摘要：高校保密安全工作是落实国家安全战略和教育强国战略的重要环节。在新时代背景下，如何将习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平关于思想政治教育的重要论述，作为理论指导融入高校保密工作，是高校管理部门迫切需要解决的理论与实践课题。本文以习近平思想政治教育思想为指导，探讨高校保密安全工作机制建设的理论依据、融合路径及实践方向，旨在为推动高校保密工作的规范化、系统化、现代化提供理论支持和政策建议。

关键词：习近平思想政治教育；高校保密安全；工作机制；国家安全；立德树人

一、前言：思想政治教育与高校保密工作的内在联系

高校是培养社会主义建设者和接班人的主阵地，同时也是知识生产、学术交流和文化传播的前沿阵地。高校保密工作不仅是国家安全的重要组成部分，也是维护教育主权、学术诚信、科技创新的关键内容。然而，随着高等教育的国际化、科研的社会化及网络空间的深度融入，高校保密工作面临的挑战日益严峻。一方面，教师、学生、管理人员在信息获取与传播过程中容易因保密意识薄弱而带来泄密风险；另一方面，高校保密管理中的规范性、规范性和执行性不足也时常表现为制度完善但执行不力。

习近平总书记高度重视思想政治教育，围绕“立德树人”的根本任务提出诸多重要论断，要求教育工作者以思想政治教育筑牢思想阵地。因此，将习近平思想政治教育思想作为理论武器，指导高校保密工作的创新实践，是破解当前困境、推进高校治理现代化的重要路径。

二、习近平思想政治教育思想的理论内涵与高校保密工作的契合性

（一）思想政治教育为高校保密工作提供了思想引领

习近平总书记多次强调，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。高校保密工作表面上是技术管理工作，深层次则是意识形态安全、文化安全和科技安全的问题。因此，保密工作的开展需要从意识形态教育入手，通过思想政治教育引导师生树立“维护国家安全人人有责”的思想意识，帮助师生认识到日常教学与科研活动中任何泄密行为都可能危及国家安全和重大利益。思想政治教育的重要功能在于通过思想教育、舆论引导和价值塑造，强化保密工作的文化认同与执行支持。

（二）思想政治教育促进高校保密工作的文化认同

习近平总书记指出：“构建中国特色哲学社会科学体系是学术工作的责任和使命。”在高校，保密意识、保密文化成为学术文化建设的有机内容。通过构建以“守密为责、守密为荣”的文化价值观，增强师生对保密制度的认同感，使其主动践行保密规定。

保密意识的养成与社会主义核心价值观教育高度契合，两者均强调个体的社会责任与历史义务，通过将保密教育纳入大学生思想政治教育体系，可以实现保密制度从“外在规训”向“自觉遵守”转变。

（三）思想政治教育的制度观对保密工作机制建设的指导意义

习近平总书记多次强调制度建设和治理能力建设的重要性，为高校保密工作构建“用制度管人、按流程管事”的运行机制提供了理论依据。高校保密管理需要通过明确制度规范、细化执行机制、强化考核监督等措施，将思想政治教育的价值目标转化为行动指南。

三、习近平思想政治教育思想指导高校保密安全工作机制构建的理论逻辑

（一）以思想引领构建保密教育与文化建设的融合体系

思想政治教育与高校保密工作在思想引领方面目标一致，都是为了营造“为人、为国、为民族”服务的精神场域。因此，应基于“立德树人”这一共同目标，通过以下途径构建思想政治教育与保密工作的融合机制：

1.课程思政协同教育：在“形势与政策”课或专业课中将保密安全教育列为专项内容，将“守密就是护国、保密才能创新”融入社会主义核心价值教育；

2.网络空间安全教育：加强网络文化建设，开展网络安全教育，强化涉密不外传、信息不上网的教育原则；

3.隐性教育与情景教育相结合：通过保密案例分析、专题讨论等形式，实现“润物细无声”的思想渗透。

（二）以制度设计赋能保密工作与价值规范的深度结合

思想政治教育强调价值观的内化与认同，保密制度的有效运行也需要以行为规范为前提。将制度设计与思想政治教育结合，能够通过价值规范传导提升制度执行效能：

1.建立从“思想认同”到“行为自觉”的转化机制：通过案例警示、榜样示范和专题宣讲，增强高校师生保密意识，形成“主动守密”的行为规范；

2.构建多层次、分领域的保密制度体系：将高校保密管理细化为科研项目、信息发布、外事学术交流分类规范，明确每项制度的执行标准和监督责任；

3.建立保密工作的考核和激励机制：从行为养成、制度执行与文化建设三个角度，对院系和师生实施整体评价与反馈。

（三）以技术赋能增强思想政治教育与保密管理的实践能力

高校保密安全工作是一项技术高度依赖的活动，思想政治教育也需要通过信息技术拓展教育手段和实践载体：

1.开发智慧保密教育与管理平台：利用网络学习平台和智慧治理系统，开发“移动保密学习端”，实现即时性教育与考试功能；

2.打造“沉浸式”保密教育场景：以信息技术复现泄密案例场景，通过情景教学让师生掌握保密基本要求；

3.优化数据监控与风险预警技术：通过现代技术手段实现风险预警，帮助师生识别网络安全“痛点”。

四、高校保密安全工作机制建设的实践路径

（一）建立保密文化生态：以思想政治教育为先导

通过“隐性教育+制度约束”的方法，把保密教育融入学生的日常教育管理和网络空间管理，让师生潜移默化形成保密的规则意识。

（二）打造“学科—制度”双覆盖保密体系

高校应结合不同学科研究特点，制定院系分类保密规范，对敏感和涉密科研项目进行专项指导，形成保密管理与学科教育的双向覆盖机制。

（三）加强师生分层分类保密教育

对于领导干部、学术骨干、管理人员、普通师生开展分层分类保密教育，形成全周期、立体式教育机制。通过思想政治教育，增强师生在学术研究和社会交往中的“保密责任观”。

五、结语

习近平新时代中国特色社会主义思想为高校保密工作提供了理论指导与实践路径，特别是在破解思想政治教育与保密工作“两张皮”问题、提升管理执行力方面具有重要价值。通过构建高校保密安全工作机制，将思想政治教育贯穿于保密管理和师生日常教育全过程，高校能够真正实现以思想引领为保障、制度规范为基石、技术赋能为动力的保密安全工作格局，为新时代国家安全与“双一流”大学建设提供坚强支撑。

参考文献：

[1]习近平. 《习近平关于总体国家安全观论述摘编》[M]. 北京： 人民出版社， 2018.

[2]中共中央办公厅. 《关于加强和改进高校思想政治工作的意见》[Z]. 2017.

[3]教育部关于加强高校保密工作的若干意见[Z]. 2021.

[4]张三. 思政教育与现代大学治理的融合路径研究[J]. 高等教育研究， 2022 （5）： 45-54.

作者简介：梁瑜佳（1993.05—），女，四川省乐山人，助教，硕士研究生，马克思主义理论；张贤杰（1992.08—），男，四川省成都人，讲师，硕士研究生，马克思主义理论。

课题来源：2022年，成都中医药大学“杏林学者”学科人才科研提升计划：习近平新时代思想政治教育重要论述探析（XJPYB2022011）