摘  要：习近平总书记在座谈会上指出，要从小培养儿童的社会主义核心价值观思想，为满足这一要求，需要在幼儿教育阶段就开始对儿童进行培养。基于对各地幼儿教育现状的研究，本文指出了当前社会主义核心价值观在幼儿教育中存在的问题，并在此基础上提出社会主义核心价值观融入幼儿教育的路径，实现对幼儿的全方位多角度教育。

关键词：社会主义核心价值观；幼儿教育；教育方法

一、社会主义核心价值观与幼儿教育的融合现状

当下社会主义核心价值观与幼儿教育的融合，当前存在的主要问题如下：

（1）家庭教育。对于幼儿的全观教育，家庭的教育更为重大，在当前的幼儿教育中，幼儿备受宠爱，导致幼儿形成多以自我为中心的意识，主观性强，在这层面对幼儿的成长显然不利，价值观对于幼儿教育中开展效果不明显。

（2）教育理念。以幼儿为主线，以幼儿为主体，自主自由的学习，学中玩，玩中乐，乐中学，在学习过程中融入当下社会价值观的思想教育，促使教师在教育理念的转变。幼儿在当前的幼儿园，教师以及学生的教育思想未能及时转变，导致在具体的教育过程中依然研究传统的教学方法和教育理念，最终导致幼儿未能接受全面教育。

（3）教育实践。要保证社会主义核心价值观能够被有效教育，一个重要措施为让幼儿在实践过程中能够对相关思想进行充分应用，但是在当前的很多幼儿园中，采用的教学方法为单纯的理论讲解方式，在长期的教学活动中，甚至会让学生对社会主义核心价值观教育产生抵触情绪。

（4）美德教育。虽然当前的很多幼儿园已经开始推行美德教育体系，但是在具体的教育中采用碎片化教育体系，这种教育方式缺乏体系性，只对一些美德进行独立教育，美德的涉及深度不足，使社会主义核心价值观的教育存在缺失。

二、社会主义核心价值观融入幼儿教育的路径

（一）与课堂内容深度融合

对于教师来说，在该过程中需要能够自主设计并制定教材内容，根据幼儿的学习情况和对知识的了解程度确定教材中的相关内容，让幼儿能够通过图片阅读加深对价值观中相关内涵的印象。比如最暖重阳节，教师邀请了所有的爷爷奶奶进幼儿园过节，让孩子们亲手为爷爷奶奶制作美食、表演节目、给爷爷奶奶捶背、拍照合影等活动，让幼儿能够认识到我国的优秀传统文化，同时在活动中学会尊敬长辈的行为，让幼儿能够树立尊老爱幼这种优秀思想。2.丰富的课堂活动能够让幼儿对理论知识进行充分全面吸收，最终建成一套符合其自身发展情况的知识体系，比如对于绘本《小蝌蚪找妈妈》，在表演中对幼儿进行分组，扮演动物，在表演完成后，教师带领幼儿寻找各类动物身上的优秀品德，比如对于小蝌蚪，探究的优秀品德，有明确目标、为目标努力的品德，对于帮助小蝌蚪找到妈妈的其他动物来说，包含的优秀品德为乐于助人、实事求是等。在这种活泼的课堂氛围中，教师能够更好开展教育。

（二）发挥园内文化的熏陶

在幼儿接受教育的过程中，由于核心价值观的教育需要能够最大限度加深幼儿对优秀品德和文化的印象，所以在幼儿教育中，幼儿园方面可以通过建设校园文化提高教育效果。例如对于我国优秀品德中的乐于助人，在进行幼儿教育的过程中，教师层面上可以对幼儿进行分组，并鼓励幼儿主动帮助其余小组成员，幼儿长期在这种文化的熏陶下，能够逐步对这一品德进行培养。在学校层面上，学校可定期表彰主动帮助他人的幼儿，这种方式是对所有幼儿的一种鼓励，最终让全体幼儿都能够对该优秀品质进行主动培养。例如在校园文化的建设中，开展“美德在我心，我是美德好宝宝”活动，对幼儿进行美德教育，通过评选“最美德幼娃”为契机，带动更多的孩子成为美德好宝宝，另外在幼儿园的日常教育中，也时刻贯彻这一活动的开展理念，对幼儿进行长期熏陶和培养。

（三）与美德教育的融合

在当前的很多幼儿园已经开始推行对幼儿的美德培养，但是在社会主义核心价值观与美德培养的融合过程中，需要能够优化教育体系，从理论和实践两个方面对幼儿进行培养。对于幼儿园教育方面，教师在教育过程中要时刻注重向幼儿介绍优良品德，比如尊老爱幼思想、保持环境清洁思想等，幼儿园方面也需要保持与家长的联系，让幼儿家长也能够注意日常生活中的言谈举止，在幼儿园和家庭双方面的教育下，幼儿更容易培养美德意识。

三、结论

综上所述，在社会主义核心价值观与幼儿教育的融合过程中，在家庭教育方面、教育理念方面、教育实践方面和美德教育方面都存在一些问题，这些问题的存在导致核心价值观的教育效果下降。要解决这些问题，可以通过将核心价值观教育与课堂活动深入融合，发挥家、园、社区文化三方面的熏陶功能以及加强与美德教育融合程度等措施达成目的，实现对幼儿的有效培养。

【参考文献】

[1]刘艳艳.浅谈幼儿教育中的德育教学[J].中国校外教育，2014（S2）：325.