摘要：目前，基于新课程理念的高中化学教学中仍然面临着一些问题与挑战，教学手段较为传统、课堂互动落实不足、化学实验脱离生活等因素影响了学生创新能力的培养，基于此，教师必须转变教学策略和方法，联系高中生化学课程学习表现，做到利用信息技术创设教学情境，坚持以生为本加强互动交流，联系现实生活开展化学实验。

关键词：新课程理念；高中化学；创新能力

引言：

面对当前社会经济高速发展的时代背景，社会各界对创新人才的需求正在不断增加，化学作为高中阶段一门重要的基础性学科，在培养学生创新能力方面具有极其重要的意义。新课程理念下积极改进化学教学模式的呼声越来越高，将培养学生创新能力作为重要导向，才能帮助学生理解化学知识原理，强化学生知识应用能力，基于多样化的化学课程教学活动促进学生个性发展。文章就新课程理念下高中化学教学中培养学生创新能力的相关问题展开分析。提出了高中化学教学中培养学生创新能力的有效路径，以供参考。

一、新课程理念下高中化学教学中培养学生创新能力的问题

（一）教学手段较为传统

受到传统教育理念的影响，部分教师在开展化学教学各项活动过程中缺乏创新意识，采取的教学手段较为传统，影响了学生学习兴趣。教师在学生化学学习过程中扮演着引路人的重要角色，但是目前许多教师对培养学生创新能力，缺乏应有的重视和关注，在教学活动的流程设计与组织实施中存在薄弱环节，由于缺乏对网络信息时代的适应性，导致高中化学教学中的信息化工具应用效果受到影响，教学手段较为传统导致培养学生创新能力目标难以落实。

（二）课堂互动落实不足

课堂互动作为教师与学生之间相互了解、建立密切联系的途径，对高中生化学课程学习的影响不容忽视，但是受限于传统教学模式的影响，部分教师将重点放在知识点的讲授，忽略了教师与学生之间的交流以及学生与学生之间的互动。由此导致课堂气氛较为沉闷，学生在高中化学课程学习中只是被动听从安排，缺乏主动参与互动的积极性，最终影响和限制了学生创新能力发展。

（三）化学实验脱离生活

部分教师在化学实验的相关项目设计与选择方面缺乏合理优化，化学实验教学活动的组织实施过程面临一定的挑战和冲击，教师大多只是将教材中的化学实验项目作为指导学生的依据，忽略了化学实验项目开发的合理拓展，对生活中的实验器材和项目整合落实不到位。面对高中化学教学脱离现实生活的情况，高中生在化学课程学习中很难将生活经验转化为思维创新的依据，不利于培养学生创新能力目标的实现。

二、新课程理念下高中化学教学中学生创新能力的培养路径

（一）利用信息技术创设教学情境

信息技术作为辅助高中化学教学的重要工具，在打破传统化学教学模式限制方面发挥着积极作用，因此需要联系高中化学教学重点采用特色情境的方式，激发学生的探究欲望，从而有效营造适合学生创新能力发展的良好课堂环境。比如在人教版高中化学必修二《化学与可持续发展》这一单元的教学中，为了帮助学生强化环保意识，提高学生对绿色化学理念的理解，教师应当利用信息技术创设真实情境，将现实生活中滥用化学品的负面案例作为实施教学的依据，让学生意识到化学品可能对现实生活产生的影响。以情境为依托，教师还应引导学生思考如何用实际行动保护环境，采取创设情境的策略方法调动学生的创新思维。

（二）坚持以生为本加强互动交流

以学生为主体是新课程理念下高中化学教学改革的基本要求，同时也对培养高中生创新能力具有不可替代的作用。联系现阶段高中生化学课程学习情况和特点，必须积极改进高中化学教学策略方法，从加强互动交流的视角出发，有效落实各项课堂互动，为进一步提高化学教学质量保驾护航。比如在人教版高中化学必修一《物质的分类及转化》这一知识点中，教师应当以培养学生创新能力为重要导向，引导学生根据物质的组成和性质，对物质进行分类，围绕交叉分类法和树状分类法两种进行讨论，以小组合作的方式，提高分析问题和解决问题的能力，在思想观念的碰撞下，实现培养学生创新能力的目标。

（三）联系现实生活开展化学实验

化学课程本身具有较为鲜明的生活化特点，在新课程理念指导下的高中化学教学中，教师应当重视化学实验教学的生活化建设，将贴近生活的化学实验与高中生化学知识探究相结合在化学实验中帮助学生强化创新思维，进一步保障高中化学教学质量和实施效果。比如在人教版高中化学必修一《配制一定物质的量浓度的溶液》的实验活动中，可以尝试将教材中关于氯化钠溶液配置的实验项目进行拓展，选择其他生活中常见物质作为溶质，在基于动手操作的实践探究中引导学生尝试新方法，以提高实验效率和溶液配置的准确性。基于化学实验操作带给学生的积极体验，学生能够灵活掌握化学知识，以较强的创新能力应对化学学习中的挑战。

总结：

综上所述，培养学生创新能力是高中化学教学改革的基本要求，在新课程理念下，传统高中化学教学模式难以满足学生成长的现实需要，改进化学教学模式应当将培养学生创新能力放在重要位置，帮助学生理解化学知识原理，强化学生应用能力，在生活情境中引发学生联想和思考，在互动交流中促进学生思维体验与认知不断深化，切实保障培养学生创新能力的目标落到实处。

参考文献：

[1]王喜东.高中化学实验教学中学生创新能力培养的途径与方法[J].数理化解题研究，2024，（15）：115-117.

[2]吴艳波.高中化学教学中学生创新和动手能力的培养方法探究[J].高考，2024，（12）：118-120.

[3]曹生博.浅析高中化学教学中学生创新和动手能力的培养[J].学周刊，2023，（35）：88-90.