摘要：邢襄文化作为中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史内涵和独特的核心价值，邢襄文化的深度融合对于高校立德树人实践具有重要的理论和现实意义。针对目前存在的限制其深入应用和广泛传播的问题和挑战，高校应多措并举，通过加强文化研究、创新教育形式、完善体制机制、加强外部合作等方式，进一步推动邢襄文化在高校立德树人实践中的融入和发展。

关键词：邢襄文化；高校；立德树人

一、邢襄文化概述

邢台历史悠久、文化灿烂，是河北省历史文化名城。邢地曾有邢、襄国、信都、邢州、顺德府之名，别称邢襄，有着3500余年的建城史和610余年的建都史，为历代重要的政治、军事、经济、文化中心城市，素有“五朝古都、十朝雄郡”之称。悠久的历史孕育了厚重灿烂的邢襄文化，在浩瀚的时空长河中，涌现出中医圣祖扁鹊、五代明君柴荣、唐朝名相魏征、宋璟以及元代科学家郭守敬等众多历史名人，留下了扁鹊庙、宋璟碑、邢窑遗址、清风楼等诸多人文名胜。邢台在历史长河中积淀了深厚的文化内涵，有数百条成语、典故源自邢台，包括“胡服骑射”“破釜沉舟”“鹿死谁手”等，耳熟能详、意蕴丰盈，充分彰显了邢台的文化渊源和变化轨迹。邢台非物质文化遗产丰富且种类繁多，梅花拳、广宗柳编、威县土布纺织、邢窑陶瓷烧制技艺等璀璨的文化瑰宝闪耀在邢襄大地。

作为革命老区，邢台曾涌现出许多可歌可泣的革命先烈和英雄人物，留下了弥足珍贵的革命史料和遗址，中国人民抗日军政大学陈列馆、董振堂事迹陈列馆等爱国主义教育基地，感召着一代又一代的邢襄儿女奋勇前进。在新时代的发展进程中，邢台大踏步走在生态文明建设的路上，奋力擦亮“太行泉城，美丽邢台”的城市品牌；不断推进城市精神文明建设，大力弘扬“好人文化”，致力于打造“温暖之城”；传承和发扬“厚朴善美、勤奋自强”的城市精神，让这座古老的城市不断焕发新的生机与活力，邢襄文化的内涵不断丰富。

二、邢襄文化融入高校立德树人的意义

（一）传承与弘扬本土文化

高校作为知识传播、人才培养和文化研究的重要机构，在地方文化的传承、创新和发展中扮演着至关重要的角色。高校的教育培养和文化研究，有助于推动邢襄文化的保护和传承，避免文化流失。通过高校的讲座、展览、演出等活动以及网络、社交媒体等现代传媒手段，邢襄文化可以在广大师生和社会层面得到更广泛的传播和弘扬，进一步增强其影响力和知名度。在传承地方文化的基础上，高校师生还可以进行文化创新，将传统元素与现代审美相结合，创作出具有时代特色的文化作品，从而推动地方文化的传承和创新。

（二）丰富高校教育资源

邢襄文化为高校教育提供了丰富的教育资源，包括历史文化资源、非物质文化遗产资源等，这些资源可以为高校教学、思政教育以及校园文化建设提供有力支撑，提高高校育人工作的有效性。

邢襄文化蕴含着丰富的历史遗迹、民俗风情、文学艺术等，将这些资源有机融入高校课程和实践教学，可以创新教学内容和形式，使教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，激发学生的学习兴趣和积极性。通过深入挖掘和利用邢襄文化资源，高校可以打造具有地方特色的学科和专业，形成独特的办学特色和学科优势，从而提升学校的竞争力和影响力。邢襄文化中的核心价值观念，如诚信、仁爱、勤劳、勇敢等，与高校的思政教育目标高度契合，将邢襄文化中的优秀价值观念融入高校思政教育之中，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，邢襄文化中的丰富历史故事和人物事迹也可以为思政教育提供生动的素材和案例。高校还可以将邢襄文化元素融入校园建筑、景观设计、文化活动等方面，营造具有地域特色的校园文化氛围，增强学生对学校的归属感和认同感。

（三）促进大学生全面发展

邢襄文化作为中华文化的重要组成部分，具有独特的精神内涵和鲜明的文化风格，对大学生全面发展具有显著的促进作用。通过参与文化活动，大学生们不仅可以提升自身的文化素养和实践能力，还可以激发创新思维和塑造良好个性。

邢襄文化蕴含着丰富的历史、语言、风俗、习惯、价值观念等，为大学生提供了宝贵的学习资源。通过接触和学习邢襄文化，大学生可以更加深入地了解中华文化的多样性和博大精深，从而提升自身的文化素养。邢襄文化中的许多元素，如传统艺术、体育活动等，不仅能够培养学生的审美情趣和审美能力，还有助于大学生释放压力、调节情绪，在丰富学生课余生活的同时促进身心健康和个性发展。在接触和学习邢襄文化的过程中，大学生还可以受到不同文化元素的启发，从而激发出新的思维方式和创造力。通过参与邢襄文化的实践活动，如地方社会问题研究、社区服务、文化遗产保护等，大学生可以将所学知识应用于实际，让他们更加深入地了解社会、关注社会问题，从而培养出强烈的社会责任感和使命感。

三、邢襄文化融入高校立德树人的现状

邢襄文化作为邢台地区独有的地域文化，具有深厚的历史底蕴和广泛的社会认知，这一优势使得邢襄文化在高校立德树人实践中能够迅速获得师生的认同和共鸣。近年来，一些地方高校积极挖掘和利用邢襄文化资源，开展了一系列富有特色的文化教育和实践活动，如将邢台地区的历史文化、非物质文化遗产等融入高校课程体系和校园文化中，以提升学生的文化素养和民族认同感。这些研究和实践为邢襄文化融入高校立德树人实践提供了有益的借鉴和参考。与此同时，邢襄文化融入高校立德树人实践仍面临诸多问题和挑战，限制了其深入应用和广泛传播。

（一）对邢襄文化的研究和挖掘不够深入

邢襄文化源远流长，拥有丰富的历史底蕴和独特的地域特色，然而，目前对其文化内涵的挖掘尚不充分，主要表现在以下方面：一是文化资源缺乏系统性整理，没有进行深入挖掘和整合，导致资源零散、难以利用。邢襄文化的相关资料和文献较为分散，需要进行系统性的整理和归纳，以便研究者在深入研究时获取全面、准确的信息，从而拓展研究的深度和广度。二是研究方法和手段相对单一，缺乏跨学科的研究方法和视角，难以揭示邢襄文化的深层次内涵和独特价值。

（二）教育的内容和形式较为单一

在高校的育人实践中，邢襄文化资源的利用方式往往较为单一，缺乏多样性和创新性，难以充分发挥其教育价值。例如，在思政课程中，虽然会涉及地方文化的内容，但往往只是作为点缀或补充，没有形成系统的知识体系。授课方式往往采用传统的讲授式，创新性和互动性不足，难以激发学生的学习兴趣和参与度。虽然一些高校尝试通过组织学生参观博物馆、纪念馆等场所进行实践教学，但往往流于形式，缺乏深入的学习和思考，导致学生对邢襄文化的体验和了解不足，难以让学生真正感受到地方文化的魅力。在校园环境建设中，由于对邢襄文化的展示和传承不够充分，如校园内的文化标识、雕塑、展览等缺乏地方文化特色，从而无法有效营造浓厚的文化氛围。在数字化时代，由于未能充分利用现代技术手段和新媒体平台，导致教育形式的滞后性，难以吸引学生的关注和参与。

（三）体制机制尚需完善

目前，一些高校开始尝试将邢襄文化融入立德树人实践，但往往缺乏整体的顶层设计和健全的体制机制，这导致邢襄文化在融入过程中缺乏明确的指导和规范，难以形成系统的教育体系。一些高校在邢襄文化教育方面的师资力量比较薄弱，且缺乏系统的培训和提升机会，这导致教师在传授邢襄文化时缺乏深度和广度，难以满足学生的需求。此外，高校与地方政府、文化机构等合作不够紧密，导致邢襄文化资源的挖掘和利用不够充分，难以形成合力推动邢襄文化的传承与发展。例如，与博物馆、文化遗址、非物质文化遗产传承人等的合作尚未形成常态化机制，导致教育资源浪费。

四、邢襄文化融入高校立德树人的优化路径

当前邢襄文化融入高校立德树人实践呈现“点状探索、尚未成面”的特点，亟需通过资源系统化、多维度深度融合、机制长效保障，实现文化资源向育人资源的创造性转化，真正实现地域文化与立德树人的双向赋能。

（一）深入挖掘邢襄文化，提升融入的广度和深度

遴选一批熟悉邢襄文化、擅长将传统文化与现代教育理念相结合的优秀教师，组成跨学科研究团队，通过查阅资料、田野调查、走访专家等多种方式，对邢襄文化资源进行系统梳理，将历史遗存、人物事迹、民俗风情、文学艺术、非物质文化遗产等充分整合，形成包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化在内的邢襄文化资源数据库。

深度挖掘邢襄文化中的育人素材，将其有机融入思政课程、专业教育与实践教学，实现地域文化资源与立德树人目标的深度衔接。例如，以郭守敬“躬行实测、探求真理”的科学探索精神诠释创新品格，以邢窑“精益求精、追求极致”的工匠技艺锤炼职业素养，以抗大“艰苦奋斗、爱国奉献”的红色基因厚植家国情怀。

（二）创新融入方式，提高学生参与度和积极性

融入课程教学。在思政课中有机融入邢襄文化，如邢台抗大精神、历史人物事迹，用本土案例增强课程感染力。开发具有邢襄文化特色的校本教材，开设相关选修课程或专题讲座，将文化学习与专业知识相结合，增强学生的文化认同感和自豪感。

融入社会实践。组织学生参观邢襄文化遗址、博物馆、民俗村等，通过实地考察、互动体验等方式，让学生亲身体验邢襄文化的魅力，增强文化认同感和归属感。鼓励学生参与邢襄文化的保护与传承项目，如非物质文化遗产的记录与宣传、地方文化故事的搜集与整理等，增强社会责任感和实践能力。还可以成立“邢襄文化宣讲团”，培训学生在中小学、社区讲述邢台历史故事。

融入校园活动。通过举办以邢襄文化为主题的设计、征文、摄影、微电影等创意竞赛，激发学生的创新思维，促进文化传承与创新。还可以通过开展“邢襄精神榜样评选”，挖掘师生中践行邢襄文化精神的典型人物，通过事迹宣讲强化价值引领。

融入环境建设。打造邢襄文化主题景观，如建设“邢襄文化长廊”，展示邢台历史名人名言，设立邢窑白瓷艺术墙和郭守敬天文观测雕塑等，使校园空间成为“活的文化课堂”。

利用现代技术手段。利用校园网站、社交媒体等平台，广泛宣传邢襄文化，形成良好的文化氛围。有条件的高校还可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代技术手段，打造沉浸式学习体验，让学生更加直观地了解和体验邢襄文化。

（三）完善体制机制，形成深度融合长效保障

将邢襄文化教育纳入学校人才培养体系，明确其在课程设置、实践教学、综合素质评价中的位置和要求。加强师资队伍建设，提高教师对邢襄文化的认识和理解，增强教师在教学和育人中融入邢襄文化的能力。定期收集师生对邢襄文化教育活动的反馈意见，通过问卷调查、座谈会等方式进行评估，及时调整优化实施方案。

加强与政府和社会组织的合作与交流，建立人才共育、资源共享的长效机制。利用图书馆、档案馆、文化馆等公共资源，以及社会资金和政府支持，为邢襄文化教育提供丰富的资源和资金保障。邀请邢襄文化领域的专家学者、非遗传承人进校园，举办讲座、工作坊，与学生面对面交流，拓宽学生视野。通过与其他高校、研究机构及文化组织合作，共同开展邢襄文化的研究、教学与交流活动，提升文化影响力。

五、总结和展望

综上所述，邢襄文化在高校立德树人实践中的深度融合，是一项长期而系统的工程，需要高校以及政府和社会的共同努力。面向未来，邢襄文化融入高校立德树人实践应持续深化，进一步挖掘邢襄文化的深层内涵，探索更加多元化的融合路径，构建科学合理的教育评价体系，加强科研与实践结合，不断优化教育模式，提升教育效果，推动中华优秀传统文化在新时代的传承与创新，培养具有深厚文化底蕴和家国情怀的高素质人才。

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作者简介：赵超（1988-），女，汉族，河北保定人，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。

课题项目：本文系2024年度邢台市社会科学发展研究课题“邢襄文化融入高校立德树人实践研究”（课题编号：XTSKFZ2024061）研究成果。