摘要：新时代的中国日益走近国际社会舞台中央，正经历着百年未有之大变局，习主席提出构建人类命运共同体的倡议得到国际社会的高度评价和热烈响应，中国迫切需要大量的德才兼备具有国际视野的人才，中法合作办学的人才培养优势日益凸显。本文将讨论如何加强新时代人类命运共同体视阈下中法合作办学思政工作并提出相关建议。

关键词：人类命运共同体；中法合作办学；思政

一、切实做好思政，发挥规模和示范效应的战略意义

在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记强调：“以史为鉴、开创未来，必须不断推动构建人类命运共同体。”新时代的中国正经历着百年未有之大变局，面临着比以往任何时候都更加复杂、严峻的国际形势。人类命运共同体的推进离不开良好的中法关系。法国是第一个与新中国建交的西方大国，中法关系总体一直保持良好势头。马克龙近期的连任给中法关系带来了更多的确定性。赴法留学生作为中法民间大使，是促进中法友好、推动构建人类命运共同体的重要力量。

法国是政治大国，联合国常任理事国之一，联合国教科文组织和经合组织的总部在巴黎，全球几乎所有较为重要的国际组织在巴黎都有代表处或者办公室。法国还是文化大国、思想大国，不乏积极宣传中国文化的哲学家和汉学家，比如著名的汉学家朱利安在他出版的《<le temps》（论时间）一书中就从哲学的角度介绍和分析了中国传统的时间观念，从而给西方的哲学家们展示了中国智慧，提供了新视角。

2022年4月25日习主席考察人民大学期间，发表重要讲话，他强调，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。他指出，立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。在构建人类命运共同体的视阈下，中法合作办学做好思政工作，培养德才兼备的中法民间大使凸显格外重要的战略意义。

二、静态宣讲策略：发挥红色资源优势，提升思政效果

静态策略主要是指在教学过程中，使用历时材料而非实时或相对实时的材料。这个政策在实际的教学过程中是较为容易把握的，已有的成熟教学法已经能够游刃有余地将思政元素有机地融入到课程教学中了。（静态策略主要是指在教学过程中，所使用的材料是历时的，不是鲜活的实时或者相对实时的材料，在实际的教学过程中，这个策略比较容易把握，已经成熟的教学法能够游刃有余，把思政元素有机地融入到课程教学中。）本文主要建议（的是要）发挥法国的红色资源优势，更切实地加强中法班的思政工作。

新中国的许多缔造者都曾经在法国留学过，耳闻能祥的如邓小平，周恩来和陈毅等开国元勋。电影《建国大业》对此有不少表述。在西方欧美留学目的国中，法国的红色资源在可谓独有，中法合作办学应要充分发挥自身优势。习近平总书记曾经强调：“要用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全社会更好知史爱党、知史爱国。”“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”“要用心用情用力保护好、管理好、运用好”。但是随着时代的发展和变化，这些红色资源的宣传与传承都面临着巨大的挑战，目前的青少年迫于学业的压力对党史以及法国的红色资源多事没有系统的了解，造成这种结果的主要原因一方面是缺乏学习的动力和积极性，另一方面是缺乏系统的了解渠道。此外，对高校里的大学生来说，他们的爱国红心是需要被激发和呵护的，充分利用红色文化资源是一个系统工程，各个高校要从多角度来发挥教师学生的积极性，培养他们的政治意识，例如2021年电影《长津湖》的热映就是一个十分鲜明的例子。（目前的孩子都是90后，00后，高考压力普遍很大，对党史，对法国的红色资源可能没有系统了解；另外，大学生的爱国红心需要呵护，政治意识有待培养和激发，《长津湖》得以热映就是一个鲜明的例子。）“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”可以娓娓道来，也可以热血沸腾地体验。这些丰富的红色资源都是会对当代青年革命教育产生重要影响的，并对当代青年人社会主义核心价值观的培育具价值导向作用。

笔者有幸在法国工作期间，对法国的红色资源进行了了解和体验（勤工俭学运动，中法大学，蒙塔尔纪念馆，周恩来，华工墓，拉学子公墓）。鉴于篇幅有限，在此只进行简单地梳理，不做展开。建议聘请专家或者老革命的后代以专题讲座的形式向中法班的同学和老师进行宣讲那段可能鲜为人知的革命历史。若同学们有机会前来法国感受不一样的风土人情，笔者在这里建议同学们可以组队一起去参观那些有着丰富红色文化资源的地方（主要集中在巴黎，还有蒙塔尔纪，里昂，巴约等城市）。在那里，大家不仅可以身临其境地重温先辈们的历史，阅读他们曾留下的笔触，还能传承红色基因，提升自己的“四个自信”，更加坚定大家为中华民族复兴而奋斗的理想。（同学们抵达法国后，建议以小组的形式去红色资源所在地（主要集中在巴黎，还有蒙塔尔纪，里昂，巴约等城市），重温历史，阅读红色文献，缅怀先烈，传承红色基因，提升“四个自信”，坚定同学们为中华民族复兴而努力奋斗的理想。）

三、动态思辨策略：发挥数字技术优势，紧跟国内国际时事，彰显体验式思政工作效果

动态策略最大的特点就是教学材料要鲜活，它主要是针对的群体是即将赴法留学的高年级同学，他们的法语水平基本达到B1及以上，可以够开展较为深入的讨论或辩论。因此在选题的时候可以紧跟国内外时事动态，围绕鲜活的事件来组织课堂讨论和辩论。（动态策略主要是教学材料要鲜活，主要是针对高年级即将赴法留学的同学，法语基本达到B1或者以上的水平，他们已经能够开展较为深入的讨论后者辩论。选题围绕鲜活的事件，紧跟国内外时事动态，组织课堂讨论和辩论。）举一个例子：从2019年底以来持续至今的疫情就是一个非常好的思政主题。抗疫是一个非常有说服力的话题，因为这是一个共时的，全世界都在为止抗争的问题。在这段时间里，世界各国根据本国的国情制定了各样的政策或者策略来控制疫情的发展，结果莫可指数。在此期间世界各国媒体对我国的抗疫政策都非常关注，期间也不免有不同的声音。因此通过这个主题来进行对比讨论或者辩论，一方面可以训练学生的一般表达和思辨能力，同时也有助于他们理解为何法国等西方国家采取“躺平“的政策，为什么”动态清零“是坚持人民至上、生命至上的必然选择，是最符合我国的国情的政策。在聆听过别人的想法、经过一番比较、讨论和亲身体验之后，同学们的民族自信心和自豪感自然得以大幅度提升。（比如：从2019年底以来持续的疫情就是一个非常好的思政主题。抗疫最有说服力，这是共时的，全世界都面临着相同的问题，各自根据本国的国情采取不同的政策或者策略来应对，结果有目共睹，结果迥异。西方媒体对我国的抗疫政策非常关注，也不凡各种质疑、甚至嘲讽的声音。通过对比讨论或者辩论，一方面可以训练学生的表达和思辨能力，同时也有助于他们理解为何法国等西方国家采取“躺平“的政策，为什么”动态清零“是最符合我国的国情，为什么“动态清零”是坚持人民至上、生命至上的必然选择，经过比较、讨论和自身体验，同学们的民族自信心和自豪感自然得以大幅度提升。）

中国的制度优势在抗疫过程中得到充分的诠释，家国情怀、团结一致、奉献，社会主义价值观得到充分彰显。相比，法国的自由平等博爱就显得有些内容苦涩，无法应对新馆疫情这样的大规模疫情的考验。只有中国可以做到大爱大爱，切实贯彻“生命至上，人民至上”；只有中国可以做到全国一盘棋，高效运作，法国等西方国家做不到。只有中国了用相对较小的成本抗击新冠肺炎疫情，同时兼顾经济发展和民生，而美国等西方国家既没有做到保护人民的生命，也没有做到恢复经济。美国三大广播公司之一的全国广播公司（NBC）援引内部统计数据，通报了一个令人悲伤的消息：截至当地时间5月4日，美国累计新冠肺炎死亡病例已突破100万例。互联网上的公开数据不胜枚举。

而自2020年疫情以来，中国的经济虽然有一定程度的下滑，但是其经济的恢复速度和对世界的贡献则是有目共睹的（中国经济的恢复速度和对世界的贡献则是有目共睹的，虽然也有一定的下滑）。我们成功地实现了生命至上的同时兼顾经济的发展。这一切都源于我们的文化底蕴和制度优势。让同学们充分理解，我们强调的四个自信，不是政治说教，而是客观事实。通过对比讨论中西（含法国）抗疫政策与成果，同学们在提高法语水平的同时也会提升民族自信心与自豪感。为未来前去法国与本地的同学对各类问题进行较为深入地探讨打下了坚实的基础，同学们的思维不再停留在简单地说谁好谁不好，而是学会了如何摆事实讲道理，用鲜活的事实和在互联网上所公开报道的信息和数据说话。（通过对比讨论中西（含法国）抗疫政策和效果，同学们自然地会提升自信，也同时具备一定的法语表达能力，从而到法国后可以与法国同学进行比较深邃地讨论，而不是简单地说谁好谁不好，而是学会如何摆事实讲道理，用鲜活的事实和数据说话。这些信息和数据在互联网上都是公开报导的。）通过鲜活事件和事实的对比讨论，可以培养学生的思辨能力，对他们将来在法国求学过程中与当地同学的沟通大有帮助，也会提高他们作为民间文化大使的能力。通过讨论和辩论，一方面，提升同学们的语言能力，另一方面提升同学们的沟通能力。

（数字优势：）

随着我国可以发展日新月异，不断进步的数字技术为红色资源带来了多种多样的宣传方式。从目前的情况来看，大部分红色资源的宣传展示主要还是依托文物、图片、文字等方式，难以生动有趣地讲述红色资源所蕴含的“前世今生”革命故事，更难以将其背后丰富的红色文化传递给人们。而数字技术的发展为红色资源的宣传提供了新载体和新平台。现如今，新媒体平台已经成为人们获取信息、休闲娱乐、社会交往等方面的重要渠道。适应数字技术的发展，合理利用新媒体，不仅有利于深入萃取红色资源的基因密码，而且有利于红色资源在现代传播方式下的传承与创新。因此我们应该充分发挥数字化的优势，增加现有红色资源的传播途径，扩展公众接收红色资源的渠道，在最大程度上充分调动参观者能动性，实现良好的参与和互动，让参观者具有沉浸式体验，从而对红色文化形成全面而深刻的认识。

四、行前“免疫”策略

法国人特别喜欢和擅长辩论，电视上相关的节目也特别多，从小就受到这方面的熏陶和训练。相比之下，中国的孩子在这方面有些逊色。笔者就收到过不少同学反馈：碰到政治敏感问题的时候（比如台湾问题）他们会显得心有余而力不足，不知道如何去驳斥；或者由于冲动暴躁反而适得其反，授人以柄，情况严重的时候甚至影响自身学业。这样的例子还是不少的。因此，中法班的老师在进行思政教育时，要主义帮助学生提升思辨能力，提高面对敏感问题的应对能力，实现语言教学和思政效果的共赢。笔者建议中法班同学赴法之前，要进行爱国主义专题教育，指导如何理智面对留法期间可能遇到的敏感政治问题，尤其是涉及国家主权关系国家核心利益的问题，有助于热血的爱国青年平安留学。

五、结论

法国是政治大国，文化大国，在人类命运共同体视阈下，中法友好利国利民，对提升中国的文化软实力和国家形象有着长远的战略意义。中法合作办学应充分发挥自身的平台优势，结合法国的红色资源，切实做好赴法留学人员的思政工作，培养德才兼备、具备国际视野的社会主义接班人和中法友好的民间使者，助力推动构建人类命运共同体。

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华东理工大学2023年本科教育教学改革研究项目：人类命运共同体视阈下中法合作办学（国卓学院）法语教学融合思政的探索与实践