摘要：本文探讨了新课改背景下小学生语文核心素养的重要性及其培养难点。文章首先强调了小学生语文核心素养在促进学生全面发展中的关键作用。接着，分析了在新课改实施过程中，小学生语文核心素养培养面临的四大难点：基础知识与核心素养的平衡、教师素养与教学模式的转型、教学手段与资源的整合、以及学生个体差异与个性化教学。最后，文章提出了针对这些难点的策略与建议，旨在推动小学生语文核心素养的有效培养。

关键词：新课改；小学生；语文核心素养；培养难点；策略与建议

随着教育改革的不断深入，新课改对小学生语文核心素养的培养提出了更高的要求。语文核心素养不仅关乎学生的语言能力，更涉及思维品质、审美情趣和文化修养等多方面。在新课改背景下，如何有效培养小学生的语文核心素养，成为教育工作者亟待解决的问题。本文旨在分析新课改背景下小学生语文核心素养的培养难点，并提出相应的策略与建议，以期为教育实践提供参考。

一、小学生语文核心素养的重要性

小学生语文核心素养的重要性不言而喻。它是学生全面发展的基础，不仅关乎学生语言能力的提升，更涉及思维品质、文化修养和审美情趣的培养。良好的语文核心素养能够帮助学生更好地理解世界，表达自我，提升综合素质。在小学阶段，学生的语言能力和思维能力正处于快速发展期，因此，加强小学生语文核心素养的培养，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、新课改背景下小学生语文核心素养的培养难点

（一）基础知识与核心素养的平衡

在新课改背景下，小学生语文核心素养的培养面临着基础知识与核心素养之间的平衡问题。一方面，基础知识是学生语文学习的基石，必须得到扎实掌握；另一方面，核心素养的培养又需要超越基础知识，关注学生的思维能力、审美情趣和文化修养。如何在两者之间找到平衡点，成为了一个难题。

（二）教师素养与教学模式的转型

教师素养和教学模式的转型也是小学生语文核心素养培养的一大难点。新课改要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备创新精神和教育理念。然而，部分教师在长期的教学实践中形成了固定的教学模式，难以适应新课改的要求。因此，提升教师素养，推动教学模式的转型，成为小学生语文核心素养培养的关键。

（三）教学手段与资源的整合

教学手段与资源的整合也是一大挑战。随着信息技术的发展，多媒体教学、网络教学资源等新型教学手段不断涌现。然而，如何整合这些教学手段和资源，使其更好地服务于小学生语文核心素养的培养，需要教育工作者进行深入研究和探索。

（四）学生个体差异与个性化教学

学生个体差异与个性化教学也是小学生语文核心素养培养的难点之一。每个学生都有自己的学习特点和需求，如何根据学生的个体差异实施个性化教学，满足学生的不同需求，成为了一个亟待解决的问题。

三、针对培养难点的策略与建议

（一）加强基础教学与核心素养教育的融合

为了平衡基础知识与核心素养之间的关系，我们应该加强基础教学与核心素养教育的融合。在基础知识的教学中，注重培养学生的思维能力、审美情趣和文化修养；在核心素养的培养中，也要关注学生的基础知识掌握情况。通过两者的有机结合，实现小学生语文核心素养的全面提升。在《静夜思》这一课时中，教师可以通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。随后，进行基础知识的教学，包括诗歌的朗读、字词的讲解以及诗意的初步理解。在这一环节，我们特别注重培养学生的思维能力，引导他们思考诗人李白为何会在静夜中思念故乡，以及诗歌中“床前明月光”等意象所蕴含的情感与意境。同时，通过诗歌的朗读与欣赏，提升学生的审美情趣和文化修养。

（二）提升教师素养与教学模式创新

针对当前教师素养提升和教学模式转型的迫切需求，我们应当采取更为系统而全面的措施来加强教师培训。这不仅要涵盖专业知识的更新与深化，更要注重教育理念的革新与提升。通过组织定期的专业培训、学术研讨会以及教学观摩活动，我们可以帮助教师紧跟时代步伐，把握教育发展的新趋势。同时，鼓励教师积极参与教学改革实践，勇于尝试新的教学理念和方法，如项目式学习、合作学习等，这些都能更好地激发学生的主动学习意识，培养他们的创新思维和问题解决能力。此外，建立教师间的交流平台，促进经验分享与互助合作，也是推动教学模式创新的有效途径。通过不断提升教师素养和推动教学模式的创新，我们能够为小学生语文核心素养的培养提供更加坚实的师资保障和教学支持。

（三）整合教学手段与资源，提高教学效率

在整合教学手段和资源方面，我们应充分利用现代信息技术所带来的便利与优势。多媒体教学和网络教学资源等新型教学手段的引入，能够极大地丰富教学内容和形式，使课堂更加生动有趣。然而，这并不意味着我们要完全摒弃传统教学手段。相反，我们应该找到两者之间的最佳结合点，实现优势互补。例如，我们可以利用多媒体教学展示诗歌的意境美，同时结合传统教学手段如板书，帮助学生梳理诗歌的结构和主题。通过这样的整合与优化，我们可以更有效地提高小学生语文核心素养培养的针对性和实效性，确保学生在轻松愉悦的学习氛围中不断提升自己的语文能力。

（四）实施个性化教学，关注学生个体差异

在实施个性化教学策略时，我们需要深入了解每个学生的学习特点和需求。这包括他们的学习习惯、兴趣爱好、认知风格以及学习进度等方面。通过与学生进行深入的沟通和交流，我们可以为他们量身定制个性化的教学计划和方法。例如，对于喜欢阅读的学生，我们可以推荐更多适合他们阅读的书籍，并引导他们进行深度阅读和思考；对于喜欢动手实践的学生，我们可以设计更多实践操作性的学习活动，让他们在实践中学习语文。同时，我们还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到全面发展。这不仅有助于提升学生的语文核心素养，还能培养他们的自信心和学习兴趣，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

四、结束语

综上所述，新课改背景下小学生语文核心素养的培养面临诸多难点，但只要我们充分认识到这些难点，并采取有效的策略与建议，就能够逐步克服这些困难，推动小学生语文核心素养的全面提升。未来，我们期待更多教育工作者能够深入研究和实践，共同探索出更加符合小学生特点的语文核心素养培养路径，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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