摘要：21世纪是信息化时代，随着网络技术的不断发展，社交媒体平台越来越成为信息传播和互动交流的重要载体，“小红书”APP也以其独特的模式吸引了大量的学生的关注和参与，这为思想政治教育创造了机遇的同时也带来了挑战。本文根据“小红书”App的特点，分析并探究对大学生的影响，探讨如何应对挑战，从而更好地发挥小红书APP的积极作用， 优化思想政治教育内容，发挥小红书在思想政治教育过程的正能量作用。

关键词：思想政治教育；“小红书”APP ；互联网

第1章绪论

1.1“小红书”App的特点概述

小红书，一个集时尚、生活、分享于一体的平台，以其独特的社区文化和海量真实用户分享，成为年轻人获取生活灵感、交流思想的重要窗口。小红书不仅关注用户的物质需求，更致力于传递积极向上的价值观，与高等思想政治教育紧密相连，具有用户量大、内容丰富、推送精准、用户粘性强、社交属性强等特点。

1.1.1用户量大

小红书一个集视频、图文观众、博主的APP，是当前备受欢迎的社交平台，以其“图文+音乐+视频+社交+购物”的模式，吸引着不同行业不同身份人群的参与。根据最新统计数据显示，小红书的每月活跃用户已高达3亿，这一数字充分证明了其在社交媒体领域的强大影响力和吸引力。在如此庞大的用户群体中，每个用户都可以是生产者也可以是消费者，其自由、平等、贴心的交互服务、独特的内容生态和社交属性，满足了年轻人对新事物的好奇。其中，女性用户占比超过70%，且以90后、00后为主要用户群体，这些用户热爱生活、追求品质，是小红书平台上最活跃、最具影响力的群体。 []

1.1.2内容丰富、推送精准

“小红书”APP遵循“让每一个人看见并连接更大的世界，让现实世界更美好”的运行宗旨，打造多种频道，视频内容丰富多样。有技术精湛的美妆教学，高效实用的知识分享、原创十足的幽默段子等各种内容，涵盖各大领域，其中也包括《人民日报》《每日时政》等思想政治教育内容，这些都是大学生使用小红书的吸引处和兴趣点。如今，在校园里随处可见用小红书、拍小红书的大学生，它正在以势不可挡的气势影响大学生的生活习惯和思维方式。[2]同时，其高效的算法可以为用户提供感兴趣的内容，实现视频的个性化精准推送。

1.1.3用户忠诚度极高

小红书用户可以通过找准赛道，日常更新视频，平台根据内容的质量、受欢迎的热度进行推送，其他浏览者可以点赞、评论、分享、收藏，形成丰富的用户互动和高质量的网络环境，发布者可以由此获得流量，增长粉丝；观看者可以免费获得实用的、自己感兴趣的内容，增强了用户间的联系和依附感，进而实现了双向互利，让更多用户更愿意在平台上停留、分享，形成强大的用户粘性。[3]

第2章“小红书”APP对大学生思想政治教育的影响

小红书的拍摄与制作简易，内容多种多样，得到了很多大学生的倾昧，逐渐成以一种分享生活和消磨碎片化时间的平台。但是，也不乏一些颠倒黑白、抹黑社会主义国家意识形态的视频和一些带节奏的话题影响了大学生的认知。[2]下面将从积极和消极两个层面进行分析和阐述。

2.1“小红书”APP对大学生思想政治教育的积极影响

物都具有两面性，小红书作为一种新兴事物，为大学生提供了一个社交平台，它在一定程度上对大学生思想政治教育起着促进作用。

2.1.1拓展大学生思想政治教育新疆域

小红书作为当代社交媒体平台，为思想政治教育提供了全新的渠道。其用户群体广泛，内容多样，为思想政治教育提供了丰富的实践案例与话题。小红书的互动性特征有助于教育者深入了解受众需求，实现精准教育。此外，该平台还能够以图文、视频等多种形式呈现教育内容，增强教育的直观性和趣味性。因此，小红书在拓展思想政治教育空间、提高教育效果方面具有独特价值。

2.1.2丰富大学生思想政治教育的内容

打开小红书页面，我们可以看到首页上划分了众多频道，有视频、直播、读书、科学科普、学习、文化、情感、穿搭、减脂、舞蹈、美食、手工、音乐、旅行等等频道内容，作品大类划分为图文、视频两种。除了丰富多样的娱乐八卦性作品，更多的是充满正能量、积极向上、体现社会主义核心价值观的作品，比如科技类、历史类、红色文化类，还包括民生、学习、经验性类等贴近大学生生活的内容，其中就具有思想政治教育意义的素材，如一些经典红色电影：《红色摇篮》《山海情》《我的1919》；航天员、医护人员、革命烈士等有着先进事迹的优秀人物。[4]这些资源都能丰富了大学生的视野，传播高质量高水平的教学内容。

2.1.3优化大学生思想政治教育的手段和形式

思想政治教育的学科特点一定程度上使得课程内容枯燥无味，而小红书平台可以通过特效、配乐、剪辑等技术手段，让学生快速集中到课堂上来。例如，20大召开之届，将20大报告的内容进行分解、配上文字解说、背景音乐、图片、视频特效对其进行精加工，让原本枯燥乏味、理论性强的时政内容，让学生在观看视频的过程中，对20大报告有了生动的认识。

因此，作为思政课教师应该学会运用新媒体新技术，让自己的工作“活”起来，根据时代的变化，采用学生乐于接受的方式，设计出有吸引力、感染力的课程，把高校思想政治教育的主阵地牢牢抓紧，构建出“漫灌”与“滴灌”、“深度”与“温度”相结合的思想政治课堂，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。[5]

2.2“小红书”APP给大学生思想政治教育带来的消极影响

小红书自带的“门槛性”低、内容缺乏创新型、专业力度影响力不足、队伍建设并不完善等原因，对于价值观还尚未完全形成的大学生，极易“侵蚀”他们的宝贵时间，分散他们的注意力，更大程度上影响思想政治教育的效果。

2.2.1挑战大学生的主流思想认同

作品的丰富多样，其中不免存在一些偏激、极端的观点，例如“拜金主义”“读书无用论”“诋毁英雄主义”“西放向往论”等影响学生“三观”的内容。

大学生群体还尚未形成“社会人”，价值观正处于定型中，他们的辨别是非能力较弱，再加上传统的主流舆论限制了受众范围，这些因素很大程度上都会动摇马克思主义理论的权威地位、偏离社会主义主义核心价值观。错误的价值观一旦形成，想要扭转回原来的思想和观念是很难的。正如习近平总书记所言：“主流媒体守土有责，更要守土尽责，及时提供更多真实客观、观点鲜明的信息内容，牢牢掌握舆论场主动权和主导权。”[7]

2.2.2干扰大学生对思想政治教育内容的内化效果

当前思想政治教育课堂采用教学模式基本上是教师讲、学生听，以教师为中心的面对面模式，而我国针对高等教育纪律问题方面，是允许学生将手机带入课堂，这就致使很多自律性不强、对自己没有明确规划的大学生沉迷于手机，其中很大一部分学生主要是利用手机浏览小红书。

“快餐式”的信息影响了思想政治教育的体系化，层次不齐的“表面化”信息使得学生缺乏对知识的深入且全面的把握，也会阻碍大学思想政治课堂的教学[6]，同时这些多元化和复杂化的资源会使得思想政治教育的受众群体出现知识性的理解偏差、各种信息的误读。同时长时间沉浸小红书会耽误学生的学生时间、影响睡眠质量，致使学生精神状态欠佳、记忆力衰退，最终导致学习能力下降。对于思想政治教育这一学科而言，就会干扰大学生对思想政治教育内容的内化效果。

2.2.3弱化大学生独立思考的能力

独立思考的能力，在我看来，就具有批判性思维的能力，能够通过有效的思想方法，不断地评估和改善自己的思维，最后让自己的思维尽可能地符合实际，从而运用这个思维帮助自己解决问题或者对某方面有更全面的认知。

便捷高效的搜索能力，改变了大学生传统的学习方式， 而小红书也有着同样特点的检索功能，学生出于本能的懒惰思想，就会对小红书搜索平台产生依赖感，例如大学课堂的作业、问题只需要简单的对其输入关键词就可以获得想要的答案，长久下去，就极易导致学生思考减少。一个不能独立思想的民族、团体、个人在机遇面前必然表现得庸俗。[8]缺乏主见、人云亦云、思维懒惰的大学生最后将会丧失独立思考的能力。而思想政治教育课程的核心素养就是体现要培养学生自主探究能力、合作能力、解决问题的能力。因此，小红书在消极影响方面还是会潜移默化地影响思想政治教育的效果。

第3章“小红书”APP对大学生思想政治教育影响的对策

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。党的二十大报告明确指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。[10]面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，高校的思想政治教育要服从和服务于中国式现代化，充分发挥保证正确方向、强化人才支撑、夯实文化基础、增强精神力量等方面的作用。因此小红书作为一大平台，同样肩负着责任。

小红书对大学生的影响是正负并存的，在正确引导和管理的前提下，小红书可以成为大学生获取知识、娱乐和表达的有益工具。同时，我们也要警惕小红书平台可能带来的负面影响，因此我们应采取相应的措施来提高小红书为思想政治教育带来的积极作用，尽量减少消极影响。

3.1教育学生以科学的态度审视“小红书”（形成客观理性的评价）

大学生自身的自律要求与媒介素养是影响小红书“利弊之争”的重要因素。[9][15]在复杂化的网络环境下，学校应该开设专门的信息化课程，教会学生正确利用该软件，辨别好小红书上不同频道的真伪信息，形成批判性的思维，这对于大学生的长远发展有着很大裨益。

同时社会其他主体，如家庭、社会组织，可以开展定期的研究和访问，关注大学生使用小红书的习惯、对于该APP的价值态度，从而更准确地把握大学生的思想趋势以及对于思想政治教育的需求。[10]各大主体才能采用具体的方式，提高学生的媒介素养。

3.2加强对“小红书”监管与审查制度的完善和提升

随着小红书的用户群体逐年增加，越来越多的品牌、创作者和用户在平台上分享内容、互动和购物。目前，为规范“自媒体”账号运营行为，强化资质认证展示，加强信息真实性管理，小红书平台分批次分阶段引导粉丝量在50万以上的“自媒体”账号进行前台实名信息展示，首批将向粉丝量在100万以上的“自媒体”账号发出站内信，并征求用户同意后在其个人主页展示实名认证的真实姓名。在监管与审查制度方面，“小红书”打出了一套“组合拳”。

但是仍旧存在一些血腥暴力的内容发布在平台上，如虐待动物的视频、图片、信息，赤裸裸地暴露在70%以上的90后用户，特别是儿童和青年面前，对其尚未成熟地心智、认知、情感和价值观产生了巨大的有害影响，严重危害到他们的身心健康。确保平台持续发展，赢得用户的信任，实现长期的成长和成功，小红书需要加强系统审核和监控，严格把关创作者上传的内容，同时加强技术手段和人工审核，及时发现和处理违法信息。另外建立起更为全面的政策体系，明确用户守则。发生违法信息事件后，小红书应该即使公开回应，积极向社会公众说明相关情况，表明态度并公布处理结果。

总之平台要加强自身的监管和管理，积极配合相关部门，履行自身的社会责任，推动网络平台的规范化发展，为用户提供更加安全、健康的线上环境。

3.3建设“小红书”平台的思想政治教育队伍

作为月活跃度过百万的APP，小红书无疑是网络思想政治教育的又一阵地。为了适应时代发展要求、推进思想政治建设创新发展，带动小红书朝着积极健康的方向前进，建设“小红书”平台的思政队伍是网络思想政治教育需要解决的现实问题。可从以下两个方面建设“小红书”平台的思政队伍。

一是提高思想政治教育工作者的素质，通过加强培养力度，定期进行思政理论的学习培训与网络技能的应用培训，以政治素养与业务素质的“双标准”，打造坚强而有力的网络思想政治工作队伍。

二是健全和完善思想政治教育队伍的评价考核制度。通过不同的竞争激励机制，鼓励思想政治教育工作者创新，充分发挥小红书网络平台的育人主阵地作用。

参考文献

[1]王莉.网络时代高校思想政治教育的新特点与新要求——评《网络时代高校思政教育教学创新实践探索》[J].中国教育学刊，2024，（05）：112.

[2]刘永梅.网络短视频思想政治教育叙事的困境及其纾解[J].学校党建与思想教育，2024，（06）：16-19.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2024.06.004.

[3]李曦，王旭莉.抖音App对思想政治教育的影响及其应对[J].中学政治教学参考，2021，（04）：18-21.

[4]王梦云.发挥抖音在网络思想政治教育中的积极作用[J].思想理论教育，2019，（10）：86-91.DOI：10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2019.10.015.

[5]骆郁廷，李勇图.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育中的运用[J].思想理论教育，2019，（03）：84-89.DOI：10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2019.03.015.

[6]宋宜蔚，马晓微.互联网视域下高校思想政治教育的改进路径探微[J].成才，2024，（03）：29-31.

[7]章袖.移动互联网对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].电子科技大学，2017.

[8]焦立涛.人工智能赋能大学生思想政治教育研究[D].山东师范大学，2023.DOI：10.27280/d.cnki.gsdsu.2023.002141.

[9]葛园，韩璞庚.网络对思想政治教育影响的二重性及其优化路径[J].学校党建与思想教育，2023，（08）：61-63+90.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2023.08.018.

[10]孙景.现代科技对思想政治教育与管理的影响研究[J].科研管理，2020，41（12）：290.