摘要：当今世界格局深刻变革，国家安全形势日趋复杂。青年学生作为国家建设的生力军和未来发展的中坚力量，其国家安全意识的培养直接关系到国家长治久安。本文以总体国家安全观为理论指导，深入分析了加强青年学生国家安全观教育的现实意义。在此基础上，从创新理论教育模式、深化实践教育路径、优化课程设置体系、强化协同育人格局四个维度提出具体策略，旨在为高校国家安全教育工作提供理论参考和实践指导。

关键词：总体国家安全观；青年学生；国家安全意识；教育策略；协同育人

当今世界正处于百年未有之大变局，国际安全形势日趋复杂。面对错综复杂的国际环境，青年学生作为国家建设的生力军，其国家安全意识的培养显得尤为重要。据教育部统计，2023年我国各种形式的高等教育在学总规模4763.19万人，他们的国家安全素养直接关系到国家长治久安和民族伟大复兴。加强青年学生总体国家安全观教育，是新时代高等教育的重要使命。

一、加强青年学生总体国家安全观教育的现实意义

（一）培养新时代青年爱国主义情怀的基本要求

新时代背景下，总体国家安全观教育与青年学生爱国主义情怀息息相关，二者在理论逻辑和实践路径上相互融通、相互促进[1]。当代青年学生作为中华民族伟大复兴的生力军，理应深刻把握总体国家安全观的丰富内涵，树立忧患意识，增强历史使命感。这种国家安全意识的培养既是新时代爱国主义教育的重要组成部分，也是提升青年学生家国情怀的必然要求。在国际形势日趋复杂、各类安全风险交织叠加的背景下，加强青年学生总体国家安全观教育能够帮助他们形成正确的国家安全观念，增强国家认同感与民族自豪感。

（二）提升青年学生国际竞争意识的重要途径

当今国际形势日趋复杂，大国博弈加剧，经济全球化进程面临严峻挑战。在这一背景下，增强青年学生的国际竞争意识既是时代使命的必然要求，也是提升国家软实力的战略选择。总体国家安全观教育能够帮助青年学生准确把握国际竞争规律，深入理解国际政治经济新格局，培养战略思维能力。加强总体国家安全观教育，使青年学生深刻认识国际竞争中的机遇与挑战，准确理解国家利益与国际规则的辩证关系，有助于培养具有家国情怀和国际视野的复合型人才。这种教育将为青年学生参与国际竞争、开展国际交流合作奠定坚实的思想基础，对提升我国在国际舞台上的话语权和影响力具有深远意义。

（三）构建高校安全教育体系的核心内容

当前高校安全教育体系建设存在诸多薄弱环节，亟需一个系统化、全局性的指导思想予以统领。总体国家安全观教育立足于“大安全”理念，整合了政治安全、经济安全、文化安全等多维度要素，其丰富内涵与系统方法为高校安全教育体系的顶层设计提供了重要启示。这一教育理念不仅强调安全意识的培养，更注重安全能力的提升，使高校安全教育突破传统单一模式的局限，形成全方位、立体化的育人格局。高校在推进安全教育体系建设时，以总体国家安全观为指导，能够有效统筹各类教育资源，优化课程设置，创新教学方法，建立健全教育评价机制，最终实现安全教育的整体性、系统性和实效性。

二、总体国家安全观视域下强化青年学生国家安全意识的策略

（一）创新理论教育模式，构建多元互动学习体系

教育工作者应当充分运用新媒体技术、虚拟现实等现代化教学手段，构建“线上+线下”相结合的混合式教学模式。在课堂教学中，可以采用案例分析、情境模拟、角色扮演等多样化教学方法，激发学生学习兴趣。建立以学生为中心的互动式教学机制，鼓励学生积极参与课堂讨论，开展小组研讨、主题辩论等活动，培养学生独立思考和批判性思维能力。教师还可以依托智慧教室和数字化教学平台，开发融媒体教学资源，设计趣味性与知识性兼具的教学内容。以江苏省如东高级中学为例，该校自2014年率先建立“国家安全教育示范基地”以来，积极探索创新性教学模式。学校构建了“国家基础课程、学校特色课程、实践活动课程”三位一体的课程体系，开发了《国家安全教育读本》等校本教材。在教学实践中，如东高级中学注重运用现代教育技术，建立了融辩论、报告厅、专用教室等功能于一体的多功能教育活动室，并联合多所高校共建“中学国家安全教育云课堂”。学校还组建了学生讲解员团队，培养学生自主学习能力，取得显著成效。该校的创新实践不仅提升了学生的国家安全意识，也为其他学校开展国家安全教育提供了有益借鉴。

（二）深化实践教育路径，打造校园安全文化阵地

教育实践活动和营造浓厚的校园安全文化氛围能够潜移默化地培养学生的国家安全意识。高校应积极开展国家安全主题教育月、安全知识竞赛、安全教育展览等丰富多样的主题活动[2]。可以以学生社团为依托组织安全防范技能培训和案例分析研讨，引导学生在参与实践中深化对国家安全的认知。校园文化建设要注重融入国家安全元素，在校园广播、宣传栏、新媒体平台等载体上定期推送安全知识，举办国家安全专题讲座和研讨会，邀请相关领域专家学者与学生面对面交流。还可以组织学生参观国防教育基地、安全教育基地等场所，让学生近距离感受国家安全建设的成就。

（三）优化课程设置体系，完善安全教育评价机制

高校应将国家安全教育纳入必修课程体系，在原有思政课程中融入总体国家安全观相关内容，同时开设专门的国家安全选修课程，形成必修课与选修课相结合的课程群[3]。课程设置应注重理论与实践的衔接，使学生在学习过程中既能掌握基础理论知识，又能获得实践体验。教学评价体系也需要突破传统的期末考试模式，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，将学生在课堂讨论、实践活动、研究性学习等方面的表现纳入考核范畴。在“国际形势与国家安全”的教学中，教师可以设计模拟联合国会议的教学场景，让学生分别扮演不同国家的外交代表，围绕某一国际安全议题展开辩论与谈判。这种教学方式不仅能促使学生深入思考国际安全问题，还能培养其全球视野与战略思维。课程评价应重视学生在模拟活动中表现出的分析问题、表达观点、团队协作等多维度能力，建立起全方位、立体化的评价指标体系。

（四）强化协同育人格局，形成全方位育人合力

学校应积极构建“校园－家庭－社会”三位一体的协同育人机制，联动思政课教师、辅导员、专业课教师等教育主体，使国家安全教育贯穿于课堂内外。高校要建立健全协同育人工作制度，明确各育人主体的责任分工，制定科学的考核评价标准。教师队伍应注重专业能力提升，定期开展国家安全教育专题培训，提高育人水平。家校联动机制的建立能够延伸育人触角，让家长更好地配合学校开展安全教育工作。社会力量的引入也不可或缺，邀请国家安全领域专家、退役军人等走进校园，开展专题讲座和实践活动，丰富教育内容。以“文化安全与民族认同”的教学为例，教师可以组织学生开展非物质文化遗产调查研究，让学生走访传统手工艺传承人，记录整理传统文化，制作专题纪录片。

结束语：

综上所述，新时代加强青年学生国家安全教育不仅是维护国家安全的必然要求，更是培养时代新人的重要途径。高校应当构建全方位、多层次的国家安全教育体系，创新教育方式方法，深化实践育人成效，以实现青年学生国家安全意识和能力的全面提升。

参考文献：

[1]池芳春，杨洪.国家安全观下学生网络安全意识培养的研究[J].延安职业技术学院学报，2023，37（06）：1-4.

[2]刘捷.“总体国家安全观”视域下，高校学生国家安全意识培养研究[J].法制博览，2020，（21）：227-228.

课题项目：湖南省大学生创新创业项目立项编号S202211528089