摘要：本研究基于文化传承数字化转型视角，以浙江省14-35 岁青年为研究样本，采用问卷调查与深度访谈相结合的方法，从认知深度、价值认同、实践转化等维度实证分析红色精神传承现状；突破传统红色精神传承的单向灌输模式，聚焦数字时代青年群体红色精神的传承效果与优化路径，运用VR/AR 等数字技术，以期为提升红色精神传承效果提供理论指导与实践参考，确保红色精神在新时代持续焕发生机，为青年成长提供精神动力。

关键词：数字时代；青年群体；红色精神；传承路径

一、引言

党的十八大以来，习近平总书记多次提到红色精神，这是中国共产党人在中国革命的艰苦磨砺中锻造形成的优良作风和光荣传统的总和[1]，是中华民族独有的宝贵精神财富，是融于中华儿女血脉之中的中国气质。青年群体作为推动社会进步的重要力量，承载着时代的使命。当前正处于数字化大发展的时代，青年群体很容易受到无限丰富的数字资源的冲击，从而陷入目标偏移、贪求物质、价值观淡化等困境，因此，加强对青年群体的红色精神教育和传承尤为重要。本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，考察浙江省青年群体对红色精神的认知、接受及实践情况，提出“多维互动-认知内化-行为转化”的传承新框架，为理解数字原生代接受红色精神的特征提供依据，推动红色精神在青年群体中的有效传承。

二、青年群体红色精神传承现状实证分析

1、研究设计与样本概况

调查采用分层抽样方法，覆盖浙江省不同地区、不同教育背景的青年群体，确保样本具备高度代表性。研究过程中，采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，从认知水平、价值认同和实践转化这三个维度展开分析。

如图1所示，我们发现红色精神的传承轨迹呈现阶段性成长特征，从对红色精神的认知的深化，到实践的转化，呈现出递进式发展趋势。

2、认知水平维度分析

调研结果表明，青年群体对红色精神的认知总体呈现积极态势。如图2所示，绝大多数青年表示他们了解革命老兵事迹并且对其背后所蕴含的红色精神有所认识。

青年群体对红色精神的认知呈现出新的特质，他们更倾向于将红色精神融入当代发展实际，注重其现实指导意义。受多元文化影响，青年价值观呈现出多元性、功利性和从众性特点。青年在网络与现实环境中，往往扮演不同的角色，极易产生双重或多重价值取向[2]。

3、价值认同维度分析

在价值认同层面，研究发现红色精神对青年群体存在多维度的影响。如图3所示，80%以上的青年认为红色精神在增强其爱国主义情怀、勇气和决心以及提升品德修养方面起到了一定的影响。

值得注意的是，这种价值认同具有明显的代际特征。95后、00后青年虽然成长于和平年代，但借助数字化学习平台和创新性实践活动，他们切身深刻感受到那份穿越时空的精神力量，从而对红色精神产生了独特的理解和认同。

4、实践转化维度分析

实践层面的数据显示，青年群体展现出较高的行动自觉。如图4所示，绝大多数青年能够践行红色文化，例如主动参与纪念活动和志愿服务、传递红色故事并将红色精神融入个人生活。

5、传播效果评估

尽管总体呈现积极态势，但研究也发现当前红色精神传承工作仍然存在需要关注的问题。如图2-5所示，在红色精神传播效果评估中暴露出三个主要短板：

一是教育力度不足。90.7%的青年认为学校对红色精神的宣传教育力度不够，这反映出教育内容和方式亟需创新。特别是在数字化转型背景下，传统的教学模式已难以满足青年群体的学习需求。

二是媒体传播效果有限。91.4%的青年对社交媒体传播效果持负面评价，主要问题反映在内容形式单一、互动性不足等方面。这表明新媒体平台的传播潜力尚未得到充分发挥。

三是社区活动开展不足。高达95.4%的青年反映所在社区很少开展与红色精神相关的宣传活动，揭示出社区作为红色精神传播的重要阵地，其作用发挥不够充分，基层传承载体的建设有待加强。

6、群体差异分析

本研究还发现红色精神在青年群体中的传承效果呈现显著的地域差异和群体差异。城市青年与乡村青年在接触红色文化资源的机会和渠道上存在差距，不同教育背景下的青年群体对红色精神的理解深度和实践参与度也呈现出显著差异。基于对问卷数据的交叉分析发现，在数字化发展水平较高的地区，青年群体对以创新方式传承红色精神的需求更为强烈。一位来自宁波某高校的学生在访谈中坦言：“我们学校组织的红色主题活动，虽然初衷很好，但形式太单一，基本都是讲座或者参观纪念馆。我们这一代人更喜欢互动性强、有创意的活动，比如用VR技术还原历史场景，或者通过短视频平台分享红色故事。现在的活动感觉有点‘老套’，很难吸引我们深度参与。”实证研究揭示了数字化时代青年群体红色精神传承的基本特征：一方面，他们对红色精神的认知程度达到了一个可观的总体高度，内心深处对其蕴含的价值认同感较为强烈；但另一方面，从认知迈向实践的转化环节，以及在扩大红色精神传播覆盖面、增强传播影响力等方面仍存在提升空间。

三、红色精神传承面临的主要困境

1、传统传承方式与数字原生代特征错位

调研显示，近半数青年对学校教育方式表示不满，三分之一对媒体传播效果持负面评价。95后、00后作为数字原生代，习惯沉浸式、互动性的学习体验，例如通过VR、AR等技术实现历史场景的虚拟再现。而传统的单向灌输式教育模式缺乏创新手段，已不适应其认知特点。此外，媒体传播层面虽积极参与红色文化传播，但内容形式相对单一，互动设计不足，在海量的信息环境中缺乏吸引力。这种传统传承方式与数字原生代特征的错位，直接影响了红色精神的传承效果。

2、实践体系建设的碎片化危机

当下，红色实践活动存在明显的碎片化问题。一方面，这些活动缺乏整体规划和系统设计，各环节之间缺乏连贯性和递进性，致使不少青年反馈参加过的活动过于零散，无法持续长久发挥红色实践活动应有的教育与熏陶作用。另一方面，实践基地在功能定位、内容设计、服务提供等方面有待提升，特别是实践基地的数字化建设投入不足，难以满足青年群体对新型实践体验的需求。同时，实践指导力量的“业余化”现状也严重制约着红色实践活动的质量提升。缺乏专业化的实践指导团队，活动组织者多为兼职人员，专业素养和创新能力有限，加之评估反馈机制不健全，导致实践活动效果参差不齐。一位基层共青团干部在深度访谈中坦言：“我们组织红色主题活动时，往往是‘一腔热情’但‘两手空空’，既缺乏专业知识，又缺少创新方法，只能按老套路办活动，效果自然有限。”

3、多元协同体系尚未形成

红色精神传承过程中还存在明显的协同不足问题，教育部门、文化部门以及共青团组织等主体之间缺乏有效的协调机制，资源整合不足，难以形成合力。此外，企业、社会组织等力量参与红色精神传承工作的积极性有待提升，社会资源未能得到充分调动，传承力量相对单一。不同地区在资源投入、创新能力等方面存在较大差距，导致区域发展不平衡，影响了红色精神的整体传承效果。这种多元协同体系的缺失，使得红色精神传承工作难以构建全方位、立体化的传承格局。

四、红色精神传承的创新路径探索

1、运用数字技术打造沉浸式体验空间

针对传统传承方式与数字原生代特征错位的问题，数字技术应成为重塑传承生态的关键变量。我们应充分发挥课堂教育的理论灌输优势，结合数字时代网络化、信息化的现代教育传播载体，搭配现代化教学手段，构建具有科学性、时代性和先进性的理论教育体系[3]。调研显示，融合AR、VR等数字技术的文化体验活动满意度高达78.3%，远超以说教为主的传统传承形式。因此，在融媒体时代，有关主体可以利用虚拟现实技术和增强现实技术制作虚拟红色文化产品，搭建红色旅游数字景点，方便大众了解和感受红色文化，营造良好的社会氛围[4]。例如，浙江某红色纪念馆通过全场景3D建模、情景式互动体验和线上线下互动社区三步走策略，不仅实现参观人数同比增长62%，更重要的是，体验者的历史认同感和情感共鸣度也显著提升，真正让红色精神在数字时代焕发出新的活力。

在应用数字技术时，须立足青年的认知特点，注重四个关键环节：一是强化情境代入，利用学生的多重感官，如感觉、听觉、视觉等，为学生带来全方位、沉浸式体验，最大限度地还原历史事件以及场景，从而激发人们对红色精神文化的兴趣和热情，创新红色精神的展现形式[5]；二是设计决策点，让体验者在模拟的历史情境中面临真实的抉择，领悟红色精神内涵，深化价值认同；三是构建社交分享机制，将个体体验转化为群体互动，通过交流营造良好的传承氛围；四是建立长效反馈系统，依据数据分析持续优化体验内容，紧密贴合青年需求。同时，数字资源建设应朝着系统化、结构化方向推进，整合分散的红色文化资源，构建开放共享的数字内容库，运用大数据和人工智能技术提供个性化学习路径，实现精准化传承。以浙江省某高校开发的“红色基因智慧传承平台”为例，该平台通过分析学生的学习行为和兴趣偏好，智能推送个性化内容，用户活跃度和内容完成率比传统平台高出43%。

2、构建螺旋上升式实践育人机制

针对实践体系碎片化问题，应构建“螺旋上升式”实践育人机制。研究发现，过半数青年倾向于通过实践活动感知和理解红色精神，这一比例在00后群体中更高。“螺旋上升式”机制打破了传统线性实践模式，旨在构建层次递进、相互衔接的实践体系。如某高校红色基因传承工程设计了启蒙体验？情感共鸣？价值内化？行动转化四个递进层次，学生在参与过程中，随着实践的深入，对红色精神的认识逐步深化，认同感不断强化，并最终将其转化为实际行动，呈螺旋式上升发展。

在实践基地建设方面，我们应向“精神高地+体验空间+社交平台”三位一体转型，推进数字化改造，增设互动体验功能，打破封闭运行模式，链接社会资源，构建开放共享的实践生态。同时，还应建立专业化、多元化的指导团队，加强现有工作人员培训，吸引多元力量参与，提升活动设计和组织能力，确保实践育人机制高效运转，推动红色精神传承实践工作迈向新高度。

3、推动校社企多元主体协同联动

针对多元协同体系尚未形成的问题，我们应构建“校社企协同”的传承新模式。首先，建立跨部门协调机制，打破资源壁垒。例如，某地市成立“红色文化传承工作联席会议”，对当地红色文化传承工作进行统筹规划、资源整合、协调推进，使得分散的资源和力量从简单的“相加”迈向有机的“相融”，实现质的飞跃。其次，建立社会力量参与的激励机制，通过政策引导、项目合作等方式，激发企业等社会力量参与。以某地“红色文创孵化计划”为例，该计划吸引文创企业参与红色文化产品开发，不仅活化了红色资源，更拓展了红色精神的传播渠道。

同时，应强化区域协作，促进均衡发展，建立资源共享、经验互鉴、协同创新的区域合作机制。浙江省某地区探索的“数字红色资源共享平台”整合全省红色教育资源，通过“技术输出+内容共享”模式，帮助欠发达地区实现数字化转型，有效缩小了区域差距。通过构建多元主体协同联动的新型传承生态，才能真正释放创新活力，提升传承实效。

参考文献

[1]李瑞.红色基因的基本内涵、时代价值与传承路径[J].四川民族学院学报，2023，32（06）：103-108.

[2]耿巍娜，张磊.新时代青年奋斗精神及其培育路径[J].河北能源职业技术学院学报，2023，23（02）：20-23.

[3]任博，段晓亮.数字时代青年奋斗精神培育路径研究[J].北京青年研究，2023，32（01）：99-105.

[4]朱晓莉.媒介融合时代红色文化的数字化传播[J].文化产业，2023，（30）：145-147.

[5]付霂乙，陈思榕.数字时代虚拟仿真思政课赋能红色精神传播研究[J].传播与版权，2024，（13）：83-86.