摘 要：“三全育人”背景下，对青年大学生开展中华优秀传统文化教育是高职院校实施以文化人、以文育人、提升思想政治教育实效的有力举措。高职院校图书馆作为学校实施文化育人的重要阵地，应积极探寻中华优秀传统文化在文化育人中的重要作用，着力打造特色鲜明的中华优秀传统文化传承基地，依托文化传承基地开展各种针对性强、富有趣味性和极具吸引力的教育活动，以中华优秀传统文化浸润学生思想、厚植学生家国情怀、提高学生综合素质、增强学生文化自信，切实提升高职院校思想政治教育的实效性。

关键词：“三全育人”；高职院校；图书馆；中华优秀传统文化；文化育人

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）01EM-0021-03

传承和弘扬中华优秀传统文化是新时代赋予高校的时代使命，也是新时代高校加强思想政治教育、落实立德树人根本任务、着力培养堪当民族复兴大任时代新人的有效途径。在“三全育人”背景下，高职院校图书馆作为学校实施文化育人的重要阵地，应结合学校自身办学特色，以构建中华优秀传统文化传承基地为抓手，深入开展中华优秀传统文化教育，充分发挥中华优秀传统文化的育人作用，通过育人举措的创新推动学校文化育人实效不断提升。

一、中华优秀传统文化在文化育人中的重要作用

中华优秀传统文化作为引领和推动中华民族不断向前发展的精神命脉，蕴含着内涵丰富、博大精深的思想精华和道德精髓，为新时代青年大学生健康成长提供了丰厚的滋养，在培养时代新人中发挥着培根固本、强基铸魂的作用。

（一）中华优秀传统文化有助于青年大学生形成正确的“三观”。文化是影响学生形成“三观”的主要因素。青年大学生正是不断认识世界、参与社会实践、明辨是非曲直、促进“三观”形成的关键时期。而在中华优秀传统文化中蕴含着仁礼道德、尊师重道、尊老爱幼、诚实守信、明理增信等丰富的德育元素。深入开展中华优秀传统文化教育，加强对青年大学生中华优秀传统文化的渗透，帮助青年大学生正确地理解文化、传承文化、创新文化，从中学习和感知历久弥新的中华优秀传统文化精神，有助于促进其正确“三观”的形成。

（二）中华优秀传统文化有助于青年大学生树立正确的理想信念。理想信念是思想的指南、实际行动的精神支撑。引导青年大学生树立正确的理想信念，是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代要求。中华优秀传统文化中蕴含着十分丰富的教育资源，能够奠定青年大学生理想信念教育的深厚底蕴。如“天行健，君子以自强不息”的坚韧精神、“三人行，必有我师焉”的谦虚精神、“天人合一”的和谐精神、“静以修身，俭以养德”的修身精神等，这些古人的智慧、文化的精髓能够引导青年大学生进行自我调节、正确处理好人际关系以及人与环境的关系，帮助和促进青年大学生树立正确的理想信念［1］。

（三）中华优秀传统文化有助于青年大学生厚植家国情怀。中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律。中华优秀传统文化中所蕴含的胸怀天下、爱国忧民的精神是中华民族独特的精神标识。从屈原“受命不迁，深固难徙”的爱国情志，到顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的勇毅担当；从孙中山“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾”的责任意识，到革命战争年代无数先辈抛头颅、洒热血的大无畏精神……一个个仁人志士的感人事迹，是激励一代又一代中华儿女为中华民族复兴而不懈奋斗的精神坐标，为新时代青年大学生坚定信仰、获得启迪、汲取力量、涵养情怀提供源源不断的宝贵养分。

（四）中华优秀传统文化有助于青年大学生提高自身修养。中华上下五千年文明历史造就的源远流长的中华优秀传统文化，是一个蕴藏着丰富人生智慧的思想宝库，对提升青年大学生个人修养有着非常积极的作用。“天下大同，美美与共”的博大胸襟，“己所不欲，勿施于人”的仁爱之道，“严于律己，宽以待人”的谦和礼让……这些都蕴藏着丰富的修身养性、为人处世之道，是中华优良道德传统的集中体现，是推动青年大学生成长成才的精神动力，能够熏陶和润泽新时代青年大学生，不断丰富他们的精神世界，完善他们的人格品质和道德修养。

二、打造特色鲜明的中华优秀传统文化传承基地

构建一个系统全面、感性直观、鲜明生动的中华优秀传统文化教育基地，是传承和弘扬中华优秀传统文化、深入开展中华优秀传统文化教育的有效载体。高职院校图书馆可结合地方特色和学校办学特色，开辟一个特定空间，用于打造包括文化读物园地、红色文化阵地、工匠文化园区等内容的立体丰富、分类迭进、凸显特色的中华优秀传统文化传承基地，为学校深入实施文化育人、提升育人效果提供基础保障。

（一）建设文化读物园地。利用文化传承基地一隅，打造“中华优秀传统文化书屋”，购置一批包括《诗经》《道德经》《中华传统文化故事》等书籍、唐诗宋词集、民俗文化以及各类人物传记典籍等在内的优秀文化书籍，并精心布设幽静、雅致、应景的阅读环境，为青年大学生追根溯源、品读经典、感受中华优秀传统文化魅力创造良好的条件和环境。

（二）建设红色文化阵地。利用图书馆场所相对充裕和集中的优势，以中国共产党光辉发展历程为脉络，建设以收集、展示党史和中国革命史为主要内容的红色文化教育馆或特色资料馆；开辟以开展革命传统教育和爱国主义教育为主题的红色文化阅览区，如以“虎门销烟”“岳飞抗敌”“湘江战役”“神舟飞天”等命名的主题阅览区，以历史发展为脉络，采用图片展示、音频视频、场景再现、文字介绍等图文并茂的展览形式，再现一个个英雄人物、讲述一个个革命故事，让馆藏的图书资料“活”起来，成为青年大学生接受革命传统教育和爱国主义教育的“源头活水”。

（三）建设工匠文化园区。工匠精神是在中华民族悠久的历史发展进程中由千千万万勤劳勇敢的我国劳动者的品格与智慧凝练而成的，是中华民族的传统文化与民族个性的完美融合［2］。在职业院校中开展工匠精神教育显得尤其重要。将工匠文化作为图书馆中华优秀传统文化传承基地的建设内容，以弘扬工匠精神为主线，围绕学校办学特色和专业特点，着力构建体现工匠文化的精神高地。例如水利类的高职院校图书馆，可以采用人物雕塑、模型展示、图片展览等方式，充分挖掘大禹、李冰、孙叔敖等古代治水名人的历史故事，展示都江堰、灵渠、红旗渠、南水北调等自古及今中国伟大水利工程的建设历程，展现古今水利人严谨科学、求实创新的治水精神；同时，将校友文化融入工匠文化建设中，以图文并茂的方式生动展示学校优秀校友的奋斗成就、拼搏历程，让青年大学生在近距离、沉浸式的体验中感受和领悟工匠文化，在春风化雨中培植和养成工匠精神。

（四）建设书画文化展区。我国书画是中华民族传统文化的瑰宝。我国书画经过长期的积累发展，已成为一种独特的文化艺术，蕴含着中华文化的积累和民族精神的传递。新时代背景下，学习、了解和传播我国书画文化，是弘扬中华优秀传统文化、培育文化自信的重要模式。高职院校图书馆可通过梳理我国书画发展历程、介绍我国著名书画家的创作故事、展示具有代表性的书画作品，着力打造富有艺术鉴赏性和感染力的书画文化展区，同时在展区合适的位置布设有桌椅、笔墨和字帖的体验区，并以舒缓婉转的古典音乐作背景烘托，让青年大学生在看、听、做中了解我国书画文化、感受书画文化的艺术魅力、接受书画文化的熏陶，从而不断增强民族自豪感、文化认同感和文化自信心。

（五）建设民族文化体验区。我国有56个民族，每个民族都有其历史悠久、极具特色的民俗文化，正是这些优秀的、民族色彩鲜明的民俗文化充分融合在一起形成了博大精深的中华优秀传统文化。展示和宣传民族文化是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要体现。高职院校图书馆可通过布设“中华非物质文化遗产展示区”“本地民俗文化展示区”等方式，以民族服饰、歌舞艺术、手工技艺、民族建筑、传统节日等为分类，充分展示我国各地以及本地极具特色的民族文化，着力打造具有溯源、体验、涵养、传播功能的民族文化体验区，让青年大学生沉浸式地感受丰富多彩的民族文化，不断增强民族自豪感、铸牢中华民族共同体意识。

三、依托图书馆文化传承基地开展中华优秀传统文化教育

传承基地是基础，实践活动是关键。高职院校图书馆要以中华优秀传统文化传承基地为载体，开展主题鲜明、贴合学生实际、趣味性强、富有吸引力的各种活动，将中华优秀传统文化教育转化为“育时代新人”的生动实践。

（一）依托基地开展常态化的思想政治教育。习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调“把思想品德教育同中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化教育结合起来，让学生领会科学理论的实践价值、中华优秀传统文化的智慧力量”。高职院校要将学习和弘扬中华优秀传统文化作为对高职学生开展思想政治教育的重要内容，依托图书馆中华优秀传统文化传承基地对学生进行常态化的思想政治教育。一是把图书馆中华优秀传统文化传承基地作为思想政治理论的课堂。结合思想政治理论教学，依托图书馆载体丰富、内容鲜活的文化传承基地，灵活地把思想政治理论教学的课堂搬到文化传承基地，通过理论联系实际的教学实践，让学生直观地领略和感受博大精深的中华优秀传统文化的精髓和魅力，传递文化自信，培植家国情怀。二是把参观图书馆中华优秀传统文化传承基地纳入每年新生入学教育的内容模块，让新生一进入学校就有机会深入、系统地学习和了解中华优秀传统文化，从而更好地涵养学生的家国情怀，不断提升学生的民族自豪感和文化自信心。三是结合专业教学活动组织学生到图书馆文化传承基地参观学习，有针对性地对学生进行专业教育，让学生直观地了解专业文化、行业的能工巧匠，近距离感受工匠精神，有效促进学生专业素养的形成和提升。四是利用图书馆中华优秀传统文化传承基地开展学校基层党组织主题党日活动，对广大学生党员、入党积极分子进行深入系统的爱国主义、革命传统主义、铸牢中华民族共同体意识等教育。

（二）依托基地开展各类社团活动。图书馆中华优秀传统文化传承基地是学生感性直观地学习和了解中华优秀传统文化的良好场所，教师要联合学生社团组织，依托图书馆中华优秀传统文化传承基地开展各种内容丰富的社团活动。例如，联合文学社团组织社团成员到基地开展“读好书、品经典”的读书分享活动；联合书画社团组织社团成员在参观书画文化展厅的同时开展书画教学、作品展示活动；联合民族文化社团组织社团成员到基地开展舞龙舞狮、手工剪纸、纺织、扎染等各种特色技艺训练和体验活动。

（三）依托基地开展书法、绘画、朗诵、手工等比赛。充分发挥图书馆中华优秀传统文化传承基地的育人作用，面向全校学生不定期组织书画比赛、“品读经典”朗诵比赛、手工制作比赛等活动，并将比赛中评选出的优秀作品在基地的相应区域进行展示；与此同时，依托丰富多彩的比赛活动大力宣传图书馆中华优秀传统文化传承基地，扩大图书馆中华优秀传统文化传承基地的影响力，从而吸引更多的学生自觉地学习和了解中华优秀传统文化，不断提升学校以文育人、以文化人的实效性。

（四）依托基地开展各种传统节日民俗体验活动。每一个传统节日都是学习和传承中华民族优秀传统文化的重要载体和良好契机。在广西“三月三”、端午节、中秋节等各个重大传统节日，依托图书馆中华优秀传统文化传承基地开展相应的民俗文化体验活动，让学生在亲身体验中更深入地了解和感悟优秀民族文化。例如每年的端午节，组织学生到图书馆中华优秀传统文化传承基地开展“包粽子、品美食”“讲屈原故事”“诵屈原诗词”等活动，让学生在粽香四溢的节日氛围里、在饱含深情的诗词诵读中探寻端午节的来历，体悟节日所蕴含的精神伟力，培养伟大的爱国精神。

总之，中华优秀传统文化蕴含着勤劳、勇敢、智慧、仁义、和平的丰富内涵，蕴含着天下兴亡、匹夫有责的爱国情感，蕴含着天行健君子以自强不息的坚韧精神……中华优秀传统文化的影响力和感染力是深沉而强大的。新时代背景下，在推进中国式现代化建设、实现民族复兴的新征程中，高职院校图书馆要切实履行“为党育人、为国育才”的时代使命，在青年学生中大力开展中华优秀传统文化教育，以中华优秀传统文化激励千千万万青年学子自尊自爱、自信自强，踔厉奋发、勇毅前行，努力培养一批又一批堪当民族复兴大任的时代新人。

参考文献

［1］赵艳.高校传承中华优秀传统文化的现代价值及路径探析［J］.汉字文化，2022（15）.

［2］殷妙苗.论新时代工匠精神的文化传统与文化继承［J］.天津市工会管理干部学院学报，2022（4）.

（责编 罗汝君）