【摘 要】本文阐述思政教育与高职学生志愿服务的内涵，针对当前南宁市社区教育的现状，以南宁职业技术学院为例，提出高职学生志愿服务助推社区教育的实践路径：利用专业知识，开展教育培训；关爱留守儿童，开展学业辅导；心系少年儿童，开展丰富课余活动；弘扬非遗物质文明，传承中华优秀传统文化；宣传国家政策，践行社会主义核心价值观；开展生活服务，提高居民生活品质；敬老助残扶贫，温暖特殊群体；开展社会调研，助力乡村振兴。

【关键词】思政教育 高职学生 志愿服务社区教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2023）09EM-0012-03

志愿服务是党和国家事业的重要组成部分，是全面建设社会主义现代化国家的重要力量。以习近平同志为核心的党中央，把志愿服务提升到前所未有的高度，立足百年变局和开启时代新局，做出了一系列重大决策部署，擘画了振奋人心的志愿服务发展蓝图。大学生是志愿服务队伍的生力军，具备更高的文化素养和专业技能，具有与其他群体不同的眼光、思路和更加广阔的未来，而高职院校的学生以自身较强的实践能力，在志愿服务中更能获得社会的认可。

一、思政教育与高职学生志愿服务的内涵

（一）高职学生志愿服务的内涵

高职院校的学生志愿服务，是在遵守法律法规的前提下，以满足服务群体实际需求为导向，志愿者结合自身知识、技能和现有资源等以自愿为原则提供无偿服务的劳动实践活动。志愿者们践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，在志愿服务中实现个人价值。志愿服务也是高职院校实践育人的一个重要内容，在高职院校思想政治教育工作中，实践育人是重要组成和抓手，它有助于学生树立正确的三观，也有助于提升学生品德修养和综合素质，更有助于学生就业。

（二）思政教育与志愿服务的联系

讲好用好新时代的“大思政课”，激活社会“大课堂”，汇聚全社会育人“大能量”，进而激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，这是高职院校的使命和担当。而志愿服务是服务社会的新途径，既能弘扬志愿服务精神，又能以实践育人体现“大思政”教育中的立德树人，从而践行社会主义核心价值观。让学生在志愿服务实践活动中，深刻体会诚实友爱、爱岗敬业、感恩奉献、尊重互助的内涵，锤炼高尚品格，有助于学生将社会主义核心价值观厚植于心。

二、高职学生参与社区教育的优势

（一）什么是社区教育

社区教育就是在一定范围内，充分利用各种教育资源，开展提高社区居民生活素质和质量的教育活动。《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》明确指出：“整合高等职业教育资源和其他社会资源服务社区居民学习”“培育多元主体，引导各级各类学校和社会力量积极参与社区教育”“鼓励各级各类学校充分利用场地设施、课程资源、师资、教学实训设备等积极筹办和参与社区教育”。《广西教育现代化2035》明确要求“扩大社区教育资源供给。支持和鼓励发展社区教育机构和教育网络，引导高等学校、职业学校、行业企业和其他社会力量共同参与社区教育，培育多元办学主体，为社区居民提供特色化的学习资源”。

（二）南宁市社区教育现状

近年来，南宁市政府整合多方资源，在全社会的推动下，社区教育有了较快的发展，但在师资队伍和管理人员方面还存在一些困境。一是社区教师不足。由于社区教育的薪资待遇相对较低，吸引力不高，导致社区教师的招聘和留任面临困难。社区教育的工作环境和工作压力相对较大，对教师的要求也比较高，不少优秀的教师更愿意选择在高校或其他教育机构从事教育工作。二是教师培训与发展不足。社区教育普遍缺乏专业培训和持续发展的机会，导致教师队伍的专业素养相对较低，很多教师缺乏更新教育理念和教学方法的措施，无法满足社区居民不断变化的教育需求。三是管理体制不完善。社区教育管理体制相对较弱，缺乏规范的管理制度和完善的管理人员培育机制，由于管理人员的素质和能力参差不齐，导致一些社区教育机构在运营和管理方面存在问题，影响了教育质量和效果。

（三）高职学生参与社区教育的优势

一是高职院校利用丰富的教学资源，培养在生产、管理、建设、服务第一线的应用型技术型专门人才，注重学生实践能力的培养，因此，高职院校的学生在实践能力方面较其他类型的高校学生更能适应社区教育的工作。二是高职院校侧重于实用技能的培养，专业及课程设置以市场和职业岗位要求为导向，高职院校学生的专业知识更能满足社区居民对职业技术的持续更新需求和个性化发展需求。三是高职院校在人才培养方案中强调了培养学生的社会实践能力，把参加社会实践作为学生德育的一部分，高校开展的大部分社会实践都是志愿服务。因此，可以充分利用高职院校的资源，培养和扩大社区教育的志愿者队伍，解决社区教育中教师和管理人员缺乏的问题，开展更多高质量的社区教育活动，满足各层次社区居民的需求。

三、高职学生志愿服务助推社区教育实践路径

高职学生开展志愿服务，通过培养学生的社会责任感和实践能力，既解决了社区教育中师资缺乏的问题，又壮大了社区教育志愿者队伍，还提高了社区教育管理人员的综合素质，对社区教育起到积极的推动作用。南宁职业技术学院于2011年成立南宁市社区教育学院，学校充分整合各方面资源，开展了丰富多彩的社区教育项目，获得各类荣誉70多项，受惠居民覆盖了南宁市138个社区。南宁职业技术学院对学生志愿服务活动服务于社区教育进行了实践，探索出一条具有南职特色的“社职融合”新路径。

（一）利用专业知识，开展教育培训

高职学生利用在学校学到的专业知识，组织和参与社区教育培训活动，向社区居民提供基础知识和技能培训，如计算机使用技能、手机使用技巧、声乐舞蹈、插花剪纸、西点烘焙、低压电工技巧等培训，提高社区居民的生活质量和就业竞争力。市场营销、电子商务等专业志愿者利用专业优势，为行业企业提供政策咨询、技术指导、营销策划、技术路线建议、线上销售平台建设与试营运服务、短视频直播、乡贤人才电子商务技能培训，为自治区妇联开展“桂姐姐”主播——乡村振兴巾帼行动电商培训，为上林县乔绿浪山茶油设计品牌LOGO、周边文创产品、制订品牌策划方案，在线上开展中国—东盟跨境电商技能系列培训活动，培训学员1000多人次，培训与营销影响深远，受到社会各界广泛好评。

（二）关爱留守儿童，开展学业辅导

高职学生担任社区教育辅导员，为社区青少年提供学业指导和支持，帮助他们解决学习中遇到的问题。志愿者们组织创建“四点半课堂”“红领巾加油站”等社区教育品牌项目，为南宁市兴宁区燕子岭社区外来务工人员的子女解决放学后学业辅导问题。南宁职业技术学院“圆梦使者”关爱留守儿童项目深耕农村，秉承“扶贫先扶智，智志双扶”的宗旨，围绕“圆梦”和“陪伴”两个元素，致力于提高留守儿童教育水平，预防和解决留守儿童心理问题。建筑工程学院青年志愿者协会开展“爱与知识的旅途——为留守儿童募捐100本图书”志愿服务活动，已累计为山区留守儿童募捐图书超1000本。

（三）心系少年儿童，开展丰富课余活动

高职学生组织志愿者协助南宁市青少年活动中心开展南宁市青少年声乐大赛、故事演讲比赛、趣味运动会；参加由共青团南宁市委在江南区明珠广场举办的“绿城闪耀志愿 红文明实践学雷锋”主题活动。商学院青年志愿协会开展“彩色折纸，彩色生活”手工折纸项目，教青少年折纸艺术和手工彩绘。财经学院“文艺促团结非遗谱新篇”实践队在南宁市江南区凤凰社区和西乡塘区新村，面向小学生开展壮族铜鼓纹饰文化内涵讲解与纹饰简笔画课堂活动。

（四）弘扬非遗物质文明，传承中华传统文化

高职学生在南宁市博物馆开展非遗研学活动，学习制作皮影道具，为社区居民宣讲皮影戏的历史和现状；组织社区居民到广西民族剧院大剧场，观看彩调剧《木匠哥的钢琴梦》，宣传国家级非物质文化遗产与广西传统戏剧文化的魅力。商学院腰鼓队志愿者到广西第一强制隔离戒毒所对戒毒人员开展腰鼓教学活动，鼓励戒毒人员树立生活自信心。商学院艺术团助演南宁市青秀区新竹街道新竹社区开展“踏歌起舞‘三月三’携手奋进新时代”主题活动暨新竹社区民族团结进步宣传月活动，开展民族歌曲传唱、民族舞蹈、竹竿舞、绘画等丰富多彩的民俗活动，传承“三月三”民俗文化内涵。开展“巧制香囊迎端午文化传承进校园”主题特色体验活动，学生们学做端午香囊，了解香囊的文化历史、寓意和配方功效。

（五）宣传国家政策，践行社会主义核心价值观

高职学生组织志愿者到社区开展社会主义核心价值观的宣传教育，协助南宁市交警支队在南宁市西乡塘区心圩街开展道路安全巡回宣讲活动；到社区进行党史宣讲，为进城务工人员进行法治宣传。在社区开展反诈宣传，指导居民在手机上安装国家反诈APP，开展“网络安全为人民，网络安全靠人民”主题教育活动，宣传《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》《中华人民共和国密码法》《关键信息基础设施安全保护条例》等网络安全领域重要法律法规，通过警示案例对居民进行教育引导。组织社区居民参观廉政教育基地、广西军区军史馆。校团委联合南宁中心血站邀请《南宁市献血条例》宣讲团专家，给全校师生进行主题为“法制护航无偿献血事业高质量发展——《南宁市献血条例》解读”的宣讲活动。

（六）开展生活服务，提高居民生活品质

学校成立金葵家电义务维修队，定期到社区义务为居民维修家用电器。五一节前与环卫工人一起打扫街道，用实际行动维护南宁市的环境卫生。在南宁市宋厢社区组织开展“党旗领航‘厢’亲相爱——爱国卫生，你我同行”活动，在邕江江南区段开展“情系邕江保护母亲河”清理邕江两岸垃圾活动。商学院青年志愿者协会长期与南宁市交警部门合作，参与“斑马线前展文明，礼让路上树新风”的礼让斑马线交通引导活动，在南宁市各城区的十字路口进行文明交通劝导，同时进行创文明城市宣传。树立“植绿、护绿、爱绿”的文明风尚，学校副校长带领师生代表开展“植一抹绿色溢一片春光”植树护绿活动。财经学院“文艺促团结·非遗谱新篇”实践队师生，到南宁市江南区凤凰社区、西乡塘区新村开展点钞与火眼金睛识假钞活动。

（七）敬老助残扶贫，温暖特殊群体

高职学生与社区养老院结成帮扶单位，经常到养老院为老人表演节目、打扫卫生、清洗衣物、聊天散心。与安琪之家联合开展“以爱同行，携手助残”爱心助残活动，到南宁市梧桐苑小区带领残障人士乘坐地铁到南宁市人才市场找工作。开展“一元一爱心”捐赠活动，为安琪之家脑瘫儿童奉献爱心。参加由南宁市残疾人联合会和共青团南宁市委员会主办的“爱心点亮希望 蚕豆温暖童心”关爱特殊儿童圆梦微心愿募捐活动，为南宁市星蓝之家儿童康复中心的33名特殊儿童完成了他们的微心愿。通过“衣”分爱心公益捐衣物活动回收居民的旧衣物，将旧衣物捐赠到贫困地区帮助生活有困难的家庭和孩子，让他们感受到社会的爱心和温暖。

（八）开展社会调研，助力乡村振兴

高职学生通过开展社会调研项目，了解社区居民的教育需求和问题，为制订相关政策提供有效的数据和建议。学校成立红色引擎助力乡村振兴调研实践团，深入了解和研究红色资源在乡村振兴战略实施中的价值和利用方式，进一步掌握如何更好地发挥它们在促进乡村文化、旅游、产业等方面的作用，组织大学生志愿者深入崇左市龙州县等地开展调研实践活动。成立六堡茶乡村振兴促进团，了解六堡茶的产业发展，全面深入地调研六堡茶的种植、制作、销售等环节，探索六堡茶的生产和品质提升的方向，结合当前农业扶持的政策背景及目前广西茶业瓶颈和机遇，寻找广西茶业赋新升级新途径。学校还组织系列社会实践活动，学生们利用暑假，采取“集中指导，分头行动”的方式，组织全体学生开展“返家乡”实践活动，助力精准脱困和乡村振兴工作，得到当地群众高度认可，活动受中国青年网等媒体报道20余次，成功在广西职教周举办了商学院职业教育服务乡村振兴成果展。

总之，通过志愿服务助推社区教育实践，高职学生将理论知识与实际应用相结合，提高了自身综合素质和能力水平，同时也为社区居民的教育提供了帮助和支持。这种实践探索有助于学生提升社会责任感和意识，并为未来的职业生涯奠定坚实的基础。同时，将高等职业教育融入社区教育，也为推进高等职业教育和社区教育的协同发展提出了优化策略。构建相对稳定且动态调整的“社职融合”模式，将社会场域中的“社区”与教育场域中的“学校”紧密联系，让职业教育与社区教育发展“双向反馈、互为促进”，职业教育有了源头活水，社区教育不断推陈出新，真正构建起了黏合度、密实性的“社职融合”体系。

【参考文献】

［1］张裕萍，王仁彧.新时代社区教育的发展困境与推进路向［J］.继续教育研究，2022（2）.

［2］周一兵.新时代社区教育发展的路径研究［J］.湖南广播电视大学学报，2019（2）.

［3］刘庚，荆玲玲.论社区教育多元参与主体动态协同发展模型［J］.继续教育研究，2018（2）.

［4］李盛聪，韩忆娟，杨凤秋，等.社区教育多元主体参与：成效、问题及对策［J］.终身教育研究，2020（5）.

［5］李思洁，周晓荷.“互联网+”大学生志愿服务助力基层社会治理路径探究［J］.国际公关，2023（13）.

［6］杨燕，李艳会.高职大学生志愿服务参与动机与对策研究［J］.成长之路，2023（6）.

注：2022年度广西职业教育教学改革研究项目“高等职业教育与社区教育协同发展的策略研究与实践”（GXSQJG2022B008）。

【作者简介】毛远林（1976— ），女，毛南族，广西桂林人，讲师，研究方向为职业教育、计算机教育。

（责编 苏 林）