摘要：本文旨在探索基于古镇民俗文化的幼儿园自主性游戏实践。通过分析古镇民俗文化的教育价值，结合幼儿园教育的实际需求以及周围资源，设计并实施了一系列以古镇民俗文化为主题的自主性游戏活动。研究结果显示，这些活动有效促进了幼儿对古镇文化的了解与传承，同时提升了他们的社会交往能力与创造性思维。本研究为幼儿园教育中的文化传承与创新教育提供了新的思路。

关键词：古镇民俗文化；幼儿园教育；角色游戏；文化传承；创新教育

引言：

古镇民俗文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。在幼儿园教育中融入古镇民俗文化，不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能培养幼儿的文化素养和审美情趣。自主性游戏作为幼儿园教育的重要手段，通过模拟社会角色和场景，能够帮助幼儿更好地理解和体验社会生活。因此，本研究尝试将古镇民俗文化与幼儿园自主性游戏相结合，探索其实践效果与教育价值。

一、古镇民俗文化的教育价值

古镇民俗文化涵盖了民间故事、传统手工艺、节庆活动、地方美食等多个方面，这些元素不仅具有历史价值，更蕴含着深厚的教育意义。通过将这些文化元素融入幼儿园教育，可以丰富教育内容，提升幼儿的文化认知和情感认同。

1.丰富教育内容

古镇民俗文化中的民间故事、传统手工艺等，可以为幼儿园教育提供丰富多样的教学资源。这些文化元素不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能帮助他们在游戏和活动中学习到更多的知识和技能。通过讲述古镇的民间故事，幼儿可以了解历史和传统文化，培养想象力与语言表达能力。传统手工艺如编织、拓印、刺绣等活动，既锻炼了幼儿的手眼协调能力和精细动作，又增强了他们的创造力和耐心。教师可以将这些元素融入日常教学中，生成各种有趣的活动以及互动环节，让孩子们在游戏中感受文化的魅力，潜移默化地提升综合素质，传承地方特色文化。

2.提升文化认知和情感认同

通过学习和体验古镇民俗文化，幼儿可以更加深入地了解自己的文化传统和民族精神。在古镇的青石板路上漫步，孩子们能亲身感受到古老建筑的独特韵味，聆听民间艺人的故事传说，参与传统的手工艺制作，如编织、拓印等。这些活动不仅丰富了他们的课余生活，更让他们在潜移默化中接受了传统文化的熏陶。通过与长辈互动，听他们讲述往昔岁月中的点滴记忆，孩子们逐渐建立起对家乡历史的深刻认知。这种文化认知和情感认同的提升，有助于培养幼儿的民族自豪感和文化自信，使他们在未来能够更好地传承和发扬优秀的传统文化，成为有根有魂的新一代[1]。

二、基于古镇民俗文化的自主性游戏设计

为了充分发挥古镇民俗文化的教育价值，我们设计了一系列以古镇民俗文化为主题的自主性游戏。这些游戏旨在通过模拟古镇的生活场景和社会角色，让幼儿在游戏中学习和体验古镇文化的魅力。

1.游戏场景设计

我们根据古镇的实际情况，精心设计了多个具有代表性的游戏场景，如茶馆、手工艺品店、旗袍店等。每个场景都尽可能还原古镇的风貌和特色，从古色古香的木质结构到传统的装饰细节，力求真实再现。茶馆里摆放着小桌椅和茶具，幼儿可以体验泡茶、品茶的乐趣；手工艺品店内陈列着草席、扇子等传统工艺品，幼儿能够亲手制作属于自己的作品；旗袍店中，孩子们自由进行装扮，体验不同服饰的魅力。通过这些互动性强的游戏场景，幼儿不仅能在玩乐中感受到浓郁的民俗文化氛围，还能在潜移默化中了解和传承传统文化。

2.游戏角色设计

为了让幼儿更好地融入游戏，我们精心设计了多种角色供幼儿选择，如跑堂小二、手工艺人、裁缝等。每个角色都有其独特的职责和任务，跑堂小二需负责泡茶、招待客人，手工艺人要制作精美的工艺品，裁缝则需要为客人定制合身的旗袍。幼儿在游戏中通过角色扮演和互动交流，不仅能够体验不同职业的乐趣，还能培养团队合作精神和沟通能力。

3.游戏任务设计

根据每个场景和角色的特点，我们设计了丰富的游戏任务。例如，在茶馆中，跑堂小二不仅需要为客人泡制并解说各种茶叶的特点，还要尝试讲述茶的历史与文化背景，引导孩子们体验传统茶道的魅力；在手工艺品店中，手工艺人不仅要制作并销售传统的手工艺品，还需向客人展示每件作品的制作过程，鼓励他们亲手尝试，培养耐心与细致；在旗袍店中，裁缝不仅要与客人沟通服装的款式、大小，还要帮助他们试穿、装扮，不断调整。这些任务不仅旨在培养幼儿的动手能力、沟通能力和文化素养，更希望通过沉浸式体验，激发他们对中国传统文化的兴趣与热爱。

三、自主性游戏实践效果分析

通过为期一个学期的自主性游戏实践，我们发现这些活动取得了显著的效果。幼儿在游戏中不仅充分了解了古镇的民俗文化和传统手工艺，还亲身体验了如编织、拓印等手工技艺，增强了对传统文化的认同感和自豪感。通过角色扮演和互动交流，幼儿学会了合作与分享，社会交往能力得到了显著提升，能够更好地表达自己的想法和情感。游戏中设置的创造性任务，如制作特色手工艺品，激发了幼儿的创新思维和想象力，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。孩子们在愉快的游戏氛围中，既增长了知识，又提升了综合素质[2]。

四、结论与展望

本研究通过将古镇民俗文化与幼儿园自主性游戏相结合，探索了一种新的文化传承与创新教育模式。实践证明，这种模式不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能有效提升幼儿的文化素养和社会交往能力。未来，我们将进一步优化游戏设计和实施策略，以期在幼儿园教育中发挥更大的作用。我们也希望更多的教育工作者能够关注并尝试这种富有创新性的教育模式，共同为幼儿的全面发展贡献力量。我们还将进一步探索如何将古镇民俗文化与一日生活相结合，生成具有连续性的和层次性的教育教学活动，以此形成全方位、多层次的文化传承体系。我们相信，通过不断的努力和实践，能够为幼儿提供更加丰富多彩的教育环境，培养他们的文化素养和综合能力。

参考文献：

[1] 对地方民间文化资源融入幼儿园课程的思考.胡丰亚.家教世界，2022（18）

[2] 如何在幼儿教育中传输民间文化.孙红梅.好家长，2023（28）