摘 要：校园公益项目社会化已成为社会公益活动发展的趋势，它有助于建设系统性育人场域，更好地弘扬社会主义核心价值观，推动全环境育人。南宁职业技术学院的“圆梦使者”关爱留守儿童项目经过九年的探索，从校园走向社会，开创了校园公益项目社会团体化的新模式，为其他公益项目有效实现育人目标提供了宝贵经验。学校树立校园公益项目社会团体化的育人理念，从探索出可复制和可操作的“12234”新公益模式、持续迭代升级提振项目生成能力、深化思政教育与建立评估反馈机制、整合多方资源聚力塑造新成果等方面进行“圆梦使者”校园公益项目社会团体化实践，并对校园公益项目社会团体化实践进行反思。

关键词：校园公益项目；社会化；路径探究

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）05EM-0003-03

高校公益社团可以通过学校与社团、教师及社会的共同培育，为社团的开展提供载体与平台，让学生参加更多的社团活动，提升学生的综合能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务社会的意识，从而优化高校育人功能，提升育人实效。南宁职业技术学院“圆梦使者”关爱留守儿童项目自2012年开展留守儿童“圆梦之旅”活动以来，使31名留守儿童第一次走进城市，实现“走进去”和“带出来”相结合的关爱留守儿童新模式，并成立了南宁职业技术学院“圆梦使者”关爱留守儿童项目。

为使此项目更好地引领高校公益社团项目的发展，也让更多的社会公益组织关心和关注社会公益活动，汇聚更多更强的社会力量，使公益活动进一步稳定化和专业化，此项目团队于2020年发展成为全国首家校园社会化关爱留守儿童组织，在不断的实践中积累了丰富经验。但是如何将其成功经验发扬光大，推动高校公益项目向社会团体化创新发展，成为本文研究的核心内容和价值所在。

一、校园公益项目社会团体化的育人理念

（一）突出思想引领，明确实践育人的导向性

“圆梦使者”项目坚守思想引领的原则，明确实践育人的导向性，它以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将落实立德树人的根本任务付之于行动，以丰富的、贴近生活的实践活动为载体，引导学生了解国情、认识社会，兼顾知识理性、生活理性与实践理性，为立德树人根本任务的实现保驾护航。志愿者通过言传身教，把正确的价值观念传递给留守儿童，引导他们树立积极向上的人生目标。同时，通过实际行动示范如何将个人梦想与国家发展紧密结合，激发留守儿童和大学生共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

（二）立足全面发展，深化实践育人的系统性

将实践育人置于“人的全面发展”的整体系统中去把握，使其与“五育并举”协同共进，要求从实践观、实践精神、实践能力、实践习惯的养成入手，大力推动精准育人、全面育人。“圆梦使者”项目遵循全面发展的理念，系统规划实践育人过程，项目从留守儿童的需求出发，结合学生专业特长，设计了一系列关爱活动，如兴趣课程、安全教育、心理辅导、文化体育活动等，这些活动不仅关注留守儿童的物质需求，而且注重留守儿童精神层面的成长和心灵慰藉，促进其全面发展。同时，大学生志愿者也在实践中提升了自己的综合能力，包括沟通能力、组织能力和解决问题的能力，从而实现了知识与行动、理论与实践的有机结合。

（三）坚持问题导向，发挥实践育人的前瞻性

“坚持问题导向是马克思主义的理论品格和根本要求，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。”党的二十大报告指出，“今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大”。这是党对国内外新形势的研判，也是对实践育人的方式方法创新提出了要求。“圆梦使者”项目以解决留守儿童实际问题为导向，发挥实践育人的前瞻性，项目通过深入调研，了解留守儿童在生活、学习、情感等方面的困难和需求，制订有针对性的帮扶计划。同时，项目着眼于未来社会发展要求，培养大学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在服务中发现问题、分析问题、解决问题，这样的实践经历有助于大学生提前适应未来社会的复杂性和挑战性，培育他们成为具有预见性和创新能力的社会栋梁。

二、“圆梦使者”校园公益项目社会团体化实现路径

（一）项目主要做法

1.探索出可复制、可操作的“12234”新公益模式

该项目探索出一个可复制、可操作的“12234”新公益模式，为留守儿童的关爱活动提供了一个全新的蓝图。“12234”即“一个主体、两个载体、两个核心、三种形式、四个品牌”。一个主体指2020年12月成立的社会团体（慈善组织），实现从校园公益项目向社会团体转变；两个载体指依托爱心超市平台和实践基地两个载体，其中项目自主研发的微信小程序平台爱心超市是项目资金来源的保障，实现自我造血；两个核心是指围绕“陪伴”和“圆梦”两个核心元素开展活动；三种形式是“走进去”“融进去”“带出来”三种形式相结合，“圆梦使者”志愿者近年来主要对接南宁市隆安县都结乡平荣村、南宁市上林县乔贤镇绿浪村，不仅仅是“走进去”，把知识和服务带给留守儿童，而且“融进去”，进行结对帮扶，平时不定期与留守儿童联系，关心他们学习和生活情况，暑期定期开展回访活动，结合“圆梦之旅”将贫困地区留守儿童“带出来”，拓宽留守儿童眼界，目前已实现隆安县都结乡31名、上林县绿浪村35名留守儿童首府南宁圆梦之旅，到广西科技馆体验学习、到南宁动物园拓宽视野；四个品牌指项目打造的“兴趣+陪伴”快乐学校、“安全卫士”安全教育、心灵驿站、圆梦之旅品牌活动。

2.持续迭代升级，提振项目生成能力

首先，项目构建了科学系统的组织结构，对宣传组、教学组、后勤组的工作流程和内容进行完善。宣传组主要负责项目的宣传与推广，如微信公众号运营、活动宣传投稿；教学组负责组织教学研讨、集中备课、课后评价等；后勤组负责活动开展所需的后勤保障服务，如用车、物品采购、安全保障等。优化人员分工、制订奖惩制度，提高了实践效率和成效，树立了榜样标杆。其次，项目积极探索公益创业的模式，借鉴优秀案例，打造自有品牌的公益创业渠道，开发了微信小程序爱心超市平台，通过爱心超市平台实现资金流的闭环管理，将收益重新投入公益事业中，不仅为留守儿童带去了更多资源，如社会爱心企业捐赠、社会爱心人士帮扶等，也为项目的持续发展提供了资金保障，帮助项目顺应新时代趋势，成功实现转型。最后，为建立完整的品牌体系，项目进行了专业的品牌VI设计，项目以持续关爱留守儿童为理念，设计了logo（标志）、旗帜；在开展关爱留守儿童活动的基础上，获取设计灵感，进行文创产品设计与开发，提升了品牌形象的日常应用，让品牌显得更有内涵、更加专业和规范。通过提高品牌价值，赋予圆梦使者更多的人文气息，为品牌宣传、项目推广和发展奠定了坚实的基础。

3.深化思政教育与建立评估反馈机制

项目结合实践活动深化思想政治教育的内涵，将社会主义核心价值观的学习与践行融入学生的日常活动中，这一教育模式不仅注重理论的传授，而且通过实际行动培养学生的价值观和道德观。依托项目基础，学校成功入选广西高校思政工作质量提升工程、首批广西高校示范党建品牌，这标志着学校的教育理念和方法得到了认可和支持。在项目实施过程中，学生参与多样化的志愿服务活动，包括兴趣支教、安全教育、定期回访、社会调查等，学生不仅有机会将所学知识应用于实践中，而且还能在服务中提升自己的思想道德素质和政治意识，学生通过反思和总结服务经验，培养批判性思维和社会责任感，这对于他们成为社会有用之才至关重要。为确保项目的效果，学校建立了一套长效的评估与反馈机制，包括定期收集志愿者的意见和建议，以评估项目成效，并根据反馈及时调整策略。这种双向的沟通方式不仅有助于提高项目的执行效率，而且还能促进学生的互动式学习和自我提升，学生在这个过程中学会了如何表达自己的观点、如何与他人协作以及如何独立思考和解决问题。

4.整合多方资源，聚力塑造新成果

项目通过加强校内外合作，与社会爱心企业达成合作。一是技术研发支持。项目自主开发爱心超市平台、志愿者评价系统、留守儿童心理测评系统等微信小程序。二是业务培训支持。项目重视志愿者培训工作，如针对“三下乡”社会实践活动、团队建设、活动策划、微信推文撰写、宣传稿件撰写等培训。三是活动资源支持。每年均与社会爱心企业合作共赴南宁市隆安县、上林县等地开展系列关爱留守儿童活动，目前已组织1925名志愿者参与活动，开设了16门兴趣课程、6门安全教育课程，为留守儿童提供更全面的资源和经费支持，扩大了项目规模和影响力，也为学生开辟了更广阔的实践平台。在帮扶跟访工作的过程中帮助了很多留守儿童。比如现就读于广西科技大学的小梅同学，小时候她的一句“没想到你们真的还会再回来”促使了“圆梦使者”项目的成立；就读于扬州大学的小蓉，圆梦使者每次回访时家长不管身在何处都会放下手中的工作，回到家中与圆梦使者唠家常、唠困惑，这也是一直支持圆梦使者不断付出的源源动力。此外，项目还通过社交媒体和公益活动等渠道向外辐射推广，活动被中国青年网、《南宁日报》等主流媒体报道600余次，项目组成员发表论文3篇，项目创始人受南宁电视台邀请录制专访节目，提高公众对留守儿童问题的关注，吸引更多的社会力量参与到公益事业中，共同营造有利于留守儿童成长的环境。

（二）项目育人成效

1.常态运行与社会服务引领示范凸显

项目通过成立规范化和专业化的社会团体，有效地将校园公益项目转变为社会化行动，吸引更多社会爱心人士参与其中。在这个过程中，项目团队不仅提供了物质支持，而且还通过多种形式的精神陪伴，帮助了132名留守儿童，影响了1980名儿童，并辐射到25000余名群众。这种模式有效推动了留守儿童的全面发展，为他们成长为德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人提供了坚实基础。项目的常态化运行为社会服务树立了良好的示范效应，展示了如何通过持续的社会参与和实践，促进公益事业的发展。

2.实践活动与创新创业协同并进

项目团队通过参加各类比赛，不仅检验了活动的实效，也提高了项目的知名度和影响力。在全国“三下乡”重点团队遴选活动、全国“镜头中的三下乡”活动以及中国青年志愿服务项目大赛中多次获奖，包括获得第五届中国青年志愿服务项目大赛银奖、被评为“优秀品牌项目”，并在创新创业大赛和学术竞赛中获得多项荣誉，这些成绩不仅证明了项目在关爱留守儿童方面的专业性和成效，也激励了团队成员继续投入社会服务工作，展现了青年学生在社会实践中的创新能力和实践精神。

3.社会认可与样板示范显著

项目的成果得到了广泛的认可和关注。调研报告发表在《市场周刊》《市场调查信息》等期刊上，引起社会的广泛关注。同时，项目获得多家主流媒体报道600余次，提升了项目的公众形象。此外，项目创始人受邀录制专访节目，进一步提升了项目的社会影响力。作为全国首家校园社会化关爱留守儿童组织，它不仅为高校开展类似活动提供了样板，而且为高校学生提供了参与社会服务的良好平台，成为德育的引领者。

三、校园公益项目社会团体化实践反思

（一）学生活动与社会人士爱心接力

南宁职业技术学院“圆梦使者”关爱留守儿童项目在实践育人方面进行了有益的探索和创新。项目通过整合校内外资源，建立了以学生为主体、教师为指导、社会力量共同参与的关爱留守儿童新模式。在该项目中，学生不仅是知识传递者，也是情感沟通者和社会责任担当者，他们走进农村、进入社区，直面留守儿童的现实困境，将所学知识和技能应用于实际问题的解决中，这种实践方式有效地将思想政治教育融入社会实践，让学生在服务社会中提升自我，体现了思政教育的针对性和实效性。此外，项目还注重理论与实践的结合，定期组织研讨会和座谈会，引导学生进行深入思考和总结，从而加深对社会责任和人文关怀的理解和认识。

（二）志愿服务与专业学习相结合

“圆梦使者”项目积极践行“学以致用”的教育理念，将志愿服务活动与学生的专业学习紧密结合。通过开展兴趣教学、安全教育、心理辅导等一系列专业化服务，不仅让留守儿童享受到更多的教育资源，同时也使参与项目的大学生有机会将专业知识转化为实际操作技能，实现知识的社会价值。例如，教育专业的学生可以在实践中锻炼教学能力，这种结合专业特点的志愿服务活动，不仅能提升学生的职业技能，而且能增强他们的职业认同感和社会责任感，对培养全面发展的应用型人才具有重要意义。

（三）持续迭代与品牌塑造

“圆梦使者”项目始终保持开放和迭代的态度，不断根据实践经验和社会反馈进行调整和完善。项目团队注重打造品牌形象，通过举办公益活动、制作宣传视频等方式，提升了项目的知名度和影响力。同时，项目还注重内部管理和团队建设，定期举办培训和交流活动，确保每一位团队成员都能在实践中学习和成长。通过这些举措，项目逐渐形成了一套可复制、可推广的运营模式，为其他高校和社会组织提供了宝贵的参考经验。此外，项目还积极探索可持续发展路径，如通过建立合作机制、开发文创产品等方式进行自我造血，确保项目的长期稳定运行，这对于增强项目的社会影响力和示范作用至关重要。

总之，校园公益项目在高校落实立德树人根本任务中发挥了重要作用，对提升我国公益事业的发展具有重要意义。随着公益活动的持续推进和发展，校园公益项目社会团体化也将成为未来的主要发展方向。

（责编 苏 林）