摘要：本文基于文旅融合的视角，深入探讨了中职旅游教育人才培养模式的改革与探索。在文旅融合成为旅游业发展新趋势的背景下，中职旅游教育面临着前所未有的挑战与机遇。通过对当前中职旅游教育的现状评估与市场需求分析，本文揭示了中职旅游教育与市场需求之间的差距，并提出了针对性的改革策略。这些策略包括课程体系改革、实践教学体系构建、师资队伍优化以及校企合作与产教融合等方面。研究结果表明，通过实施这些改革策略，可以有效提升中职旅游教育的人才培养质量，增强学生的就业竞争力，为文旅融合背景下的旅游业发展提供有力的人才支撑。

关键词：文旅融合；中职旅游教育；人才培养模式；改革策略

引言：

随着文旅融合的深入推进，旅游业正经历着前所未有的变革，对旅游人才的需求也呈现出新的特点。中职旅游教育作为培养旅游人才的重要阵地，其人才培养模式面临着新的挑战与机遇。当前，中职旅游教育在课程设置、教学方法、实践教学等方面仍存在诸多不足，难以满足文旅融合背景下旅游业对人才的需求。因此，对中职旅游教育人才培养模式进行改革与探索，以适应文旅融合的发展趋势，成为当前亟待解决的问题。

1.文旅融合视角下的中职旅游教育需求分析

在文旅融合的新时代背景下，中职旅游教育面临着前所未有的机遇与挑战。文旅融合不仅推动了旅游产业的转型升级，也对旅游人才的专业素养、技能水平和创新能力提出了更高要求。因此，从文旅融合的视角出发，对中职旅游教育的需求进行深入分析，显得尤为必要。

从市场需求的角度来看，文旅融合促进了旅游产品的多样化与个性化发展。传统的观光旅游已难以满足现代游客的需求，而文化旅游、休闲度假、生态旅游等新型旅游方式正逐渐成为主流。这就要求中职旅游教育必须紧跟市场趋势，调整课程设置，加强对学生文化素养、创新思维和实践能力的培养。同时，随着旅游市场的不断扩大，对旅游人才的需求也在持续增长，尤其是具备跨文化交流能力、熟练掌握信息技术和具有良好服务意识的复合型人才，更是市场竞相争夺的焦点。

从教育供给的角度来看，中职旅游教育在应对文旅融合带来的挑战时，也暴露出了一些不足。例如，课程设置相对滞后，未能及时反映文旅融合的新趋势和新要求；教学方法传统单一，缺乏对学生主体性和创新性的足够关注；实践教学环节薄弱，难以有效提升学生的实践能力和职业素养。这些问题都制约了中职旅游教育在文旅融合背景下的发展。

中职旅游教育必须积极应对文旅融合带来的挑战，深入分析市场需求，优化课程设置，创新教学方法，加强实践教学，以培养出更多符合市场需求的高素质旅游人才。这不仅有助于提升中职旅游教育的质量和水平，也有助于推动旅游产业的持续健康发展。

2.中职旅游教育人才培养模式改革的方向

中职旅游教育人才培养模式改革的方向，应当紧密围绕文旅融合的新背景和旅游行业发展的新需求，进行全面而深入的调整与优化。在传统的中职旅游教育中，往往过于注重理论知识的传授和单一技能的培养，而忽视了学生的综合素质提升、创新思维和实践能力的培养。然而，在文旅融合的新时代，旅游行业正经历着前所未有的变革，对人才的需求也发生了深刻的变化。

因此，中职旅游教育人才培养模式的改革方向，首先应当是培养目标的重新定位。不再仅仅满足于培养具备基本旅游知识和技能的学生，而是要致力于培养具有综合素质、创新思维和实践能力的复合型人才。这意味着，我们需要在课程设置、教学内容和教学方法上进行全面的革新，以适应行业发展的新需求。

在课程体系与教学内容方面，应当注重文旅融合相关课程的设置与整合，将文化旅游的理念和实践融入到每一门课程中。同时，加强实践教学环节的设计与实施，让学生在实践中掌握技能、提升能力，为未来的职业生涯做好充分准备。

在教学方法与手段上，应当积极创新，采用项目式、案例式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，充分利用现代信息技术手段，如虚拟现实、增强现实等，打造沉浸式的教学环境，提升教学效果和学生的学习体验。

3.中职旅游教育人才培养模式改革策略

面对文旅融合的新趋势，中职旅游教育必须积极调整人才培养模式，以适应市场需求的变化。以下是几点关键改革策略。

中职旅游教育人才培养模式改革势在必行，其中课程体系的全面优化是改革的重中之重。为了顺应文旅融合的新趋势，必须增设一系列与文旅融合紧密相关的课程，如文化旅游策划、文化遗产保护、智慧旅游等。这些课程的开设，旨在增强学生的专业素养，拓宽他们的知识视野，并激发他们的创新意识，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

在优化课程体系的过程中，还应打破传统课程之间的界限，实现跨学科融合。例如，可以将旅游管理与文化创意、信息技术等课程有机结合，通过跨学科的视角和思维方式，培养学生的综合能力和跨界思维。这种跨学科的融合不仅有助于提升学生的综合素质，还能使他们更好地适应多元化、复合型的旅游市场需求。

同时，实践教学环节也是不可忽视的一部分。应增加实训课程和实践项目，让学生在真实的工作环境中锻炼和提升自己的能力。通过实践教学，学生可以亲身体验旅游行业的运作流程，了解市场动态，掌握实用技能，为未来的职业生涯做好充分准备。

在教学方法上，必须不断创新，以适应学生的学习需求和行业发展。项目式学习、翻转课堂、在线学习等多元化教学方法应被广泛采用，以激发学生的学习兴趣和主动性。我们应注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，鼓励他们进行自主学习和团队合作。此外，引入行业专家和企业导师也是提升教学质量的有效途径。通过讲座、研讨会、实习实训等方式，他们可以为学生提供更多的实践机会和职业指导，帮助学生更好地了解行业动态，提升职业素养。

师资队伍建设也是改革的关键。应加大对教师的培训力度，提升他们的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师积极参与行业实践和研究，了解市场动态和技术发展，将最新的知识和技能传授给学生。

校企合作与产教融合需深入推进，建立紧密合作关系，共同开发课程、开展实训项目，实现资源共享。通过产教融合项目的实施，让学生在真实产业环境中学习实践，提升职业素养和就业竞争力。

结论

通过对中职旅游教育人才培养模式改革案例的深入研究，我们可以清晰地看到，面对文旅融合的新趋势，中职旅游教育必须积极调整和优化人才培养模式，以适应市场需求的变化。案例中，某中职学校通过优化课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设以及深化校企合作与产教融合等一系列改革措施，成功地提升了学生的专业素养、实践能力和就业竞争力。这些改革不仅增强了中职旅游教育的针对性和实效性，也为其他中职学校提供了宝贵的经验和启示。

参考文献

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作者简介：王梓璇（1991年11月），女，汉，江苏省南京市，本科，讲师，研究方向：旅游管理。