摘要：本文置于思政教育视域下，围绕“文化自信”培养开启理论探析与实践摸索，陈述文化自信在思政教育中的多种价值意蕴，触及培养进程中众多阻碍因素，分别由理论建设与实践路向这两块入手，试着给出增强文化自信培养的方法策略，其目的在于促使思政教育于新时代语境中焕发生机转型升级，带动个体文化自信稳步进阶。

关键词：思想政治教育；文化自信；理论；实践

引言：

文化自信是一种深沉且悠远的精神推力，深深嵌入国家与民族发展的历程之中，在思想政治教育体系里，培育文化自信并非孤立的行动，既需雕琢个体内心的精神天地，又要在宏观层面触及国家文化安全防线与民族复兴的壮阔征途，全球化浪潮汹涌而至，文化之间的交融与冲击更为激烈，此刻，通过思政教学有效促进文化自信的培育已然成为教育界迫切需要攻克的关键难题。

一、思想政治教育中文化自信的重要性

（一）文化自信是思想政治教育的重要基石

文化自信静默间为思想政治教育摊开了肥沃的土壤，还注入了价值基调，思政教育在内容与形式上难以避开文化熏染，少了文化自信这一基调打底，思政教育就似无根之木，没法扎根人心辅助人们校准人生方向标，“仁爱”“诚信”等优秀的传统文化价值观自行渗入了思政教育的道德领域之内，于个体品德养成起积极引导功效且形式多元，在不经意间让人们对德行准则产生力量感知和认同。

（二） 文化自信能提升思想政治教育的实效性

个体拥有文化自信后，往往对思想政治教育内容的接纳更为开放，这种自信酝酿出对本土文化的归属感和自豪情绪，潜在催生研究传承优秀文化的动力，思想政治教育的相关要求也开始潜移默化地融入行为准则，在西方文化的冲击波下，文化自信能成为个体坚守理性判断的灯塔，区别对待异质文化的侵扰，自动屏蔽有害文化的影响，同时为思想政治教育塑造一块防御干扰的盾牌。

（三） 文化自信推动思想政治教育创新

文化自信正隐秘而有力地推动传统文化迈向创造性转化与创新性发展的轨道，这为思想政治教育打开了独特的视角，搭建出别具一格的路径，可从传统文化的深厚积淀中筛选适宜思政教育的元素，立足现代需求依托新兴科技加以融合重组，并借助富有趣味的教学形态与传播通道，给思政教育注入崭新的生命力，在增添思想政治教育独特的吸引力与时尚感的同时，利用新媒体平台推广经典之作以实现人群触达，同时尝试将创新衍生出的载体实践于思政教学活动中，这种尝试丰富着其具体施教方法手段的设计思路与模式内涵。

二、当前思想政治教育中培养文化自信面临的挑战

（一）多元文化的冲击

在全球化浪潮的推袭下，域外文化的冲击愈发猛烈且广泛，以好莱坞影剧，流行音律以及快餐符号为核心的舶来文化，在青年群体中快速蔓延并大行其道，这种潮流无形之间挤压了本土文化的生存空间，少年们沉醉于西方文化提供的新鲜与时髦之中，却疏忽了自身乡土渗出的独特韵味及它所蕴蓄的深层积淀，对本地文化的热情与认同如同泡沫般消减，在思想政治培养过程中塑造文化自信心也因此增添诸多阻碍，例如不少年轻人对洋节如圣诞节，情人节狂热追捧，而对春节，中秋节等本土佳节背后的深沉韵味和内涵显得生疏至极，甚或抱着无动于衷的态度。

（二）教育内容与方法的局限性

如今的思想政治课堂上，部分教学内容距离学生生活显得遥远，缺少贴近现实的温度，对培育文化自信也欠缺精准定向与显著效果，教育方式仍多依赖老式灌输模式，难以有效激发学生的学习热情及其自主性，僵化的单一教学框架下，学生只是消极吸纳固定知识模块，思考维度与探索时机都被压缩，这对于深度领会文化内涵并没啥助力，在内心深处种下文化自信的种子也变得困难重重，而这类局限一望便知。

（三）社会环境的影响

当今社会正处于急剧变动的状态，诸如功利倾向过度，拜金主义盛行等问题愈发凸显，给个体的价值取向注入了消极因子，文化自信的根本也正在悄然松动，网络时代信息传播的高效与纷杂特性，又进一步令文化自信的构建增添阻滞，线上平台充盈着海量失真信息和负面文化内容，极易使人们在认知上产生迷惑，干扰甚至损毁思政教育中文化自信的形成与稳固，因此在这种社会环境下守护并且宣扬文化自信已经成为一件急需破解的重要任务。

三、思想政治教育中文化自信培养的理论构建

（一）马克思主义文化理论的指导​

马克思主义文化理论以辩证唯物主义和历史唯物主义为切入口，把文化内含的历史痕迹，阶层特征与实践深度凸显出来，为理解文化自信铺设了独特视角与操作路径，从这个体系延展开来文化可视作社会存续态势的一种投射映照具体的社会经济背景与政治结构往往会滋生出各具差异的文化属性，思想政治教育嵌入这类理论引导后更能助力个体深刻体会文化的核心内涵及其演变轨迹，运用马克思主义这一特异思维工具纵横于历史脉络间去探究中华传统文化的发展路径并且深入发掘不同时段文化焕发出的独特时代特质与内在价值。利用生产力与生产关系，经济基础和上层建筑的辩证联系，剖析传统文化于封建社会，半殖民地半封建社会以及社会主义社会中的不同表现形式与发展轨迹，为文化自信的培养筑起稳固的理论基底，推动个体构建科学，客观的文化认知。

（二）中华优秀传统文化的传承与发展​

中华传统文化根深叶茂，源远流长，蕴含着民族精神的核心密码，也成为文化自信的有力基石，在思政教育中不妨挖掘儒家关于仁义礼智信的伦理构想，或者道家顺应自然的哲学智慧，以及法家人治不如法治的政治视角，并将这些经典内容融入现代教学语境，以引导学习者领悟中华文化的独到智慧与价值观追求，同时在解读传统精髓时还需要找到其与当代社会背景的新连接点，这样就能让它以更具适应性的方式融入人们的思想视野和日常生活，实现创造性传承与发展。将古时“和而不同”这一观念嵌入全球化语境下的国际关系思想中，号召各国在尊重差异的基础上加强交流协作，共同构建命运共同体，经过这种创造性的转化，传统文化被注入了新的时代内涵，个体能够更深刻地感知古老文明在当下的意义，传统认同与民族自豪感因此得以巩固，文化自信也随之显著增强，这也是社会主义核心价值观的重要体现。

（三）社会主义核心价值观的引领​

社会主义核心价值观蕴含着当代中国文化的核心精华，其间隐隐映射出个人，社会和国家三个层面对价值追求与行为准则的凝练表达，由此彰显文化自信的分量愈发沉甸，在思想政治教育中以价值为牵引来塑造这一理念便显得脉络清晰，具体手段可谓种类多元，形式多样促成了学生自主践行的可能，在日常生活的细枝末节处也能感知到社会主义文化的先进本质。比如说发起某些落到实际层面的志愿活动或公益行动，参与社区里的帮扶举措或者生态保护工作都能令人体会到友善与敬业精神的本质，进而加强内心深层次的文化认同，服务他人的内在追求也在此过程中悄然扎根，提升了整体的价值认同格局。脱贫攻坚战告捷，如同在广阔大地铺展开“共享”理念的生动画卷，科技创新硕果累累则恰似对“创新”精神的绝妙注解，社会主义核心价值观嵌入我国经济和社会发展的各个环节，提到这些突出成果时，大众对社会主义文化的信奉便更加根深蒂固且不断升华。

四、思想政治教育中文化自信培养的实践策略

（一）优化教育内容​

在思想政治教育框架内，不妨加重中华优秀传统文化的比重，将《论语》《道德经》这样的经典著作系统性地引入其中，解读它们能让学生渐进理解深层内涵与哲理，结合当下社会脉络，将经典的有益价值取向与主流观念衔接起来，助学生实现古典智慧对现实需求的有效融入，还应该把传统节日和习俗活动引入课堂，借助参与感十足的亲身体验让学生直接与文化瑰宝发生碰撞，并由此深化对传统的热爱与骄傲之情，亦可加入剪纸，刺绣及陶瓷制作这般的实践内容，使他们在实操环境里领略古韵独特的韵味与美感。

红色文化沉淀了党带领人民过往奋斗历程中铸就的宝贵精神财富，这种能量与教育意义深远厚重，融入思政教育就像讲述英雄的故事，像刘胡兰面对死亡时的决绝选择，以及董存瑞手托炸药包那一刻的挺身逆行，都能展现先辈们旗帜般的信念和无私担当的情怀，学生还能被引导前往井冈山或者延安等历史之地进行探访，亲身体验那段风云涌动的激情篇章，在这过程中完成对文化的深入理解与精神传递，当学子们行走在那些历史轨迹中，对中国自身文明的认知也就逐步升腾并坚定下来。

把当代中国文化领域的优秀成果融入思想政治教育内容是个不错的选择，就拿科技创新文化来说，“天问一号”飞向火星开启探测之旅，“嫦娥五号”从地外天体带回珍贵样品，这些都是中国航天领域耀眼的成绩，彰显着中国科技创新文化的活力。再看文化产业的发展成果，《流浪地球》与《哪吒之魔童降世》这类电影在国内外都收获了高票房和良好口碑，说明中国文化借助现代科技和市场规则实现了创新突破，学生能从中体会到当前中国文化创新发展的态势，从而提升对文化未来发展的信心。

（二）创新教育方法​

搭建与文化深度交融的生动情境，使学生融入其中感知和解读文化含义，在涉及传统节庆时课堂即营造出庆祝氛围，张贴春联高挂灯笼，学生穿上汉服唐装一并包饺子搓汤圆，强烈的节日氛围借由多感官刺激强化了传统的印象认知，民俗面貌与节庆礼仪在活动现场得到了更加具象化的呈现，文化认同在此过程中渐渐形成。

鼓励学生参与各类文化实践活动，像调研过程中提倡他们走入乡村田间，搜集地方传统文化素材，诸如传说故事，手工技艺流程等，走访或采访的方式让参与者与文化的本质更贴近，其间对本土文化的热爱和传承意识也慢慢滋生，在提供志愿服务的时候，则激励学生参与到文化遗产宣传与展馆讲解工作中，旨在深化体验者对文化的理解，另外也可助推学生组建文化类俱乐部，举办表演赛或经典诗词诵读等活动项目，在此过程里提高实际运作能力并构建文化自信态度。

借助新媒体平台，正如微信公众号，短视频以及在线课程等，可有效拓宽思想政治教育的传播渠道，创作优质的短视频以动画或故事叙述传统文化的吸引力，例如制作京剧脸谱相关的短视频，探讨脸谱颜色与人物性格之间的关联，借此把学生的视线拉拢过来，开办在线文化讲座让专家讲解文化经典，这种方式突破地域与时间束缚，使更多学生能方便获取知识，在新媒体互动特点的作用下引导学生参与话题探讨共享心得，于不经意间扩大影响范围增强影响力的渗透性。

（三）营造良好的教育环境​

努力营造富含文化气息的校园氛围，为文化长廊注入中华优秀传统文化的精粹，比如在墙面描绘《清明上河图》局部以展示古代城市景象，或是悬挂诗词书法作品，使艺术风韵浓厚弥漫，同时开展校园文化节活动，涵盖汉服展示，传统武术演练等各类表演项目，还有书法绘画展览供学生展现创意与才华，在这样的环境之中学子能时刻受到文化的滋养，进而逐步加深对本土文化的认同。

家庭环境塑造着人的成长基调，家长需要重视自身文化素养的提升，在日常生活中努力营造家庭文化的特殊氛围，家族故事常在聚会的闲谈中被娓娓道来，祖辈创业奋斗的记忆以及传承已久的家训往往在这种时刻得以重现；亲子活动中则可考虑一些能践行的实际动作，例如父母与子女一起翻阅具有传统文化内容的图书，讨论书中传达的文化观点与生活智慧，这样既可以在无意识中点燃孩子对文化的兴趣，还能在安静的浸润中调整孩子内心对文化底层的理解力，逐步实现孩子价值取向与正向文化理念的融合进程。

总结：

思想政治教育中融入文化自信，其价值远超寻常评判，对其蕴含的分量深入剖析，同时理清培育工作中遭遇的种种阻碍，搭建起体系完善且逻辑缜密的理论框架，并推出与现实条件相契合的具体举措，便能让文化自信在这类教育中的培养程度得到持续提高，未来无论是钻研还是实践的过程中，都要密切留意文化自信相关的各类新兴问题及发展趋势，适时调整和完善研究视角与落实方式，借此助力具备深厚文化自信，投身社会主义建设的群体不断涌现新的能量储备，推动中华文明借力文化根基的强劲动力走向复兴宏图。

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