摘 要：基于感恩教育的内涵与意义，以百色市民族卫生学校文秀班为例，通过对文秀班感恩教育实践活动的探究，从结合榜样力量、注重实践体验、形成教育合力、持续创新与改进等方面总结文秀班感恩教育实践活动的经验与启示，为中职学校开展感恩教育提供参考和借鉴，促进学生全面发展。

关键词：中职学校；感恩教育；实践活动；文秀班

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0032-04

作者简介：农克祥（1973— ），男，壮族，广西百色人，高级讲师，研究方向为德育工作。

感恩教育作为一种重要的德育手段，对于培养学生的良好品德、社会责任感和积极人生态度具有重要意义。由于中职学校教育环境的特殊性，在中职学校开展感恩教育实践活动显得尤为重要。百色市民族卫生学校文秀班在感恩教育方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成果，为研究中职学校感恩教育提供了宝贵的经验。

一、感恩教育的内涵与意义

（一）感恩及感恩教育的内涵

感恩是对他人、社会和自然等给予自己的恩惠表示感激。感恩既是一种美好的情感和积极的情绪体验，也是一种回馈的行为。感恩教育是指有目的、有计划地培育和发展学生感恩品质的教育实践活动［1］。感恩教育属于道德教育范畴，其目的是使受教育者形成正确的感恩认知、健康的感恩情感、自觉的感恩行为和坚定的感恩意志。

感恩是个体意识到他人给自己的帮助和付出，从内心深处产生积极的情绪体验，并尽自己的能力做出实际的报恩行为的整个心理过程，包括认知、情感和行为三个层面。因此，感恩包含多个维度。对于感恩的维度，不同研究者从不同的视角阐述论证，包括感恩的心理过程、对象、状态、情境等维度。一是认知并回报以父母、长辈和其他亲人的养育为核心的亲恩。二是认知并回报学校和教师的教育之恩和同学的互助之恩。三是认知与回报国家和社会的资助与庇护之恩。四是认知与回报大自然的馈赠之恩。

（二）感恩教育对中职学生的重要意义

基于中职学校学生的学情和培养目标需要，相较于高中与高校，中职感恩教育形势更为严峻与紧迫，生活化的德育已经成为如今德育的常规途径。教师与学校应结合生活实际，将感恩教育融入学生生活，对中职学生进行持之以恒的培育，促使其潜移默化地改变，使其在生活、学习与工作上真正成为德才兼备的国家未来的人才。具体包括：一是促进中职学生的品德修养和道德发展，培养学生的善良、宽容和同情心；二是增强中职学生的社会责任感，使他们懂得回报社会、关爱他人；三是有助于改善中职学生的人际关系，提高人际交往能力和团队合作精神；四是培养中职学生积极向上的人生态度，增强其面对困难和挫折的勇气和信心。

二、百色市民族卫生学校文秀班感恩教育实践活动的背景与目标

（一）背景

百色市民族卫生学校文秀班以时代楷模黄文秀为榜样，秉承其奉献精神和责任担当，致力于培养具有高尚品德和专业技能的卫生人才。在实际工作中，该校在感恩教育方面也还存在感恩文化氛围不够深厚、感恩教育机制和评价机制有待完善、感恩教育主体相对单一等问题。因此，进行感恩教育实践的深入探索，势在必行。

（二）目标

一是培养学生的感恩意识，使他们懂得珍惜所拥有的一切；二是引导学生将感恩之情转化为实际行动，回报家庭、学校和社会；三是通过感恩教育，促进学生的心理健康和全面发展。

三、文秀班感恩教育实践活动内容与实施

参照近年感恩教育的相关研究成果和兄弟院校的实践创新，该校文秀班从以下方面对感恩教育进行了尝试和努力。

（一）主题教育活动

一是定期举办“感恩有你”主题班会，在班会中，学生踊跃分享自己身边的感恩故事。有的讲述父母不辞辛劳的付出，有的回忆教师耐心的教导，还有的提及同学间的互助情谊。通过这些真实而生动的故事，学生深刻感受到感恩的力量。比如，学生小李分享了自己生病时，教师不仅关心她的病情，还为她补习功课，让她顺利跟上了班级的进度，这件事让她深受感动，从此更加努力学习，不辜负教师的期望。二是邀请专家或榜样人物开展“感恩父母”专题讲座，讲座中通过案例分析、视频展示等方式，引导学生理解父母养育之恩的深沉与无私。不少学生在讲座结束后表示，要更加关心父母，为他们分担家务。学生小王在听完讲座后，假期回家主动为辛劳务农的父母煮好一日三餐，他虽然厨艺不精，但父母却非常欣慰。三是组织学生参观文秀纪念馆、文秀同志工作过的场所和家乡，访问文秀同志的同事和文秀同志带领下脱贫致富的乡亲们，聆听乡亲们对文秀同志的高度赞誉与深切怀念，让同学们亲临其境感受榜样的力量，弘扬“文秀精神”，激发感恩之情、报恩之心。

（二）社会实践活动

一是组织学生参与社区志愿服务，为孤寡老人送去温暖和关怀。学生帮助老人打扫房间、陪老人聊天解闷、为老人表演节目等。在服务过程中，学生深刻体会到老人的孤独和对陪伴的需要，也更加珍惜自己拥有的亲情。学生小张在参与服务后，意识到自己在家对爷爷奶奶的关心不够，从此经常给他们打电话问候，放假回家也会陪伴他们。二是安排学生到医院进行义工服务，让他们亲身感受医护人员的辛勤工作。学生协助医护人员引导患者、整理医疗用品等，从而对医护人员的付出心怀感恩。学生小赵在义工服务中，看到一位护士为了照顾病人，连续工作十几个小时，深受触动，从此立志要成为一名优秀的医护人员，为患者提供更好的服务。三是加强家校联系，形成合力开展感恩教育。研究表明：在感恩教育中，“家务劳动+感恩团体辅导”的效果优于感恩团体辅导，能有效提升学生感恩父母与劳动素质的水平，激发学生感恩行为的产生，其效果具有即时性和持续性。教育家苏霍姆林斯基曾指出：要让孩子参与到劳动中，让孩子知道，面包来之不易。通过做家务劳动，让学生体验家务劳动带来的快乐，增强热爱家庭的激情，增进与父母的感情。懂得感恩父母、感恩家庭，同时还能懂得尊重劳动人民，珍惜别人的劳动成果，尊重大自然馈赠给人们的宝藏。

同时，文秀班学习其他职业院校成功经验，强力构建“班—家”联系机制，合力开展感恩教育。学校和班主任通过网络平台和其他途径，与家长全方位交流，加强“班家”沟通。班主任制订班家联系卡，搭起“班—家”感恩教育的桥梁。班主任通过班家联系卡，说明感恩教育活动开展的目的、内容、联系方式等，要求家长配合班级做好记录，以作为评价学生思想品德素养，以及感恩教育活动开展情况的重要依据，让家长明白感恩教育活动的目的，让家长配合落实学校的感恩教育活动，共同培养学生的感恩道德意识。班主任重点跟家长了解学生在家里的表现以及家长的期望和要求，通报学生在校的表现和取得的成绩等，双方合力，提高感恩教育的实际效果。在“班家”联系中，班主任定期安排家庭作业，让感恩教育渗透到家庭教育的每一个环节，依靠家长的参与和配合，帮助学生完成作业。例如，班主任可以要求学生用自己的零花钱，独立策划，为爸爸妈妈过一次生日；带着爸爸妈妈进行一次郊游活动；给爸爸妈妈洗一次脚、剪一次指甲或头发，帮助妈妈做家务等。班主任要求家长真实记录孩子在活动中的表现，并抓住时机对孩子进行爱的教育，让孩子逐渐认识到父母在自己成长过程中的辛苦付出，让孩子真正体会感恩的意义，并主动向父母表达感情，用行动展现对父母的感恩之情［2］。例如，班主任通过布置学生在假期完成题为“我为长辈做一件事”的家庭作业，让同学们选择为家中父母或其他长辈洗衣服、煮饭菜、剪头发等活动，然后让长辈谈感受并录制视频，记录整个过程，开学后让学生展示“感恩”家庭作业并相互点评，通过父母子女的互动和同学的深入交流，增进父母与子女的相互了解，营造良好的家庭氛围。又如，布置学生与家长假期共同进行“我和父母同劳动”活动，在劳动中观察父母的繁忙劳作，让孩子感受父母之不易、劳动之艰辛与光荣，促使孩子理解父母养育之恩的深沉与无私，进而萌发感恩之情。

（三）文化活动

一是班级通过举办感恩主题征文比赛，让学生用真挚的文字表达对亲人、朋友、教师和社会的感恩之情。然后，将优秀征文作品在校园内展示，以激发更多学生的感恩之心。学生小刘的征文《感恩有您，我的老师》，深情地讲述了教师如何在她迷茫时给予指引，让她重新找回自信，这篇征文感动了许多同学。在资助主题征文和演讲竞赛中，同学们通过写作和演讲，深刻感受和表达了国家和社会资助政策的伟大作用和深切的感恩之情，明白国家资助的重大意义，也深刻认识了公民的义务和责任，激发了同学们的爱国之情和报国之心。二是班级开展感恩文化节活动，通过感恩诗歌朗诵、感恩歌曲演唱、感恩小品表演等形式多样的活动，营造浓厚的感恩氛围。三是班级结合学校的书香校园活动，开展“文秀女孩爱阅读”活动，精读《时代楷模黄文秀》并进行阅读分享，谈心得，讲领悟，表决心。四是班级充分挖掘多民族聚居地区丰富的传统节日和其他节日，在庆祝节日活动中融入感恩教育。例如，在“壮族三月三”山歌节活动中，组织学生合作烹制色香味俱全的五色糯米饭并共同分享，学生既感受到劳动合作之乐趣，又得以感悟大自然对人类的丰富馈赠，进而增强爱护自然和保护环境的责任感。班级还结合父亲节、母亲节等节日活动，推进感恩教育活动。例如，每年５月的第二个星期日是母亲节，为弘扬中华传统美德，树立文明家风，传承孝道文化，营造尊重母亲、感恩母亲的教育氛围，班级开展了“浓情五月，感恩母爱”母亲节感恩主题班会。在活动中，教师组织学生用自己的方式表达对母亲的感谢，向母亲表白自己的深情和爱意。通过活动培养学生的感恩之心，学生不仅学会了感恩父母，还学会了关爱他人，提升了学生的道德素质。

（四）常规教育

一是开发与融合感恩课程。在学科教学中，特别是语文课、思想政治课等教学中，任课教师巧妙融入感恩教育元素。例如，在语文课上赏析感恩主题的文学作品，引导学生深入理解作品中蕴含的感恩情感。二是教师以身作则。任课教师特别是班主任在日常教学和与学生的交流中，通过自身的言行传递感恩的价值观。教师对学生的关心和帮助，以及对同事的尊重和支持，为学生树立了感恩的榜样。三是成立文秀志愿服务队，课外开展多方面志愿活动。如参加打扫校园、迎接新生等，让学生在付出中感受快乐与满足。四是建立文秀感恩长廊，展览相关图书资料，潜移默化、“润物细无声”地传递“文秀精神”和丰富恩情思想。

四、文秀班感恩教育实践活动对学生未来发展的影响

（一）职业规划方面，感召学生树立奉献精神

两年来，感恩教育让学生更加明确自己的职业使命和责任，不少学生立志在医疗卫生领域为他人的健康和幸福贡献力量。比如，学生小陈决定毕业后回到家乡，为改善家乡的医疗条件而努力，用自己的专业知识回报家乡的养育之恩。

（二）激励学生增添持续学习动力

感恩教育激发了学生的内在学习动力，他们认识到知识和技能是回报社会、感恩他人的重要手段。因此，文秀班全体学生经历了入学前的“要我学”到“我要学”的思想和行动的转变，明确了学习目标，端正了学习态度，树立了终身学习理念。在进入实习单位后仍保持努力学习的习惯，不断提升自己的专业素养，为未来的职业发展打下坚实基础。许多学生表示，要在完成中职学业后，继续报读大专或本科学习，努力提升学历，提高自身水平，以更高更强的能力和形象投入职业活动，回报社会，回报祖国。

（三）提升学生人际交往与团队合作能力

通过感恩教育，学生学会了换位思考、理解他人，这使得他们在未来的工作和生活中能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。在团队合作中，他们更懂得尊重和感恩队友的付出，从而提高团队的凝聚力和工作效率。

（四）增强学生的家庭和社会责任感

感恩教育让学生树立独立意识和自强自立思想，理解家庭和谐的重要性及回报父母的必要性。感恩教育更让学生理解国家资助的意义和作用，让学生深刻认识“国家兴亡，匹夫有责”的道理和公民的义务和责任，最终将感恩之情转化为对社会的责任感，积极参与公益活动，关注社会问题。两年来，一些学生在假期之余，主动参与医疗援助活动，积极为经济困难地区的人们提供力所能及的医疗护理服务。

五、文秀班感恩教育实践活动的效果评估

（一）增强了学生的感恩意识

通过问卷调查统计和学生的自我反思，发现学生对感恩的认识和理解有了显著提高，更加珍惜身边的人和事。两年来的实践证明，感恩教育对学生的成长至关重要。通过感恩教育，学生的感恩意识得到显著增强。在父母之恩和家人恩情认识方面，她们更加珍惜家人的付出，理解父母的辛劳，主动关心家人，以实际行动表达爱意。在学校，学生对教师的教导心怀感激，尊重师长，努力学习以回报师恩。同时，学生也对同学的帮助铭记于心，学会互帮互助，共同进步。通过学习国家的资助政策，学生深刻认识到国家对经济困难家庭学生资助的重要作用，在内心深处感受伟大祖国的关爱与帮助，从而树立回报祖国的报国情怀。

（二）改善了行为表现

通过自我评价和他人评价及观察等方法，感恩教育前后学生的行为表现有了巨大的变化。学生接受感恩教育后，行为表现有了显著改善。在校内学习生活中，他们更加尊重师长，见面主动问好，虚心接受教导。对同学也更加友善，乐于分享，互帮互助。家校联系卡的统计反馈也表明，在家中，学生更加孝顺父母，主动承担家务，关心父母的身体和工作，关心家人，用行动表达感恩之情。在社会活动中，学生懂得关爱他人，积极参与公益活动，他们利用周末及节假日，多次开展慰问、照顾养老院老人等志愿者活动和向灾区献爱心活动，展现出良好的道德风尚。

（三）提升了学业成绩

感恩教育激发了学生的学习动力，他们端正了学习态度，明确了学习目标，养成了良好的学习习惯，文秀班的学业成绩在全校名列前茅。全班49位学生，90%的同学各科学习成绩达到优秀，2/3的同学被评为校级三好学生，1/3的同学被评为市级三好学生。学生意识到自己的学习机会来之不易，更加努力地追求知识和技能，全班49名学生，在两年的在校学习中，已经有47名学生在进入实习岗位之前积极参加各项技能培训并考取了相关职业技能证书，为实习阶段的学习和将来的职业生涯打下了扎实的基础。

（四）扩大了社会影响力

文秀班的感恩教育实践活动得到社会的广泛关注和认可，为学校树立了良好的形象。感恩教育的开展与成效，促使校内其他班级纷纷效仿文秀班的工作经验，也引来了校外兄弟院校的关注与交流，推动了感恩教育在更大范围内的开展。百色市隆林职校的文秀班，专门联系开展共建交流活动，互相学习和提高包括感恩教育在内的教育教学交流合作与探索。得到文秀班同学志愿服务过的康养单位，不但给文秀班寄来感谢信，还表示欢迎，希望文秀班的学生将来毕业后能够一起进入康养行业，共同推动康养工作的进步发展。文秀班感恩教育的实践探索，也引起校内外一些专家的注意和研究，并得到上级主管部门的肯定与表扬，上级主管部门指示希望好好总结实践经验并进行推广。

六、文秀班感恩教育实践活动的经验与启示

（一）结合榜样力量

以榜样为引领，能让学生深刻感悟感恩的价值。通过讲述榜样故事，激发学生的感恩之心，促使他们在日常生活中践行感恩之举。以榜样的力量推动感恩教育，有助于培养学生高尚的品德和正确的价值观。文秀班以新时代的楷模黄文秀同志的名字命名，必然要结合“文秀”开展感恩教育，也必定具有显著优势。黄文秀的先进事迹为感恩教育提供了生动且极具感染力的素材。她对家乡的热爱与奉献，激励着学生感恩故土、回报家乡。以文秀为榜样，能让学生深刻领会感恩的内涵，明白在个人成长的同时，应心怀感恩，为家乡建设贡献力量。这种结合时代楷模和地方榜样的感恩教育更具针对性和实效性，能在百色这片土地上培育更多有责任感、懂感恩的新时代人才。

（二）注重实践体验

感恩教育应注重实践体验。实践体验式的感恩教育，能将感恩意识转化为具体行动，真正培养学生的感恩品质，助力其成长为有责任感、有爱心的人。通过丰富多样的实践活动，学生在亲身体验中感受到感恩的重要性和快乐。通过实际行动，学生能更深刻地感受感恩的意义。例如，参与社区志愿服务，体会为他人付出的快乐，进而感恩社会给予的成长环境。组织家庭活动，让学生在为家人做事的过程中，感悟亲情的珍贵与家人的付出。

（三）形成教育合力

感恩教育需要形成合力。学校、家庭和社会共同参与，形成全方位的感恩教育网络，促进学生感恩品质的养成。家庭是孩子成长的第一课堂，父母应以身作则，言传身教，培养孩子的感恩之心。学校要将感恩教育融入日常教学和校园文化建设中，通过丰富多彩的活动引导学生学会感恩。社会则应营造感恩的氛围，弘扬感恩的美德，为学生提供良好的成长环境。只有三方形成合力，才能使感恩教育取得实效，培养出具有高尚品德和社会责任感的新一代。

（四）持续创新与改进

教育永远在路上，感恩教育也是如此。教育工作者要不断探索新的教育方法和活动形式，以适应学生的需求和时代的发展。感恩教育需要持续推进与不断创新。在持续性方面，感恩教育应贯穿学生成长的各个阶段，从家庭启蒙到学校深化再到社会践行，始终保持感恩意识的培养不松懈。持续的感恩教育有助于学生将感恩内化为一种品质，外化为日常行为习惯。

在创新方面，应结合时代特点和学生需求，采用新颖的教育方式和手段。例如，利用多媒体技术、虚拟现实等，让学生更直观地感受感恩的力量；开展互动式、体验式活动，激发学生的参与热情和主动性。同时，不断挖掘新的感恩教育素材，如当代先进人物事迹、社会热点事件等，丰富感恩教育的内容。只有持续与创新相结合，感恩教育才能与时俱进，更好地发挥其育人作用。

综上所述，百色市民族卫生学校文秀班的感恩教育实践活动为中职学校开展感恩教育提供了有益的借鉴。感恩教育是一项长期而系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过不断探索和创新，笔者相信中职学校的感恩教育将取得更加显著的成效，为培养具有高尚品德和社会责任感的新一代中职生做出更大的贡献。

参考文献

［1］古建军.感恩教育特色文化建设的实践探索［J］.教师博览，2021（33）.

［2］侯铁民.家校联合促进高中生感恩教育的实践探索［J］.中学课程辅导（教师教育），2021（1）.

注：百色市教育科学“十四五”规划2023年度学生资助专项课题“‘文秀班’学生资助工作与立德树人关系的研究”（2023zz008）阶段性研究成果。

（责编 苏 林）