摘要：初中阶段作为学生英语学习的关键时期，不仅承载着基础语言技能的培养任务，更肩负着塑造学生跨文化交流能力、批判性思维及自主学习能力等核心素养的重任。随着教育理念的不断进步和教学模式的持续创新，基于核心素养的初中英语课堂教学互动模式应运而生，旨在通过更加高效、生动、实践性强的教学方式，全面提升学生的英语综合能力，为其终身学习和社会适应奠定坚实基础。

关键词：核心素养；初中英语；课堂教学；互动模式

引言

核心素养，作为21世纪人才培养的核心目标，涵盖了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多个维度。语言能力是基础，包括听、说、读、写四个方面的综合运用；文化意识则强调理解并尊重不同文化，促进跨文化交流；思维品质关乎批判性、创造性、逻辑性等多方面思维能力的发展；而学习能力则是指学生自主学习、持续学习的能力，是实现终身学习的关键。

一、初中英语课堂教学互动模式的优势分析

1.增强学生的参与感和积极性

互动模式通过促进师生、生生间的双向交流，显著增强学生的课堂参与感。小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，为学生提供了丰富的参与机会，激发了他们的学习积极性。在这样的互动中，学生转变为主动学习者，积极参与，不仅锻炼了自主学习能力，还培养了宝贵的合作精神，共同营造了一个充满活力与创造力的学习氛围。

2.提升学生的语言应用能力和交际能力

互动模式着重于语言的实践应用，通过精心设计的真实情境模拟，让学生在学中用、在用中学。这样的教学方式不仅显著提升了学生的语言应用能力，让他们在日常生活中能自信地运用英语交流，而且有效培养了学生的交际能力。在互动中，学生学会了根据不同情境调整沟通策略，确保了在不同场合下都能与他人进行有效且恰当的沟通，为他们的社交生活和未来职业发展奠定了坚实基础。

3.培养学生的批判性思维和创新能力

互动模式通过鼓励学生积极参与讨论和辩论，有效培养他们的批判性思维和创新能力。学生在这一过程中需深入分析问题、勇敢提出独到见解，并进行有理有据的论证，这不仅促使他们养成独立思考的习惯，还显著增强了解决问题的能力。

二、基于核心素养的初中英语课堂教学互动模式实施策略

1.创设问题情境，激发学生的求知欲

问题情境在互动教学模式中扮演着至关重要的角色，它作为一种强有力的教学手段，能够极大地激发学生的求知欲和探索欲。教师精心设计的启发性问题，如同思维的火花，点燃学生思考的引擎。以环保内容为例，通过抛出“What are the causes of environmental pollution？”和“How can we protect the environment？”等引人深思的问题，教师引导学生跳出课本，走进现实，深入探究环境污染的根源及保护环境的策略。

在这样的讨论和探究过程中，学生不仅深化了对课文内容的理解，更在无形中锻炼了批判性思维，学会了从多角度审视问题，提出独到见解。同时，他们也被激发出了强烈的问题解决意识，通过团队协作、资料搜集等方式，积极探索解决环境问题的有效路径。这一过程不仅丰富了学生的知识储备，更培养了他们的实践能力和社会责任感，为他们成为具有独立思考能力和创新精神的社会栋梁打下了坚实的基础。

2.结合生活元素，创设真实情境

将生活元素融入课堂教学，是构建真实、生动学习环境的有效途径。教师通过巧妙引入日常生活中的实例、鲜活的图片、生动的视频等资源，为学生搭建起与课文内容紧密相连的情境桥梁。这样的情境设计，让学生仿佛置身于真实的语言环境中，极大地增强了学习的代入感和趣味性。

以学习购物内容为例，教师精心模拟购物场景，让学生分别扮演顾客、店员等角色，进行贴近生活的对话练习。在模拟购物的过程中，学生不仅锻炼了语言应用能力，学会了如何在特定情境下运用恰当的英语表达，还培养了交际技巧，学会了如何在交流中倾听、理解和回应对方。这种结合生活元素的教学方式，不仅让英语学习变得更加鲜活有趣，还促进了学生综合素质的全面提升，为他们的未来发展注入了更多可能。

3.利用多媒体技术丰富教学手段

多媒体技术如同一股清流，为课堂教学带来了前所未有的活力与多样性。借助PPT的精美画面、视频的直观展示和音频的沉浸体验，教师能够轻松创设出生动、形象的教学情境，瞬间吸引学生的注意力，点燃他们的学习热情。这些丰富多样的教学资源，不仅让课堂变得多姿多彩，更在潜移默化中培养了学生的审美情趣和跨文化意识。

以学习旅游内容为例，教师精心挑选的相关视频，如同一扇扇窗，让学生足不出户就能领略世界各地的壮丽风景和独特文化，极大地激发了他们的学习兴趣和好奇心。在观看视频的过程中，学生不仅享受了视觉盛宴，更在无形中锻炼了听力和理解能力。随后，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生还能将所学应用于实践，有效提升了口语表达和写作能力。多媒体技术的运用，无疑为培养学生的综合语言运用能力插上了翅膀，让他们在学习的道路上飞得更高、更远。

4.开展小组合作学习，培养学生的团队意识和协作能力

小组合作学习如同一股强大的凝聚力，将课堂的每一个角落紧密相连。在教师的精心引导下，学生们被分成若干小组，围绕特定主题展开讨论、进行角色扮演，共同为完成任务而努力。这一过程中，团队意识和协作能力得到了充分的锻炼。

学生们在小组内各司其职，发挥自己的长处，同时也学会了倾听和尊重他人的意见，共同为小组的成功贡献力量。这种分工合作的方式，不仅让学生深刻体会到团队的力量，更培养了他们的责任感和集体荣誉感。同时，小组合作学习为学生提供了更多的交流机会，他们在讨论中碰撞思想、在角色扮演中锻炼口语，交际能力和表达能力得到了显著提升。

更重要的是，小组合作学习让学生学会了如何在团队中共同成长，如何在面对挑战时携手并进。这一教学方式，无疑为学生的全面发展奠定了坚实的基础，让他们在未来的学习和生活中更加自信、从容。

结论

综上所述，互动模式通过创设问题情境、结合生活元素、利用多媒体技术以及开展小组合作学习等策略，极大地丰富了初中英语课堂教学，有效提升了学生的语言应用、交际能力，培养了批判性思维和创新能力，同时增强了团队意识和协作能力。这些教学方法的实施，为学生构建了一个全面、生动、高效的学习环境，为他们的英语学习之路铺设了坚实的基石，也为培养具有国际视野的复合型人才提供了有力支持。

参考文献：

[1]肖友英.基于核心素养的初中英语课堂教学探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学， 2021（5）：1.

[2]陈丽芳.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].山海经：教育前沿， 2021（16）：0201-0201.