摘要：本文探讨了农村初中班主任在家校融合教育中的管教问题及其创新解决策略。通过分析当前农村初中家校教育的现状，提出了四大创新策略，这些策略涵盖了建立家校共育云平台、实施个性化管教计划、开展家校联动活动、建立全方位沟通机制、创新社区教育资源整合、实施“智慧家校共读”计划、建立班主任专业成长体系和精准帮扶计划等方面，旨在促进家校合作，共同助力学生健康成长。

关键词：家校融合；农村学生管教问题；初中班主任

前言：

随着农村教育的不断发展，家校融合教育已成为提升农村初中教育质量的重要途径。然而，由于资源有限、观念滞后等问题，家校合作在实际操作中常遇到诸多困难。本文针对农村初中班主任在家校融合教育中的管教问题，提出了一系列创新策略，旨在通过科技手段、个性化教育、家校互动和社区资源利用等方式，打破传统教育模式的束缚，推动家校共育的深入发展。

一、人无我有，独树一帜--构建特色家校共育平台

1. 建立家校共育云平台

借助互联网技术，学校班级可创新性地构建家校共育云平台。该平台不仅实现家校间的即时通讯与信息共享，更融入了诸多创新元素。例如，利用AR技术，家长可虚拟参与孩子的课堂，感受教学氛围；通过AI分析，生成学生个性化学习报告，精准呈现学习进展。此外，平台还设有“家长成长学院”，提供互动式家庭教育课程，助力家长与时俱进，共同推动家校共育的深入发展。

2. 实施个性化管教计划

针对农村初中生的多元需求，班主任需制定个性化的管教计划。依据学生的独特性，如性格特质、兴趣所向及学业状况，精心策划成长蓝图。例如，利用虚拟现实技术，为内向学生打造社交模拟场景，助其逐步克服交流障碍；为学业困难者，提供在线智能导师系统，结合大数据分析，提供定制化学习路径。此外，结合情绪识别软件，动态监测学生心理状态，适时调整管教策略，确保每位学生都能在最适合的环境中茁壮成长。

二、人有我优，精益求精--深化家校合作新境界

1.开展创意家校联动项目

为深化家校合作，学校可以创新性地组织家校联动项目。例如，设立“家校共读日”，鼓励家长与孩子共同阅读，通过亲子阅读分享会等形式，增进家庭成员间的情感交流，同时培养阅读兴趣和习惯。邀请科技创业家进行“未来教育”主题讲座，不仅分享教育理念，还展示未来可能的教育工具和方法，激发家长和学生对教育的热情和创造力。实施“家庭-学校互访计划”，通过VR技术让家长远程参观学校日常，教师则通过家访视频日记深入了解学生家庭，以科技手段打破空间限制，实现更深层次的了解和合作。

2.建立全方位沟通桥梁

学校可以构建班主任、家长和学生之间的创新沟通平台。定期举办“智慧圆桌会议”，利用在线协作工具，让三方实时讨论和解决问题，提高效率。推行“家长课堂导师制”，邀请有特长的家长作为临时讲师，走进教室或线上课堂，分享专业知识和人生经验，增强家校间的互动和信任。设立“意见云平台”，采用AI技术自动分类和分析反馈，快速响应家长和学生的需求，持续优化教育策略，确保教育的时代性和有效性。

三、人优我特，特色引领--融合社区资源育英才

1.创新社区教育资源整合

学校可以积极整合社区资源，为学生提供独特的学习体验。例如，与当地科技公司合作，开展“未来职业探索营”，利用AR/VR技术让学生体验未来职业场景，激发职业兴趣和创新思维。与社区艺术团体合作，开设“乡土艺术工坊”，邀请艺术家指导学生创作，结合乡土文化元素，开展如剪纸、陶艺等手工艺课程，既传承文化又培养创造力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还促进了学生综合素质的提升。

2.推行“智慧家校共读”项目

为营造浓厚的阅读氛围，学校可以推行“智慧家校共读”项目。在班级内设立智能图书角，利用RFID技术实现书籍的智能管理和借阅。同时，开发家校共读APP，提供个性化阅读推荐，记录阅读进度，鼓励家长与孩子共同设定阅读目标，分享阅读感悟。定期举办线上读书沙龙，邀请知名作家或教育专家进行直播分享，提升阅读品质，培养学生的阅读习惯和批判性思维能力。

四、人特我精，精准施策--打造班主任专业成长与帮扶体系

1.构建班主任精英发展计划

为全面提升班主任的专业能力，学校可以实施班主任精英发展计划。定期组织班主任参加高级研修班，内容涵盖教育心理学、课程与教学法、领导力培养等，旨在打造复合型教育人才。邀请国内外知名教育专家进行深度对话和工作坊，通过模拟教学、案例研讨等形式，帮助班主任掌握先进教育理念和实践技巧。此外，鼓励班主任开展“智慧教育”项目研究，如利用大数据和AI技术优化班级管理，某班主任通过实施“智能分组学习”项目，显著提高了班级的学习效率和团队协作能力。

2.推行“一对一精准关爱”计划

针对特殊学生群体，学校可以推行“一对一精准关爱”计划。通过家访、在线问卷、心理测评等多元化手段，深入了解学生的个性化需求。引入专业心理咨询师和社会工作者，为每位学生建立专属成长档案，提供定制化学习辅导、心理支持和生活关怀。同时，建立“家校关爱联盟”，动员家长、教师和社会志愿者共同参与，形成全方位、多层次的关爱网络。定期举办“成长论坛”，分享关爱经验和成功案例，持续优化帮扶策略，确保每位学生都能得到最贴心的关怀和支持。

结语：

通过对农村初中班主任家校融合教育中管教问题的创新解决策略的研究，本文揭示了家校共育在现代教育中的重要性。通过实施四大创新策略，不仅能够有效促进家校沟通与合作，还能为学生提供更加个性化、全面的教育服务。未来，随着教育技术的不断进步和社会各界的共同努力，家校融合教育将在农村初中取得更加显著的成效，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。

参考文献：

[1]李文博.家校合作模式在初中班主任教学管理中的应用[J].家长， 2024.

[2]张世侠.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].中学课程辅导（教学研究）， 2020（16）：147-148.