摘要：本文旨在探讨在“大思政引领，数字化赋能”的背景下，如何培养高职高专医学生。通过分析大思政教育的重要性和数字化技术的应用优势，结合高职高专医学生的特点和培养需求，提出了一系列具体的培养策略和方法，包括构建大思政教育体系、运用数字化教学手段、加强实践教学、培养职业素养等，以提升高职高专医学生的综合素质和职业能力，为医疗卫生事业输送合格的人才。

关键词：大思政引领；数字化赋能；高职高专医学生；培养

一、引言

随着社会的发展和医疗卫生事业的进步，对高职高专医学生的培养提出了更高的要求。在新时代，“大思政引领，数字化赋能”成为了教育改革的重要方向。大思政教育强调全员、全过程、全方位育人，将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，培养学生的家国情怀、职业道德和社会责任感。数字化技术的快速发展为教育教学带来了新的机遇和挑战，通过数字化赋能，可以创新教学模式，提高教学效果，培养学生的创新能力和数字化素养。因此，探讨如何在“大思政引领，数字化赋能”的背景下培养高职高专医学生具有重要的现实意义。

二、大思政引领高职高专医学生培养的重要性

（一）培养医学生的职业道德和社会责任感 医学是一门关乎人类生命健康的学科，医学生肩负着救死扶伤的神圣使命。大思政教育能够引导医学生树立正确的职业价值观，培养他们的敬业精神、关爱患者、尊重生命的意识，增强社会责任感，为成为有担当的医学人才奠定基础。

（二）塑造医学生的人文精神 医学不仅是自然科学，更是人文科学。大思政教育注重培养学生的人文素养，如沟通能力、同理心、团队合作精神等，使医学生在未来的工作中能够更好地与患者及其家属交流，提供人性化的医疗服务。

（三）促进医学生的全面发展 大思政教育涵盖了思想政治、道德法律、心理健康等多个方面，有助于培养医学生的综合素质，促进其全面发展，使其不仅具备扎实的医学专业知识和技能，还具有良好的思想政治素质、道德品质和心理素质。

三、数字化赋能高职高专医学生培养的优势

（一）创新教学模式 数字化技术为教学提供了丰富多样的手段，如在线课程、虚拟实验室、教学软件等，打破了时间和空间的限制，使学生能够随时随地进行学习。同时，数字化教学模式更加注重学生的自主学习和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）丰富教学资源 通过网络平台，学生可以获取海量的医学教学资源，包括国内外的优质课程、学术文献、临床案例等，拓宽了学生的视野，提高了学习的质量和效果。

（三）提升实践教学效果 利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，可以模拟真实的临床场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的临床技能和应对突发情况的能力。 （四）实现个性化学习 数字化技术可以根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案和辅导，满足不同学生的学习需求，提高学习的效率和成果。

四、“大思政引领 数字化赋能”之高职高专医学生培养的策略

（一）构建大思政教育体系

1.整合思政课程与专业课程 将思政教育元素有机融入医学专业课程中，挖掘专业课程中的思政教育资源，实现思政课程与专业课程同向同行，形成协同育人效应。例如，在讲解医学伦理时，引导学生思考医生的职业道德和社会责任；在讲授病理学知识时，培养学生的科学精神和严谨态度。

2.加强思政教师与专业教师的合作 建立思政教师与专业教师的交流机制，共同开展教学研讨、课程设计等活动，提高教师的思政教育能力和专业教学水平。同时，鼓励教师在教学中相互借鉴、相互补充，形成育人合力。

3.开展多样化的思政教育活动 除了课堂教学外，还应组织丰富多彩的思政教育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中感受思想政治教育的内涵，增强社会责任感和使命感。

（二）运用数字化教学手段

1.建设数字化教学平台 搭建集教学资源管理、在线学习、教学互动、学习评价等功能于一体的数字化教学平台，为学生提供便捷、高效的学习环境。教师可以在平台上发布课程资料、布置作业、组织考试，学生可以自主学习、在线交流、提交作业。

2.开发数字化教学资源 结合医学专业特点，开发优质的数字化教学资源，如多媒体课件、动画演示、虚拟实验等，使教学内容更加生动形象、直观易懂。同时，鼓励教师和学生共同参与教学资源的开发和建设，提高资源的适用性和针对性。

3.开展线上线下混合式教学 将线上教学与线下教学有机结合，充分发挥各自的优势。线上教学可以让学生自主学习基础知识，线下教学则侧重于重点难点的讲解、实践操作和互动讨论，提高教学效果。

（三）加强实践教学

1.完善实践教学体系 建立科学合理的实践教学体系，增加实践教学的比重，优化实践教学内容和环节。加强校内实训基地建设，提高实训设备的先进性和实用性；拓展校外实习基地，与医疗机构建立紧密的合作关系，为学生提供更多的实习机会。

2.引入数字化实践教学手段 利用数字化技术开展实践教学，如模拟临床诊疗系统、手术视频演示、远程医疗实践等，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高实践能力。同时，通过数字化手段对学生的实践过程进行监控和评估，及时发现问题并给予指导。

3.加强实践教学指导教师队伍建设 选拔具有丰富临床经验和教学能力的教师担任实践教学指导教师，定期组织教师参加培训和进修，提高教师的实践教学水平。建立实践教学指导教师考核评价机制，激励教师认真履行职责，提高实践教学质量。

（四）培养职业素养

1.开展职业素养教育 开设专门的职业素养课程，系统地向学生传授职业规范、职业礼仪、职业沟通等方面的知识和技能。同时，将职业素养教育融入到日常教学和实践活动中，让学生在潜移默化中养成良好的职业习惯。

2.加强职业规划指导 帮助学生了解医学行业的发展趋势和就业前景，引导学生根据自身特点和兴趣制定职业规划。建立职业咨询服务平台，为学生提供个性化的职业规划指导和就业服务。

3.培养创新精神和创业能力 鼓励学生参与创新创业活动，开设创新创业课程，提供创新创业实践平台和资金支持，培养学生的创新思维和创业能力。引导学生将医学专业知识与创新创业相结合，为医疗卫生事业的发展注入新的活力。

五、结论

在“大思政引领，数字化赋能”的背景下，培养高职高专医学生需要构建大思政教育体系，将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程；充分运用数字化教学手段，创新教学模式，丰富教学资源；加强实践教学，提高学生的实践能力和职业素养；注重培养学生的创新精神和创业能力，促进学生的全面发展。通过这些策略的实施，能够为医疗卫生事业培养出具有高尚职业道德、扎实专业知识、较强实践能力和创新精神的高素质医学人才，为保障人民健康、推动医学事业的发展做出贡献。

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