摘要：在当前的教学环境下，将中华优秀传统文化融入教学，是新时代教育改革的重要方向。在全球化日益加速的今天，英语作为国际交流的关键语言，其教育价值愈发重要，如何在小学英语阅读教学中融入中华优秀传统文化，成为一个值得教育工作者深思和探索的新课题。

关键词：中华优秀;传统文化;融入;小学英语;教学模式;路径研究

引言

优秀传统文化是中华民族的根基和魂灵，是几千年来无数中华先贤圣哲思想和智慧的结晶，具有重要的教育价值。小学阶段，中华优秀传统文化的普及，不仅是新课改、素质教育，乃至核心素养培育的根本要求，还是学校培育高素质社会建设人才，推动祖国繁荣昌盛的必由之路。语言和文化密不可分。英语是一门重要的语言课程，故而英语课堂应能够在一定程度上传输中华优秀传统文化。为发挥英语课程的价值，教师纷纷革新教学方法和思路，努力让中华优秀传统文化之花遍开小学英语课堂，进而助力高效教学。

1中华优秀传统文化的内涵

中华优秀传统文化，作为中华民族五千年文明的结晶，有丰富的内涵、深邃的思想，其涵盖道德伦理、文学艺术、科学技术等诸多内容，在潜移默化中影响着每一个中国人的思维方式和行为准则。在道德伦理方面，中华优秀传统文化强调“仁爱”“诚信”等核心价值观，这些观念在新时代依然具有重要指导意义。在文学艺术领域，中华优秀传统文化展现出独特的魅力和创造力。从古典诗词到现代散文，从京剧到各类地方戏曲，无不体现着人们对美的追求和对艺术的热爱、创造，并丰富着人们的精神世界，为中华民族的文化传承注入源源不断的活力。在科学技术方面，从古代四大发明到现代航天科技，中华民族始终保持着对科学的探索热情和创新精神。这些科技成果不仅可推动社会发展、进步，更彰显着中华民族卓越的创造力。为此，教师应在英语教学中深入挖掘传统文化元素，使其在新的时代背景下焕发出更加绚丽的光彩。

2中华优秀传统文化融入小学英语教学的意义

丰富教学内容。丰富小学英语教学内容是中华优秀传统文化融入的重要价值体现。一方面，传统文化元素为教学内容注入新活力。在介绍中国传统节日春节（Spring Festi-val）和中秋节（Mid - Autumn  Festival）时，教师可引导学生学习相关英语词汇和表达方式，同时深入挖掘节日背后的历史渊源和文化内涵，使学生在语言学习过程中领略中华文化的博大精深。另一方面，传统美食、历史故事等文化元素的融入，极大地增加了英语学习的趣味性。教师可以通过展示精美图片、播放生动视频或讲述精彩故事等方式，引导学生用英语描述和交流这些内容，有效锻炼学生英语口语表达能力。更为重要的是，这种融合使学生认识到英语学习与自身文化背景紧密相连，从而激发他们更强烈的学习兴趣，使英语学习成为传承和弘扬民族文化的重要途径。

3中华优秀传统文化融入小学英语教学模式路径

3.1结合传统文化，创设表演情境

小学生年龄较小，思维发展以形象思维为主，一般对趣味性、开放性的学习活动比较感兴趣。因此，教师在融入文化教育时，需要立足学生的性格特点，结合教材主题和主题背景下的传统文化组织，创设表演情境，通过激发学生的表演欲望，促使学生在表演中汲取文化知识。例如，在Birthday一课的教学中，教师深入分析了教材内容，总结出本课的主题是“生日”，而关于生日可以渗透的优秀传统文化较多，教师精心挑选了部分内容，创设了表演情境。情境1：孩子的出生日是母亲的受难日，在生日这天，你有没有什么话想和妈妈说？亲情、母爱是我国的传统话题，孝顺父母、感恩父母也是中华传统美德。教师从教材衍生出此情境，成功渗透了我国的优秀传统文化，使学生回想从前，想到了父母对自己的付出，从而借助过生日的契机，表达了对父母的爱。情境2：每次过生日，你都会收到很多生日礼物，你都是如何处理这些生日礼物的呢？教师结合教材创设了过生日收礼物的情境，激发了学生的表演兴趣，使学生迅速融入情境，还原自己过生日的场景。教师则充分发挥了自己的引导作用，抓住机会渗透了我国的传统礼仪文化以及中西方的文化差异。例如，中国人一般不会当着送礼人的面拆礼物，而外国人习惯当着宾客的面拆礼物。另外，过生日吃长寿面也是中国的传统习俗，国外则流行过生日吃蛋糕。随着经济、文化全球化的发展，西方的很多文化习俗也逐渐传入了中国，很多中国人在过生日时也开始吃蛋糕，组织生日聚会等。在教师的引导下，学生的表演内容越加丰富，并在表演中汲取了多样化的知识。

3.2借助信息技术转化呈现，完善学生的文化理解

广义的文化包含物质和精神两个层面、两种形态的文化财富，其中物质层面或呈现为物质形态的文化财富要么看得见、摸得着，要么听得到、闻得到，学生可以借着感官的真实感知来建立完整理解。与之相对的，精神层面看不见、摸不着、听不到也闻不到的文化财富就无法通过感官体验来建立完整理解，教师需要借助其他技术对其进行转化并直观呈现出来，以帮助学生理解，而信息技术就是能够实现这种转化的一种工具，所以小学英语教师可以将信息技术利用起来，助力学生的文化理解。

3.3组织文化主题活动，全面增强学生的文化自信

学生要想形成文化意识，树立文化自信，除了借助英语教材，还要在丰富的文化主题实践活动中进行锻炼，获得启迪。文化主题活动的种类很多，如主题文化类手工制作、手抄报绘画、英语话剧表演、英语绘本阅读活动、主题演讲比赛等。由于小学生知识储备少、认知水平不高、社会经验不足，教师在开展文化主题活动时，应结合其身心发展规律和认知特点，保证活动形式新颖、内涵深刻、趣味盎然。

结语

中华优秀传统文化与小学英语课堂的融合并不难，教师须从细处入手，利用一切可利用的时机，找对方法和路径，就会取得事半功倍的效果。在深挖英语教材文化元素时，教师应抓住学生的心理特点和接受能力，以其喜闻乐见的方式将文化元素呈现出来。此外，开展丰富多彩的文化主题活动十分重要，教师要科学开展，精准把控，促使学生实现高效学习。

参考文献

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