摘要：革命文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，继承和弘扬革命文化是语文教育的重要使命。新一轮课程改革提出"核心素养"理念，要求语文教学关注学生的核心素养培养。在此背景下，如何在语文教学中渗透革命文化教育，成为小学语文教师面临的重要课题。本文从核心素养视角出发，从吃透教材、落实目标、创设情境以及实践活动等方面构建小学语文革命文化教学路径，以期为革命文化进课堂提供参考。 关键词：核心素养；革命文化；小学语文教学；路径研究

引言：

新时代对教育提出了新的要求。党的十九大报告指出，要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”2022年，《义务教育语文课程标准》明确指出“引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和继承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”。可见，革命文化已上升为国家意志，成为语文课程的重要内容。在小学语文教学中渗透革命文化教育，不仅是落实立德树人的必然要求，也是培养学生核心素养，实现语文育人价值的有效路径。

一、吃透教材，理解编排意图

小学语文革命文化教育应立足于教材，充分挖掘革命文化资源，体现在教材编排和教学设计中的育人导向。以部编版教材为例，一至二年级以识字教学为主，选编了《吃水不忘挖井人》等浅显易懂的革命故事，引导学生感受革命氛围，培养爱国情感；三至四年级的革命课文如《小英雄雨来》等，重点讲述革命少年的英雄事迹，帮助学生了解革命历史，感悟英雄品质；五至六年级的革命课文如《狼牙山五壮士》《青山处处埋忠骨》等，描绘了革命志士慷慨赴死、视死如归的精神风貌，引导学生传承革命精神，树立远大理想。教师应认真研读教材，深入挖掘各学段革命文化教育的特点和侧重点，把握教材编排脉络，将革命文化教育落实到教学全过程[1]。

二、聚焦语文要素，落实教学目标

教师在进行革命文化教学时，应紧扣语文学科素养，落实立德树人根本任务。围绕革命文化主题，制定契合学情、彰显育人价值的教学目标，创设问题情境，开展语文实践活动[2]。如在学习部编版六年级下册中的《十六年前的回忆》时，可以“通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的崇高品质”为目标，层层设置学习任务，引导学生在理解课文、积累语言的过程中，感受李大钊为革命事业慷慨赴死的精神。又如学习《董存瑞舍身炸碉堡》时，可以“学习描写英雄人物的语言，感悟英雄的爱国情怀”为目标，引导学生在朗读课文、积累词语的过程中，体会董存瑞为国捐躯的崇高精神。通过语文实践活动，引导学生在语言建构中内化革命文化，提升思想品质，这是落实立德树人，彰显语文育人价值的必由之路。

三、创设情境，激发情感体验

革命文化蕴含着丰富的情感内涵，教师在教学中要善于创设情境，引导学生在情境体验中产生情感共鸣，内化革命精神。教师要积累革命文化的相关背景资料，深入理解革命故事的历史语境，走进英雄人物的精神世界[3]。如在教学部编版六年级上册中的《金色的鱼钩》时，教师要了解革命战争年代的残酷环境，体会老班长为了掩护战友宁愿牺牲自己的大无畏精神。在教学中，要通过精心设计朗读、讨论、表演等活动，引导学生带入情境，感受英雄人物的心路历程。如学习部编版五年级下册中的《青山处处埋忠骨》时，可以通过导入悲壮的革命歌曲，渲染凝重的氛围，引导学生朗读毛主席诗词，感受革命先烈浴血奋战、前赴后继的精神。学习部编版六年级上册中的《七律·长征》时，可以用多媒体展示长征途中艰难困苦的情境，让学生身临其境地感受红军将士不畏艰险、浴血奋战的革命乐观主义精神。教师还可以引导学生吟诵诗歌，在铿锵有力的朗诵声中，感受“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概。学生在反复吟诵和体味诗句的过程中，情不自禁地被革命先烈视死如归的献身精神所感染和震撼，从而升华爱国主义情感，坚定理想信念，激励自己努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

四、联系实际，优化实践活动

革命文化教育要深深扎根学生的现实生活，通过创新实践形式，引导学生在鲜活体验中领悟革命精神，提升教育实效。在学习部编版六年级下册的《为人民服务》时，教师可以先引导学生回顾课文，总结张思德同志全心全意为人民服务的感人事迹。接着，可以组织学生走出校园，开展“传承红色基因，争做时代新人”主题实践活动。学生们来到社区，以志愿者的身份投身社区服务，帮助孤寡老人打扫卫生、陪老人聊天，为社区居民举办文娱演出，宣传社区公约，引导居民养成文明健康的生活习惯。在为居民服务的过程中，学生切身体会到“为人民服务”的深刻内涵，感悟到张思德同志毫无保留奉献自己的崇高品格。实践活动后，教师组织学生交流心得体会，引导大家认识到，学习张思德同志的事迹，不只是了解一段历史，更要从中汲取榜样的力量，立志以实际行动践行“为人民服务”的宗旨。

结语

革命文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革实践中孕育形成的宝贵精神财富。小学语文革命文化教育要立足核心素养导向，挖掘教材编排意图，把革命文化融入语文教学全过程，创新教学方式方法，打造沉浸式、交互式、探究式的学习体验，引导学生在感悟革命精神中提升思想品格，在学习革命先烈事迹中坚定理想信念，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]曹颀.浸润红色经典，传承革命文化--小学语文革命文化阅读教学策略探索[J].华夏教师，2024，(25)：86-88.

[2]王凤羽.小学语文革命文化题材类课文教学策略研究[J].吉林省教育学院学报，2024，40(08)：93-99.

[3]张铭凯，姜淑媛.小学语文革命文化内容的项目式教学：价值及其实现[J].天津师范大学学报(基础教育版)，2024，25(04)：59-64.