摘要：情境化学习作为一种有效的教育方法，强调通过实际情境的设置，让学生在解决实际问题的过程中获得知识和技能。小学数学教学中，基于情境化学习的数学问题情境设计，能够极大地提升学生的数学应用能力。通过生活化、跨学科和任务导向的情境设计，学生能够将数学知识与实际生活联系起来，提升其问题解决能力、数学思维的灵活性以及实践应用能力。本文将探讨基于情境化学习的小学数学问题情境设计策略，并研究其在提升学生数学应用能力方面的具体作用，为小学数学教学提供有效的设计方案和实践指导。

关键词：情境化学习；小学数学；应用能力

引言

随着新课程改革的不断深入，很多教师积极创新教学方法，其中，创设问题情境教学方法受到教师和学生的欢迎。创设有效的问题情境能够提升小学数学课程教学的有效性，对于培养学生学习数学知识的兴趣，激发学生的创新意识，发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力起着重要的作用，可以让学生在生活、学习中发现数学问题，在教师的指导下通过自己的深入思考解决问题，习得知识，将所学的数学知识应用到生活中、学习中，提高知识应用能力及思维能力，提升数学学科核心素养。此外，问题情境教学还能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活紧密结合，促进其综合能力的提升，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。

一、情境化学习的核心理念

情境化学习的核心观念主张在营造与现实生活和社会实践紧密相连的情景下，引导学生在仿真的或实际的环境中开展探索与思考，进而唤起学生的学习热情，提升他们的自主学习与问题解决能力。这种方法鼓励学生投身于实际的任务和问题处理活动中，助力他们更深入地吸收与把握知识。情境化学习并非单纯的知识传递，它更看重学生在学习过程中的动手操作与问题解决，旨在通过情景的互动增强学生的问题解析与处理技巧。借助情境化学习，学生得以把理论性的知识内化为解决现实问题的技巧，进而培育他们的创新意识与应用能力。

二、 基于情境化学习的小学数学问题情境设计

2.1 生活化情境设计方法

生活化情境设计方法注重将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过创设与生活息息相关的数学问题情境，激发学生的学习兴趣，并增强他们对数学的应用意识。教师可以通过设置与学生生活经验相关的数学问题，如购物、旅行、分配资源等，帮助学生将数学知识运用到实际问题中。在这种情境下，学生不仅能理解数学概念的实际意义，还能增强数学知识的实践价值。生活化情境设计要求教师根据学生的年龄特点和生活经验，设计符合学生认知水平和生活背景的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中提高数学应用能力。这种设计方法让学生深刻感受到数学知识是生活中的一部分，从而激发他们学习数学的热情，提升他们解决实际问题的能力。

2.2 跨学科情境设计策略

融合不同学科领域的策略，即把数学理论与其他学科的内容融合，打造出多元化的课题情境，引领学生从多个学科视角切入问题求解。借助这种多元化的学科情境构建，学生不仅能够运用数学理论，还可以借助其他学科的知识点来丰富和延伸，从而提高他们的综合运用技巧。举例来说，教师可以构建一个融合数学、自然科学、艺术或历史文化等领域的情境，比如应用数学原理来策划科学实验，或者在艺术创作中融入数学中的比例、对称等元素。这种多元化的学科情境构建使学生认识到数学在众多学科中的实际运用，唤起他们对数学的热情，同时强化他们解决多样化问题的能力。

2.3 任务导向的情境设计方式

任务导向的情境设计方式通过设定具体的任务，鼓励学生在实际操作中学习数学，并培养其解决问题的能力。在这种情境设计中，学生需要运用数学知识解决实际问题，完成教师设定的具体任务，如规划一个家庭预算、设计一个小型工程、优化交通流量等。任务导向的情境设计强调学生的自主性和合作性，学生需要通过集体讨论、问题分析、策略制定和任务执行等环节，利用所学的数学知识完成任务。通过这种情境设计，学生不仅能够在实践中应用数学知识，还能在解决问题的过程中锻炼团队协作能力和创造性思维。任务导向的情境设计方式能够极大地提高学生的参与感和责任感，增强他们的学习动力，并促进他们在实际问题中运用数学的能力。

三、 问题情境设计对学生数学应用能力的提升作用

3.1 提升学生数学问题解决能力

构建问题场景对于增强学生处理数学问题的技能有着至关重要的意义。借助具体或仿真的场景，学生得以将理论数学知识转化为实际问题的解决手段，进而锻炼其剖析、评估和求解问题的技能。在数学问题设定的场景下，学生不仅需要把握和应用数学理论，更要借助多元化的思维路径来攻关。譬如，面对一个涉及众多变数的应用题，学生必须考虑如何梳理信息、挑选恰当的解题方法、进行运算并获取答案。通过持续的训练和现实问题的解决，学生能提升运用数学技巧应对繁杂问题的能力。另外，问题场景的构建也有助于培育学生的批判性思考，教导他们从多维度审视问题，挑选最为高效的解题方案，从而进一步提高他们数学知识的应用水平。

3.2 促进学生数学思维的灵活性

问题情境设计能够促进学生数学思维的灵活性。通过情境中的问题解决，学生需要灵活地运用不同的数学知识和方法来应对多变的情境和问题。在实际问题中，学生常常面临多个解法或解决方案，因此他们需要不断调整思维方式，选择最合适的策略来解决问题。例如，在解决数学建模问题时，学生需要根据具体情况选择不同的数学工具，如代数方法、几何分析或统计推断等。这种情境化的学习过程能够锻炼学生的数学思维灵活性，使他们学会根据问题的特点进行方法的转换和调整。此外，情境设计还鼓励学生创新思维，通过多角度分析和解决问题，提升其数学思维的多样性和创造性。

3.3 增强学生的数学实践应用能力

通过指导学生融入具体问题和实际操作中，这一策略能显著提升学生运用数学解决实际问题的技巧。通过构建与生活紧密相连的数学题目，学生得以将理论数学知识与具体场景相结合。譬如，教师可以构建一个涉及日常消费预算的情景，使学生通过具体运算来理解数学概念的实用意义。在这一过程中，学生不仅掌握了在生活场景中使用数学的方法，也锻炼了自己的动手操作能力。数学问题情境的创设着重于知识的实际操作和应用价值，有助于学生将课堂内所学的数学理论转化为解决现实问题的技能，进而提高他们的综合素养和实际应用水平。此外，这种设计方式还有助于学生认识到数学在生活中的关键作用，进而激发他们主动探索和运用数学的热情。

结语：

基于情境化学习的小学数学问题情境设计，能够有效提升学生的数学应用能力。通过将生活化、跨学科和任务导向的情境设计融入课堂，学生不仅能够更好地理解数学概念，还能提高实际应用能力。这些情境设计不仅促进了学生的数学问题解决能力，还激发了他们的创新思维和批判性思维，使其在面对复杂问题时，能够灵活运用数学知识进行分析和解决。同时，情境化学习帮助学生将数学知识与现实生活联系起来，增强了他们解决实际问题的能力和自信心。通过这种方式，学生的数学思维和实践能力得到全面提升，进而为他们今后的学习和生活提供了坚实的基础。

参考文献：

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