摘要：在高职院校教育中，社团活动作为学生课外活动的重要组成部分，不仅能够丰富学生的校园生活，还具有重要的育人功能。本文从“立德树人”的视角出发，分析了当前高职院校社团育人面临的主要问题，如活动内容空泛、管理机制不完善、社团与思想政治教育工作脱节等，提出了相应的解决策略。通过将社会主义核心价值观融入社团活动、完善社团管理机制、创新活动内容和形式等措施，可以有效提升社团活动的育人作用。通过对社团活动的创新与优化，高职院校能够为学生提供一个更为全面、丰富的成长平台，助力学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：立德树人；高职院校；社团育人；管理机制

引言

随着新时代中国特色社会主义事业的推进，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为高等教育的重要目标。特别是在高职院校，人才培养既要关注专业知识和技能的培养，也要注重学生的思想政治素质和道德品质的塑造。在此背景下，“立德树人”成为高等教育的根本任务，并对学校的教学活动提出了更高的要求。高职院校在实现立德树人目标的过程中，社团作为校园文化建设的重要阵地，扮演着不可忽视的角色[1]。社团活动不仅为学生提供了展示个性、锻炼能力的平台，也是思想政治教育的重要途径。因此，探索立德树人视角下的高职院校社团育人实践策略，具有重要的现实意义。

高职院校的社团，作为学生课外活动的主要载体，涵盖了学术、文化、艺术、体育、公益等多个领域，具有强大的吸引力和影响力。社团活动能够打破课堂教学的限制，提供更为多样化的实践机会，是学生全面发展的重要组成部分。高职院校通过加强社团育人的指导与管理，可以有效地弥补课堂教学中思想政治教育的不足，推动思想政治教育与学生个人发展相结合。因此，立德树人视角下的高职院校社团育人，不仅是对学生个体成长的引领，也是推动高职院校全面发展的重要途径。

1高职院校社团育人现状分析

1.1部分社团活动内容空泛，缺乏思想政治教育深度

在高职院校，社团活动作为校园文化的重要组成部分，承载着提升学生综合素质、丰富课外生活的多重功能。然而，部分高职院校社团活动在实际开展过程中，往往存在内容空泛、形式单一等问题，未能有效地融入思想政治教育的深度，难以发挥其应有的育人功能。

许多社团活动内容过于偏重娱乐性和兴趣性，忽视了思想政治教育的融合。尤其是在文化、艺术、体育等类型的社团中，活动形式常常围绕娱乐性、娱乐竞赛、文艺演出等展开，虽然能够满足学生的兴趣需求，但未能有效结合社会主义核心价值观、党史教育、国家发展战略等思想政治内容。例如，某些社团会组织学生参加文艺晚会、体育赛事或兴趣展示活动，虽然这些活动有助于增强学生的集体意识和团队精神，但缺乏思想引领，无法有效促进学生价值观的塑造。学生更多地关注活动本身的娱乐性，思想政治教育的引导作用较为薄弱，未能通过社团活动实现思想政治教育的深度渗透[3]。

社团活动的策划和实施缺乏系统性和长期性规划。在部分高职院校中，社团活动往往处于自发性较强、单一化的状态，活动内容更新换代较快，但缺乏深入的思想政治教育内涵。社团指导教师或辅导员常常更多地关注活动的组织和参与度，忽略了活动背后的教育价值。社团活动的内容设计虽然考虑到了学生的兴趣和参与度，但却未能建立起一个系统的思想政治教育框架。思想政治教育不是一项单独的任务，而应该贯穿于每一个社团活动的全过程，形成一个具有教育意义和思想深度的系列活动，而当前的社团活动多为短期的、零散的单次活动，难以实现教育的深度与长期性。

1.2社团管理机制不完善，活动组织不规范

尽管社团活动在高职院校中具有重要的育人功能，但目前许多高职院校的社团管理机制仍存在不足，导致社团活动的组织和实施缺乏规范性，难以充分发挥其应有的教育价值。社团管理机制的不完善不仅影响社团活动的效果，还可能导致部分活动的安全隐患，甚至削弱其思想政治教育功能。

许多高职院校的社团管理体系较为松散，缺乏系统化的规范和明确的管理职责。社团的日常管理往往依赖于学生自发组织和辅导员的个别指导，管理模式较为单一且不稳定。部分学校没有专门的社团管理部门，社团活动的审批、资金、场地等资源的分配缺乏统一规划和协调。社团的管理人员和指导教师常常任务繁重，缺乏足够的时间和精力来进行全面的监督与指导，导致社团活动在实施过程中容易出现松懈和随意性。这种管理体制的松散性，不仅影响社团活动的质量，也导致社团成员的组织纪律性不足，部分活动因管理不到位而流于形式，无法达到预期的育人效果。

1.3社团与学校思想政治教育工作脱节

在高职院校中，社团活动本应成为思想政治教育的重要组成部分，承担起培育学生社会主义核心价值观、提升思想道德素质的任务。然而，目前许多高职院校的社团与学校思想政治教育工作之间存在脱节现象，未能有效地将社团活动与学校的思想政治教育目标相结合，从而影响了社团在学生思想政治教育中的作用[3]。

社团活动与思想政治教育目标未能有机融合。尽管高职院校强调思想政治工作的重要性，并将其作为育人的根本任务，但在实际操作中，许多社团活动缺乏与思想政治教育的深度对接。部分社团活动过于注重形式和娱乐性，更多关注学生的兴趣爱好和课外活动需求，而忽视了将思想政治教育融入活动设计之中。比如，一些社团虽然组织丰富的文艺演出、体育竞赛、志愿服务等活动，然而这些活动的核心内容往往与学生的思想政治教育目标脱节，缺乏思想引导，未能借助社团平台对学生进行思想政治的深度启发。学生在参与这些活动时，更多关注的是娱乐和个人兴趣，思想政治教育的价值在活动中往往难以凸显。

社团活动的组织者和辅导员未能充分发挥思想政治教育的引导作用。当前，在许多高职院校，社团活动的组织和管理大多由学生自主管理，辅导员和教师的参与相对较少，且主要集中在活动的后勤保障和监督上。由于社团活动的参与者主要为学生，缺乏足够的思想政治教育引导，导致许多社团活动没有深刻的思想政治教育内涵。尤其是一些以兴趣为导向的社团，活动内容与思想政治教育的结合点较少，教师和辅导员未能在活动中主动引导学生关注社会热点、思考个人责任和国家发展等重要问题。这样，虽然学生参与社团活动，但很难通过这些活动树立正确的价值观和人生观。

2高职院校社团育人的实践策略

2.1将社会主义核心价值观融入社团活动

社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等内容，是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。通过社团活动，学校可以有效地引导学生树立正确的价值观，培育社会主义核心价值观，提升学生的思想道德水平。社团作为学生自我组织和自我管理的重要形式，其育人功能在强化思想政治教育和培养社会主义核心价值观方面具有独特的优势。在高职院校中，社团活动不仅是学生课外生活的重要组成部分，也是思想政治教育的重要阵地。社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的文化支撑。将社会主义核心价值观融入到社团活动中，能够在潜移默化中引导学生树立正确的价值观，强化思想政治教育的实效性，从而促进学生的全面发展，帮助他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[4]。

社团活动应注重在活动设计和内容中融入社会主义核心价值观的理念。社团应通过构建具有社会主义核心价值观特色的社团文化，推动社团成员在日常活动中自然地吸收和践行社会主义核心价值观。社团文化的建设应秉承社会主义核心价值观的核心要义，鼓励社团成员以积极向上的态度面对学业、生活与工作，注重培养集体主义精神、诚信精神和责任意识。此外，社团还可以通过定期开展“核心价值观月”活动，集中举办文化讲座、主题活动等，全面覆盖和渗透社会主义核心价值观的教育和实践。公益社团通过组织志愿者活动，不仅帮助学生树立服务社会的责任感，还能引导学生实践社会主义核心价值观中的“友善”、“诚信”与“奉献”精神。学生在参与社会实践和公益活动时，不仅提升了自我价值感，也增强了社会责任感，从而更加坚定了对社会主义核心价值观的认同。通过社团的实际行动，学生能够在活动中深入理解社会主义核心价值观的内涵，并将其贯彻到日常生活中。这种从理论到实践的过程，不仅让学生更好地理解社会主义核心价值观，也增强了其认同感和责任感。

2.2完善社团管理与组织机制

高职院校的社团活动作为学生自我教育、自我管理的重要形式，其管理与组织机制的健全程度直接影响到社团活动的质量与效果。为确保社团在育人工作中的积极作用，学校应通过完善社团的管理和组织机制，提升其运行效率和服务质量，从而更好地发挥社团育人功能。通过社团活动，学生能够在课外获得丰富的实践经验，提升自己的综合素质和职业能力。

优化社团组织结构，激发社团成员的活力与创造力。社团组织结构的优化能够确保各项活动的顺利开展，并提升社团的整体凝聚力与执行力。为了更好地推动社团活动的开展，社团应建立明确的组织架构，设立合理的职位与分工，确保每个成员都有明确的任务和职责。在此基础上，社团要鼓励成员的积极参与和自主创新，建立灵活的组织方式，推动社团内部的民主决策和集体管理，激发学生的主观能动性。例如，社团可以实行轮流负责制，让不同的成员有机会承担组织管理职责，锻炼他们的组织与领导能力；同时，可以通过定期的成员会议、交流会等形式，增强成员之间的沟通与互动，增强集体凝聚力和团队合作精神。

高职院校的校园文化是学校思想政治工作的重要载体，也是影响学生价值观、行为习惯、思想品质的重要因素。社团作为校园文化的重要组成部分，能够通过社团活动，不仅能够提升学生的综合素质，还能够有效地推动学校思想政治教育的深入开展，进而实现“立德树人”的育人目标。积极健康的社团文化能够让学生在轻松愉快的氛围中，培养兴趣爱好、拓宽视野、增强自信，同时也能帮助学生更好地融入集体，形成积极向上的人生态度[5]。

2.3创新社团活动内容与形式

在高职院校中，社团活动作为一种重要的课外教育形式，承载着丰富的育人功能。为了更好地服务于学生的全面发展，推动思想政治教育的落实，社团活动的内容和形式需要不断创新。通过创新社团活动的内容与形式，不仅可以增强社团的吸引力和活力，还能在更大程度上激发学生的创造力与积极性，实现德智体美劳的全面培养，推动社会主义核心价值观的深度融入。社团活动的创新还可以通过跨社团、跨院系的合作来实现。不同类型社团的合作不仅能丰富活动形式，还能整合资源、扩大影响力。学校要鼓励不同社团之间联合举办活动，如文艺类社团与科技类社团合作举办“科技与艺术的融合”展览，或体育类社团与公益类社团共同举办“健康生活与公益行动”主题活动。通过跨社团合作，学生能够从不同的角度理解和实践社会主义核心价值观，增强跨领域的团队协作能力和创新能力。社团活动不仅仅是兴趣爱好的载体，更是培养学生创新精神、团队协作能力和实际操作能力的有效平台。许多社团活动涉及多领域知识的结合，例如文化艺术社团、科技创新社团、公益社团等，学生在参与这些活动时，往往需要运用跨学科的知识与技能，这有助于学生拓宽视野，提升综合素质。通过这些活动，学生能够接触到不同学科的知识，增强解决问题的综合能力，培养综合运用多方面知识的能力。通过丰富多彩的活动形式，促进校园文化的多元发展，为学生创造一个健康、积极、充满活力的育人环境。

3结束语

社团活动不仅是学生个人兴趣与特长的展示平台，更是思想政治教育的重要阵地。通过创新和改革社团活动的内容和形式，不仅能够激发学生的创造力和实践能力，还能推动社会主义核心价值观的广泛传播，使学生在参与中自觉地吸纳社会责任感和集体主义精神。因此，高职院校应持续探索社团活动的多样化发展路径，将思想政治工作与学生的课外生活紧密结合，为学生的综合素质提升、社会适应能力培养及核心价值观的内化提供更为广阔的空间。

参考文献：

[1]陈慧敏.新时代高职院校体育社团发展与实践研究[J].体育风尚， 2023（5）：89-91.

[2]张凌艳，王文芳.团体动力学视角下高职院校学生社团活力提升的策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2023（5）：13-15.

[3]沈含笑.”双高”背景下高职院校学生社团建设研究[J].畅谈， 2023：70-72.

[4]宋李翔，罗泽意.基于”学生发展核心素养”的高职院校社团育人改革实践研究——以深圳职业技术学院为例[J].当代教育论坛， 2023（4）：9-18.

[5]彭陈俊.”三全育人”视域下高职院校体育社团育人作用和实施路径[J].科研成果与传播， 2023（2）：1325-1328.

作者信息：李博文；性别：男；出生年月：1986年8月；民族：汉族；籍贯：山东省临沂；学历：本科；职称：初级；工作单位：广东工程职业技术学院；单位所在地邮编510520；研究方向：社团育人；