摘要 : 随着高校教育数字化战略的深入推进，计算机网络信息安全成为保障教学、科研与管理工作顺利开展的关键环节。本文从课程建设、校园网络安全防护体系构建、专业人才培养三个核心维度，系统探讨高校在数字化转型过程中面临的信息安全挑战，并针对性提出优化策略。通过构建" 教育- 技术- 人才" 三位一体的安全架构，推动高校网络信息安全建设与教育数字化发展协同共进，为高等教育高质量发展筑牢安全屏障。

关键词: 高校教育数字化；网络信息安全；课程建设；校园网络防护

因国家教育数字化战略的驱动，高校加紧推进智慧校园营造、在线课程开发及科研数据平台的整合，教育资源实现数字化、网络化转型，显著增进了教学与管理效能，也引发了诸如数据泄露、系统攻击、隐私侵犯等方面的安全隐患，网络信息安全已构成高校教育数字化深度发展的重大制约瓶颈，怎样从课程体系优化、安全技术升级、人才培养创新等多个维度搭建系统性的解决方案，成为高校开展数字化转型亟待处理的关键课题。

一、高校教育数字化进程中的信息安全核心挑战

（一）课程建设层面的结构性矛盾

现今高校网络信息安全课程体系有着较为明显的滞后现象，传统课程内容的讲授偏向理论层面，对云计算安全、人工智能安全等新兴领域的覆盖未能达标；课程设计未达成与教育场景的深度融合，未能就在线教学平台防护、教学资源版权保护等教育数字化特有的场景设置专题内容，实践教学环节存在明显短板，较难培养学生处理实际安全问题的能力 [1]。

（二）校园网络安全防护体系的局限性

现今校园网络安全防护还是倚赖传统边界防护技术，难以适应教育数字化大背景下繁杂的网络环境，物联网设备及移动终端大规模接入，造成网络边界模糊状况，传统防火墙等防护手段的效力正逐步下降，数据全生命周期管理机制付之阙如，数据分类分级的体系不完备，数据加密、访问控制等关键管理环节存有漏洞。

（三）专业人才培养与现实需求的脱节

高校网络安全人才培养模式与行业实际需求呈现出结构性错位现象，课程布局理论占比高，实践占比低，缺少对真实网络安全场景的仿真训练；师资队伍一般存在理论研究跟工程实践能力不均衡的现象，双师型教师于师资中的占比偏下，此培养模式造成毕业生难以迅速顺应高校教育数字化建设里复杂的安全需求。

二、网络信息安全建设的多维度优化策略

（一）构建适应教育数字化的课程体系

1. 课程内容革新

依托现有的网络安全课程，增加教育数字化安全方面的专题模块，重点聚焦在线教学平台安全保障、教育数据隐私维护、虚拟仿真实验安全等事宜，采用密码学、网络攻防等前沿性技术，结合教育情境进行案例教学。

2. 实践教学强化

构建虚拟仿真实验课程，对教育网络环境下的典型安全事件做模拟，诸如教学系统受入侵、数据产生泄露的场景，采用项目式学习、小组协作等办法，增进学生对问题的分析及解决能力。

3. 跨学科融合

推动网络安全同教育学、管理学等学科彼此交叉，造就掌握网络安全技术技能者，同时熟谙教育业务流程的复合型人才，开启如网络安全伦理、教育数据治理的跨学科课程[2]。

（二）完善校园网络安全防护体系

1. 技术架构升级

采用零信任式安全架构，构建以“身份认证- 动态授权- 持续监控”为核心的新型防护体系，采用人工智能与机器学习技术，实现网络攻击的智能甄辨与自动化应对，增进安全防护的主动效能与精准水平。

2. 数据安全治理

构建数据全生命周期的管理体系，构建科学的数据分类分级标准体系，对核心的教学与科研数据实施加密储存及严格访问约束，完善数据安全审计体系，实现数据操作追溯能力。

3. 安全意识教育

把网络安全素养列入高校通识教育体系里，采用在线课程、专题讲座、攻防演练等多样途径，增进师生网络安全意识及防护技能水平，催生全员全面参与的网络安全文化氛围势。

（三）创新网络安全人才培养模式

1. 培养目标重构

围绕满足高校教育数字化安全需求展开，树立“技术能力、教育理解、管理素养”有机结合的人才培养目标，着重培养学生面向教育场景时安全规划、风险评估及应急处置的能力。

2. 培养机制创新

促进产教融合进一步深化，跟网络安全企业一起建设联合培养基地，引入行业前沿工艺与实际范例，实施“双导师制度”，学生的实践项目由高校教师跟企业工程师共同指导[3]。

3. 师资队伍建设

着重培养教师的网络安全实践能力，倡导教师参与企业项目的研发及技术培训，引入行业资深大拿出任兼职讲师，调整师资团队的结构布局，增进教学内容的实践性及前沿性程度。

三、多维度协同建设的实施路径

高校网络信息安全建设要建立起课程建设、技术防护跟人才培养协同推进的机制，课程建设为人才培养搭建知识底座，人才培养可为技术防护给予智力支撑，技术防护又替课程建设与人才培养创造了安全空间，依靠制订统一的建设规划，搭建跨部门协同合作机制，推动三者的有机结合，造就良性循环状态的建设生态。

四、结论

于高校教育数字化进程而言，网络信息安全建设是复杂系统工程，要从课程体系优化、技术防护提升、人才培养革新等多方面协同推进落实，依靠构建“教育 - 技术 - 人才”三位一体的安全格局，能有力应对教育数字化引发的安全挑战，为高校教育数字化战略的平稳推进筑牢坚实根基，未来研究可进一步挖掘新技术在教育网络安全领域应用的创新潜力，持续优化安全建设相关体系。

参考文献

[1] 边迎迎 , 张彦君 . 互联网背景下高校学生数字化管理研究 [J]. 黑龙江科学 ,2024,15(11):115-117.

[2] 杨逸时 , 谢之鑫 . 关于高校计算机网络管理与维护的思考 [J]. 产业创新研究 ,2020,(18):188-189.

[3] 朱晨 . 构建安全高校计算机网络的途径探讨 [J]. 计算机产品与流通 ,2020,(06):227.