党的二十大报告明确指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。为了更好地实施社会主义核心价值观教育，实现“立德树人”的教育目标，我校自 2021 年 2 月开始系统化的实施社会主义核心价值观教育，通过在校园文化建设、学科课堂教学、思政课和党课，以及各种实践活动开展中融入社会主义核心价值观教育，让全校师生建立正确的人生观和价值观，让社会主义核心价值观内植于心，彰显于行，实现“立德树人”教育目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、在校园文化中融入核心价值观教育，让全校师生建立正确的人生观和价值观。

校园文化的核心是价值观建设。拥有正确价值观的校园文化，是全面育人的辐射源，是思政教育的能量库，是无声的教科书。因此，必须以社会主义核心价值观引领校园文化建设，创设良好的校园学习、生活环境，丰富校园文化生活，进一步发挥校园文化的导向、熏陶、激励和规范作用，全面提高学生综合素质，促进学校内涵发展，提升办学质量 ， 办人民满意的教育。我校高度重视校园文化建设，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，大力推进社会主义核心价值观融入校园文化建设全过程，校园文化建设取得了明显成效：

（-） 以环境文化建设为引领，渗透核心价值观教育。

1. 加强人文景观建设，学校因地制宜，在校园植树、栽花、种草，绿化、美化校园。充分利用墙壁、走廊、橱窗、板报等媒介，精心设计社会主义核心价值观宣传教育载体，努力使校园每一角落成为一个“思政教育的潜在课堂”。

2. 营造整洁文明校园环境，引导师生广泛开展创建“课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角”等“五有五无”校园活动，促进广大师生养成良好的文明卫生习惯，把社会主义核心价值观教育渗透在校园学习生活的点点滴滴中。

以精神文化建设为引领，渗透核心价值观教育。

1. 学校秉承“和善雅行”文化内涵，形成主题明确、内容丰富的办学目标和三风一训，融合24 字核心价值观，凝练成学校精神文化，创建文明和谐校园。

办学目标：共建和善校园孕育文雅学子教风：儒雅善导学风：文雅善学校风：和善雅行校训：举和善践雅行的。

2. 学校完善各项管理制度，建立儒雅教师和文雅少年评比细则，彰显核心价值观的要求。构建新时代学校制度文化，推进民主治校、科学治校、依法治校。加强班级新时代精神文明建设，不断内化师生的行为准则，逐步形成既有统一社会主义核心价值观教育体系，又有个人心情舒畅的生动活泼的校园精神文化环境。

二、在课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育，在学好学科知识的同时达到育人的目

（一）挖掘教程中内在的美，陶冶学生的美好心灵和高尚情操。

在小学数学教材中，有许多内容可以成为渗透社会主义核心价值观教育的载体。如空间形式和数量关系就为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪，美的感受，美的表现，美的创造。如对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。在教完了比和比例的知识后，向学生介绍了著名的“黄金分割”知识，从而揭示了一种审美的线段比例关系，然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物。

在美术教学中，教师组织学生到户外去采风、写生，让学生通过画笔展现自己感兴趣的人、事、景、物，积极收集素材，并把這些素材加以提炼，激发学生热爱生活的情感。如剪纸、唐三彩、泥娃娃等，都是洛阳地区特有的非物质文化遗产。带领学生了解民间工艺美术悠久的历史和辉煌的成就，对他们继承和发扬民间优秀传统文化艺术很有现实意义。对传统工艺美术的欣赏和制作，不仅能使学生养成耐心、细致、整洁、有计划的好习惯，也能培养学生美好的心灵和高尚的情操。

（二）挖掘教材中德育资源，渗透社会主义核心价值观教育。

如教“时、分、秒”时可进行守时惜时教育；在解决实际问题的教学中，结合“植树造林”事例，培养学生绿化祖国意识，以及结合诸如节约用煤，粮食增产，统计学雷锋做好事件数，给菜地拔草的人数，计算人造地球卫星运行的时间，山地、高原和丘陵占全国总面积的大小，南京长江大桥的长度等类似上述内容的题目，已内在显示为人处世的美德，科技兴业的应用，祖国河山的壮美，人类征服自然的伟绩，学生在解题过程中，能受到热爱家乡、热爱祖国等多种思想教育。解答好这样的题目，学生的道德情感在潜移默化中民生活与日常建设离不开数学，从而不断激发学习兴趣，逐渐养成学好数学的信心和志趣。另外，在低年级的教科书上，还印有许多精美的插图，可加以利用。如通过小朋友打扫卫生等插图，对学生进行爱劳动、讲卫生等方面的思想教育。通过小朋友踢足球的图，可对学生进行团结友爱，同心协力的团队精神教育。在新教材中，教师还非常重视让学生自己“摆一摆”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“说一说”、“练一练”等实践活动，在获取知识的同时，感受到“实践第一”、“对立统一”、“运动统一”、“运动变化”等辨证唯物主义思想的启发。

小学语文教材中所选用的课文都突出表现作者的良苦用心，流露作者的悲喜情节，表现作者的伟大理想追求，这些具有德育价值的教材内容，非常适合向学生进行社会主义核心价值观培养。例如：五年级上册《落花生》这篇课文，围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理。这正是社会主义核心价值观所倡导的“奉献精神”，教师在教学中要紧紧抓住花生这一特点来组织教学，突出教学目标，实现主旨升华。

在道德与法治课程中，教师充分让小学生以热爱祖国、团结互助、艰苦奋斗为荣，以危害祖国、见利忘义为耻，树立起社会主义荣辱观的旗帜，告诉学生该坚持什么，该反对什么，该抵制什么。提出判断言行的道德标准，明确价值取向，规范学生的行为，使其成为“思想美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”四美青少年。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，好比化学催化剂一样，荣辱观自动被激发反应，形成在青少年的思想中转化，利用好思想转化的契合点，动之以情，晓之以理取得很好的效果。

（三）利用学科特点，培养学生的优秀品质。

不同的学科有其各自的学科特点和育人价值。教师们根据学科特点，进行有效课堂教学实践与研究，并加强课程开发和活动的开展，培养学生动脑又动手，提高学生的综合素养。

例如数学这一学科本身具有很强的严谨性，在数学教学中，教师自身必须要有严谨、认真的治学精神。在对数学中的概念进行讲解时，要尽量运用专业的数学语言进行准确描述；对数学公式的具体作用，要进行确切的讲解；板书的书写要有一定的条理，推理一定准确。一定要给小学生们做好严谨认真的带头作用。其次，在小学教学中教师进行启发式教学，在教师的启发下是学生自己得出新的知识，进一步激发学生对本学科的热爱。从而，还能进一步培养学生不惧困难、追求真理、勇于开拓的创新精神。另外，教师要精心设计课堂教学，体现核心价值观。

总之，我们把课堂教学作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

三、利用思政课和党课，渗透核心价值观教育。

（一）党建引领，厚植爱国情怀，提升政治素养。

学校党支部以社会主义核心价值观为引领，通过党支部书记讲党课、党员志愿服务活动、宣讲二十大精神等形式，厚植教师爱国情怀，提升教师政治素养，帮助教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针和政策，并在大是大非问题上，立场坚定、旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和教育学生。

（二）思政引领，厚植家国情怀，培养爱国精神。

学校充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，通过思政课教育使社会主义核心价值体系教育走进教材，走进课堂，进而达到入眼、入耳、入脑、入心的效果，同时，在思政课教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养小学生体会中国传统文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养小学生的爱国主义精神。

四、通过实践活动渗透核心价值观教育，让核心价值观内植于心，彰显于行。

我校紧紧围绕习近平总书记对当代少年儿童提出的“立志向、有梦想”从小学习做人、学习立志、学习创造等一系列希望和嘱托，结合社会主义核心价值观，充分发挥实践活动的特点和优势，利用好节假日活动、重大纪念日、社会教育资源，开展了生动活泼、丰富多彩的实践体验活动，在实践中不断提高师生对社会主义核心价值体系的认同度，进而把核心价值观转化为内在思想意识，内化为自觉行动。

（一）开展“24 字”内容人知人晓工程。

学校电子屏滚动播放社会主义核心价值观。校内宣传橱窗、黑板报、网站、广播站等建立社会主义核心价值观专题专栏，楼梯建筑立面、教室、操场以及其他适宜场所设置固定宣传标语。同时，把 24 字内容宣传教育纳入德育课程和学校、班级考评内容，每名师生都能熟练说出核心价值观的内容。

（二）学雷锋日开展“雷锋精神伴我行核心价值来践行”实践活动。

利用 3 月 5 日学雷锋日，我校开展了“雷锋精神伴我行核心价值来践行”学雷锋月系列活动。首先，少先队大队部发出向雷锋同志学习的倡议书，号召全体学生学习雷锋同志的奉献精神，班会上，开展了“鲜花送雷锋”活动评选班内小雷锋，互赠手工花束，向身边的榜样学习，并开展了校外实践活动，组织师生进社区清扫。在雷锋月活动中体会雷锋精神的真实含义，在活动中践行社会主义核心价值观。

（三）宪法日开展“小手拉大手做知法懂法守法好少年”实践活动。

为培育和践行社会主义核心价值观，深入宣传习近平法治思想，弘扬宪法精神，推动宪法深入校园。我校利用思政课为学生讲解了法律知识并组织学生以点带面为家中长辈讲解法律小知识，深入进社区发放法律宣传单，通过实践活动，引导和教育学生了解宪法知识、普及宪法观念、建立宪法信仰。

（四）母亲节开展“感恩母亲”我为母亲送花活动。

在丰富多样的节日文化中，传承孝道为根本的孝文化是中华优秀传统的重要组成部分，我校利用母亲节开展“感恩母亲”我为母亲送花活动，利用学校美术课时间，为母亲制作精美贺卡、花束，并写上想对母亲说的话，并在母亲节送给妈妈，感恩母亲。弘扬孝道文化对促进培育和确立社会主义核心价值观，推进国家富强、民族振兴和人民幸福的伟大中国梦的实现都具有重要的意义。

（五）六一儿童节开展“走进消防大队”实践活动。

为践行社会主义核心价值观，体会消防员们“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”的消防精神，学习消防官兵“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神 ， 我校利用儿童节组织学生探访了消防大队，在实践活动中感受榜样的力量。

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，我校以“立德树人”为教育目标，将社会主义核心价值观教育渗透的学校各项工作中，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。