淘汰，导致自己的就业之路越来越困难。这样一来，大学生就能在教师的指导下，真正知道提高自己专业与综合素质的重要性，不仅会更加积极主动地学习课程知识，还会踊跃报名参加各种实践、文化活动与职业竞赛赛活动，不断地提高自己的专业素质，提高自身的为人处世能力、工作能力与学习能力，打破自身在就业中产生的困境，从而获得良好的就业发展。

另外，大学生要时刻了解、认清当前的就业形势，努力学习专业知识，积累经验，掌握各项职业技能，为以后求职道路打下坚实的基础；要广泛阅读，拓宽自己的视野，多参加实践活动，培养自己的职业素质，为未来的跨领域工作做好充分准备；要培养勇于革新的处世理念，形成正确的就业观和价值观，以适应时代的快速发展；大胆地去争取更多的机会，勇于创新创造，在不断的尝试和失败中总结经验、吸取教训，促进自身成长成才；要树立正确的工作态度，不挑三拣四，积极寻求适合自身的职业发展途径。

（二）提高大学生职业规划与实践能力

为了有效满足企业对人才的需求，高职院校大学生要结合自身的实际情况，做好职业生涯规划，进一步提高自身的实践能力。一是通过实践提高竞争意识。在市场经济条件下，企业需要更高层次的人才。为了在实践中得到更好的发展，更好地适应社会需要，高职院校大学生应根据自身的学习特点，加强自身的实践能力，深切认识到实践的重要性。在学校中，要积极主动参与各项课外活动，提高自主学习意识，对自己的职业生涯有明确的规划；进行有针对性地比赛，从而不断增强自己的竞争意识，找准自己的职业发展方向。除此之外，高职院校大学生还可以在寒暑假期间到企业进行实习，这样可以对企业的实际需要有更多的了解，并结合自己的学习状况对自己的职业生涯进行规划，为未来的就业打下一个良好的基础。比如，在寒暑假的时候，高职院校大学生可以在网络上积极地与一些大公司取得联系，并与自己的专业特色相结合，选择最适合自己的公司进行实习。在此基础上，构建出一套具有针对性和可操作性的、可持续发展的、具有竞争力的、有组织的、有市场价值的职业生涯规划系统。二是通过实践合理规划职业生涯。在确定自己的职业规划目标后，要做好相关的工作，并针对工作中出现的问题进行适当调整，以确保自己的职业规划可以更好地落实。对高职院校大学生而言，需要进行一个动态的管理，以确定自己的兴趣爱好，为自己的事业定位。三是通过实践严格落实职业发展规划。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中可以看出，在大学教学中，坚持以提高学生的实际应用能力为中心的素质教育是每一所大学都应遵循的原则。在实践中，高职院校通过对学生进行职业生涯规划教育，可以有效地提升学生的创造力。对广西建设职业技术学院而言，为促进学生的成长，教师应该从学生的学习现状出发，大胆创新，制定一套合理的教学制度，为学生创造一个良好的学习环境，提高他们的创新能力。

（三）提高大学生职业能力

在毕业生人数日益增多的同时，大学生就业问题也越来越受到人们的关注，而如何提升大学生自身的职业能力则是破解大学生就业难的关键所在。作为高职院校大学生特别是即将毕业的大学生，要具有较强的社会适应能力，这是提升就业能力的关键。学校与社会之间存在着巨大的鸿沟，它的运作规律也与社会有很大的不同。在这样的封闭环境中，“象牙塔”中的大学生常常会用一种简单的、片面的、理想化的目光去看世界。部分公司对新进员工的态度较为冷漠，原因在于新进员工没有太多的工作经验，而且在工作中要花很长一段时间才能完成角色的转变。因此，高职院校毕业生在择业时必须重视社会适应能力的培养，要加强提升自己的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力以及应变能力；要了解就业环境、政策方针等因素对其择业的影响，从而更好地了解到其所从事工作的重要性；在不影响自己的专业知识学习的前提下，大胆地走入社会，参与一些包括兼职在内的社会活动，这是提高自己的就业能力，并让自己更快地适应社会的一条行之有效的途径。另外，良好的心理素质是提升就业能力的根本，但由于目前的高职院校大学生在学习中往往只注重专业知识，忽视了心理素质的培养，导致有些大学生在面临迷茫与逆境时，常常露出茫然之色，严重影响了他们的择业。为此，高职院校大学生在学习过程中，要加强自己的心理建设，特别是在日常生活中，要有较强的意志力；在找工作时，要对工作信息有一个全面的认识，要镇定自若，以一种乐观的态度扫清通往成功路上的一切障碍，直至到达成功的彼岸。

（四）规范政府招聘工作，加大扶持力度

相关政府部门要认识到解决就业歧视对大学生就业发展的重要性，应严格地制订关于企事业单位用人规划要求，不得在人才招聘的条件中设置障碍，这样才能保障高职院校大学生能得到就业的机会，避免出现因学生受到就业歧视而无法进入企事业单位工作的问题。而且还需在政策中要求对高职院校大学生给予与普通员工同样的同工同酬待遇，保障大学生的个人利益。与此同时，政府部门还需了解当前高职院校大学生就业的种种困境，加大对高职院校大学生就业的扶持力度，出台相关的政策，使高职院校大学生能拥有更加广阔的就业空间。高职院校应制订学徒制培养就业发展的对策，让企业与学校共同培养大学生，让大学生一毕业就能到企业工作，胜任企业对工作岗位的要求，进一步提高大学生就业的成功率。

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［5］刘玉升，褚蓉.“就业公平性”视域下高职院校“高质量就业”探索：以江苏省高职院校为例［J］.河北职业教育，2019（6）.

注：广西教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“产教融合背景下广西高校创新创业教育协同育人研究”（2021ZJY1414）阶段性成果之一。

【作者简介】潘颖（1986— ），女，壮族，广西武鸣人，讲师，“双师型”教师，研究方向为教育管理；伍爱春（1976— ），女，广西全州人，副教授，研究方向为物业管理、教育管理。

（责编 李绍华）