基于中职大数据与会计专业班级管理“三全育人”育人模式，破解了专业培养定位不精准、教学内容滞后、育人环境单一等难题，形成了学生、教师、学校、企业多方共赢格局。

一、研究背景及问题现象

（一）论文的主要背景

学校中职大数据与会计专业更新于2024年，已成为国家改革发展示范校重点建设专业。为适应会计行业转型升级，对接数字化、智能化发展新趋势。2013 年起，会计事务专业以校企共建、共育、共赢为指导思想，探索三全育人模式，至今形成了“一核三匠、双向四维、五育七色、三元四策、一靶五环”专业育人模式。

（二）论文解决的主要问题

1.培养目标定位与转型升级下会计行业岗位能力素质需求不适应新经济环境下会计行业对高素质财经人才的需求更为突出，专业人才培养定位必须快速响应新业态、新职业变化。传统育人模式培养的学生在职业素养、技能水平等方面达不到企业要求，企业用人难。

2.课程设置、教学内容与新技术冲击下会计岗位工作内容不匹配财税政策更新快，财务大数据、财务机器人等技术推陈出新，会计岗位工作内容不断变化。财务信息具有高度私密性，企业真实账务处理案例难取得，教学资源欠真实，教学内容滞后，真账实操难。

3.教学环境、校园文化与企业真实工作情境对接不密切

教学环境缺少真实岗位实训体验环境，与日新月异的真实工作情境对接度不密切，教学实训难;校园文化缺少企业文化氛围，职业精神渗透难;中小企业会计岗位容量小，财务工作有高度专业性、保密性，不能大批量接收学生，岗位实践受环境约束，岗位实习难。

二、解决问题的方案

针对中职会计事务专业人才培养存在的问题，适应新业态、新技术变化，学校成立会计高技能人才培养基地、校企合作平台，满足教学实训、项目实践及岗位实习需求。提出“树匠心、弘匠行、筑匠星”育人理念，构建一核三匠、双向四维、五育七色、三元四策”，形成了“双导师、双平台、双文化”共育、“认知-实训-实践-实习”四阶递进的育人模式。

（一）以立德树人为核心，共构育人模式

1.校企共创“树匠心、弘匠行、筑匠星”育人理念

落实立德树人根本任务，提出“树匠心、弘匠行、筑匠星”三匠育人理念。营造职业教育环境，打造“崇德尚技”的校企育人文化，树立客观公正“匠心”风骨;对标职业素养要求，培养会计职业观念，弘扬以诚为本“匠行”信念;强化职业核心技能，争做职业岗位能手，筑造数字财税“匠星”特质。以工作室会计岗位群能力需求为切入点，确立适应经济转型下可持续发展的高素质劳动者和技术技能人才培养目标。

2.校企共建“双导师、双平台、双文化”育人机制

通过专业教师与企业专家，组成“双导师”共育团队。依托学校仿真教学平台与企业工作平台，实现“双平台”衔接。借助企业文化与学校文化，形成“双文化”融合。

（二）双向四维，夯实班级管理

四个维度即：精神引领自主化、制度建设健全化、组织行为科学化、环境氛围温馨化，双向为学生发展内循环与班级建设外循环，主要措施：

1.精神文化建设：班名、班徽、班歌、班牌、班风、学风，班级口号等精神文化引领。

2.制度文化建设：创立班级三权分立制，建立全员股东会、班干管委会与团部监事会，分别负责制定遵守班规；核算监督班级账簿；复核主持班级议事。

3.行为文化建设：1+N成长共同体：加入一个学习小组，N个兴趣小组。

4.环境文化建设：一栏三墙三角规划与布置，宿舍环境“一舍一品”。

（三） 五育七色，组织班级活动

通过价值塑造、知识传授、体育锻炼、艺术鉴赏、劳动实践的七彩活动打造终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者

（四） 三元六策，促进职业指导

从兴趣入手：塑造职业性格、做好职业规划、树立职业理想。

根据职业生涯九宫格，内向求索，发展兴趣。为砥砺职业技能奠基，养成基础的职业行为习惯。

（五） 一靶五环，做好沟通协调工作

以校为靶心，家、社、企、行、政为五环，协同育人。为满足学生全方位发展与全过程职业发展，协调利用多方资源。

1. 获得家长认可：建立家长委员会，拓展线上沟通模式，多联系常走访。

2. 建立社区联动：联系社区“请进来+走出去”，创建干净文明街坊——小广告专项清扫活动。

3. 对接企业见习：以发展学生技能为核心，参与模拟做账全过程，较系统的掌握工作岗位、协作意识和职业行为习惯。

4. 聚焦行业信息：走近行业专家，了解会计行业前景知识。

5.引入政府资助：政府评选“最美小匠”， 资助鼓励品学兼优学生，邀请受资助优秀学生分享经历。

三、研究的创新点

（一）创新提出了“三匠育人”理念，精准对接会计行业人才需求新变化落实立德树人根本任务，锚定中职阶段专业基础目标定位，协同工作室、高职院校制定人才培养方案，提出“三匠育人”培养理念。将“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的会计工匠精神作为课程思政的主线，培养数智引领、国际视野、厚德强技的可持续发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）率先确立了三全育人的长效育人新机制，营造校企协同育人新生态依托会计工作室的协同育人平台，形成“双导师”共育，“双平教师队伍成长迅速。