摘要：内地西藏中职班的设立是国家促进西藏教育发展、培养技能型人才的重要举措。在思想政治教育中融入藏族传统文化，有助于学生更好地接受教育，树立正确的价值观和民族观。本文旨在探讨藏族传统文化在内地西藏中职班学生思想政治教育中的有效策略。

关键词：藏族传统；西藏学生；思想政治教育

在多元文化交融的时代背景下，内地西藏中职班肩负着为西藏地区培育兼具专业技能与良好思想政治素养人才的重任。在思想政治教育过程中融入藏族传统文化，能极大地增强藏族学生的文化自信，使其深切感受到本民族文化的独特魅力与深厚底蕴。而传统文化的独特内涵可使思想政治教育内容鲜活起来，有效提升教育的实效性与感染力，助力学生塑造正确的价值观与民族观。

1 藏族传统文化与思想政治教育融合的意义

1.1文化传承与自信塑造

藏族传统文化包含丰富的宗教哲学、艺术形式、民俗风情等，将其融入思想政治教育，能让学生深入了解本民族文化的精髓，激发他们对藏族传统文化的热爱与自豪，确保文化在年轻一代中得以传承和弘扬，进而增强对藏族传统文化的自信心。

1.2促进民族团结，营造良好环境

藏族文化是中华文化多元一体格局中的重要部分。在思想政治教育过程中引入藏族传统文化，如：通过展示藏族文化与其他民族文化在历史发展进程中的交流互鉴，如藏汉文化在经济、艺术、宗教等领域的相互影响，让学生深刻认识到各民族文化同属中华文化的有机整体。这不仅增进了藏族学生对其他民族的尊重与理解，也让各民族学生在共同学习藏族传统文化精髓时，拉近心理距离，消除文化隔阂，从而在校园乃至全社会营造出各民族和睦相处、和谐发展的良好氛围，为中华民族的伟大复兴凝聚强大合力。

1.3提升教育实效性、感染力

藏族传统文化中的故事、谚语、传统习俗等都是生动的教育素材，更加学生生活实际。将其融入思想政治教育，能够把抽象的思想政治理论具象化、趣味化，使教育内容更贴合藏族学生的认知习惯和情感体验，更易被学生理解和接受，激发学生的学习兴趣和主动性，从而显著提升思想政治教育的实效性和感染力。

2 藏族传统文化与内地西藏中职班思想政治教育融合的现状及挑战

2.1藏族传统文化与思想政治教育融合现状

目前，部分内地西藏中职班已经开始尝试将藏族传统文化融入思想政治教育，主要以常规的思想政治课程教学为主，同时开展一些爱国主义教育活动、主题班会等，例如：在课程设置中增加藏族文化史、藏传佛教文化概论等选修课程，在校园文化活动中举办藏族文化节、藏历新年庆祝活动等。这些举措在一定程度上丰富了思想政治教育的内容和形式，但总体上融合的深度和广度还不够，尚未形成系统的融合教育体系，仍有待提高。

2.2面临的困难与挑战

2.2.1教育者对藏族传统文化的认知不足

部分思想政治教育教师对藏族传统文化缺乏深入系统的了解，在教学过程中难以准确把握藏族传统文化与思想政治教育的结合点，无法有效地将藏族传统文化资源转化为思想政治教育素材，影响了融合教育的质量。

2.2.2教学方法传统和教育手段较为单一

传统的思想政治教育教学方法以课堂讲授为主，缺乏灵活性和互动性。在融入藏族传统文化时，未能充分利用现代教育技术和多样化的教学手段，如多媒体教学、实践教学、情景教学等，反而加重学业负担，不仅难以激发学生兴趣，还会使学生对传统文化失去热情，本末倒置。

2.2.3学生个体差异

内地西藏中职班学生来自不同地区和家庭，对藏族传统文化的认知和接受程度存在差异，统一的融合模式难以满足全体学生需求。因此在教育过程中，如何满足不同学生的学习需求，做到因材施教，成为了目前藏族传统文化进入课堂的又一大难题。

2.2.4缺乏评价体系

对于藏族传统文化与思政教育融合的效果缺乏科学合理的评价体系。传统的思想政治教育评价往往侧重于理论知识的考核，无法准确衡量学生在文化认同、价值观塑造、民族团结意识培养等方面的学习成果。由于藏族传统文化的特殊性，其在思想政治教育中的作用呈现出多样性和内隐性，难以根据评价结果及时调整和改进融合教育的策略和方法。

3 藏族传统文化与思想政治教育融合的策略

3.1基于课程体系构建的融合策略

开发特色思政校本课程，深入挖掘藏族传统文化中的思政元素，如从藏族史诗《格萨尔王传》中提炼英雄主义、正义精神等内容，编写成具有地域与民族特色的校本教材，让思政教育更贴合学生文化背景。在语文、历史等基础学科教学中融入藏族传统文化知识。例如在语文教学中赏析藏族传统文学作品，历史课中讲述藏族与其他民族交往交流交融的历史进程，使学生在多学科学习中自然接受思政教育与民族文化熏陶。

3.2校园文化建设维度的策略

打造藏族传统文化主题校园景观：在校园内设置藏族文化长廊、雕塑、文化墙等，展示藏族传统文化的精髓，如唐卡艺术、藏文书法、藏族建筑风格等；举办藏族文化节、藏历新年庆祝活动、藏族传统体育运动会等丰富多彩的藏族传统文化活动。让学生在校园环境中随时随地感受到藏族传统文化的魅力，起到潜移默化的教育作用。在亲身体验中传承和弘扬藏族传统文化，同时培养学生的团队合作精神、创新能力和审美情趣。

3.3实践与体验式策略

组织文化调研实践：带领学生深入藏族聚居地或藏族文化研究机构，开展藏族传统文化调研活动。例如，调研藏族传统建筑的特色与保护现状，让学生在实践中了解藏族人民的智慧和勤劳，增强对家乡文化的热爱。还可以开展志愿服务活动：结合藏族文化中的慈善理念，组织学生参与社区志愿服务活动，以此来培养学生的社会责任感和实践能力，在实践中践行社会主义核心价值观，提升学生的道德修养。

4 结论

藏族传统文化在内地西藏中职班学生思想政治教育中的融合是一项具有重要意义且需长期探索的任务。通过创新课堂教学模式、加强校园文化建设、丰富实践活动内容、提升师资队伍素质以及建立科学评价体系等多方面的策略实施，可以有效地促进藏族传统文化与思政教育的深度融合，提升思想政治教育的实效性，培养出既具有扎实专业技能又具备良好思想政治素质、深厚民族文化底蕴和强烈民族团结意识的西藏中职人才，为西藏地区的稳定发展和中华民族的伟大复兴贡献力量。在未来的教育实践中，还需不断根据学生特点和时代发展要求，进一步优化融合策略，推动内地西藏中职班思想政治教育工作迈向新台阶。

参考文献：

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