摘要：随着高等职业教育的蓬勃发展，高职学生就业问题日益受到关注。本文立足职业生涯规划视角，深入剖析高职学生就业诉求的多维度表现，探讨现有就业政策对满足这些诉求的支撑与不足，旨在提出针对性强的优化建议，以提升高职学生就业质量，促进其职业发展，助力高职教育与社会需求的精准对接。

关键词：职业生涯规划；高职学生；就业诉求；就业政策；技能型人才

一、引言

高职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重任。在就业市场竞争日益激烈的当下，高职学生职业生涯规划不仅关乎个人成长，更与社会经济发展紧密相连。了解他们的就业诉求，审视与之配套的政策体系，对推动高职教育良性发展、优化人才资源配置意义重大。[1]

二、高职学生基于职业生涯规划的就业诉求

（一）职业技能提升诉求

1.专业实践技能强化 高职学生期望在校期间能有充足的实习实训机会，通过参与真实项目、模拟职场环境操作，熟练掌握本专业核心技能。例如，机械制造专业学生渴望在数控加工中心进行实操训练，以应对未来复杂多变的生产任务；护理专业学生急需大量临床见习实习，提升护理实操熟练度，保障患者安全。

2.跨专业技能拓展 为拓宽职业发展路径，适应产业融合趋势，许多高职学生希望学习与主修专业相关的跨学科知识技能。[2]如电子商务专业学生对网页设计、数据分析等技能兴趣浓厚，便于日后从事电商运营、网络营销等综合性工作；动漫设计专业学生主动学习编程知识，以增强作品交互性，提升竞争力。

（二）职业发展空间诉求

1.晋升机会明确 高职学生关注入职后职业晋升渠道是否畅通。他们期望企业能制定透明、合理的晋升机制，如以技能等级、项目成果、工作年限等为依据，让他们有清晰的奋斗目标。在制造业中，基层技术员渴望了解如何成长为工程师、技术主管；服务业员工希望知晓怎样从一线服务人员晋升为门店经理等管理岗位。

2.继续教育支持 意识到知识更新换代快，高职学生期盼就职企业或社会能提供在职进修、专升本等继续教育途径。一方面，希望企业内部开展技能培训、专题讲座，帮助他们紧跟行业前沿；另一方面，渴望有便捷、优惠的专升本政策，圆自己本科深造梦，为职业发展积蓄力量。

（三）就业稳定性诉求

1.稳定的工作环境 学生希望入职单位有良好的工作条件，包括安全舒适的办公场所、合理的工作时间安排与人性化的管理制度。建筑施工专业学生尤为关注工地安全保障措施；酒店专业学生看重轮班制度是否合理，避免过度劳累，确保身心健康与工作热情。

2.长期的就业合同 相较于短期临时用工，高职学生更倾向于与用人单位签订长期劳动合同，获取稳定收入与职业归属感。特别是一些传统行业，如化工、机械加工等，前期技术积累周期长，稳定就业关系有利于他们扎根行业、深入钻研技术，实现个人与企业双赢。

（四）职业认同感诉求

1.工作价值认可 高职学生渴望自己的工作成果得到企业、社会充分肯定。在文化创意领域，设计师希望作品能被广泛传播、获得赞誉；在教育辅助行业，教辅人员期盼助力学生成长进步的付出能被看见，这种认可将极大激发他们的工作积极性与创造力。[3]

2.行业尊重感知 期盼所处行业在社会舆论、大众认知中有较高地位，减少对高职教育及职业的偏见。例如，高级技工虽拥有精湛技艺，却常因学历“标签”面临社会认可度低的问题，他们期待社会转变观念，尊重技术技能人才，提升行业整体形象。

三、现有就业政策对高职学生就业诉求的回应与不足

（一）政策回应

1.实习实训政策扶持 国家和地方政府出台多项政策鼓励企业接收高职学生实习，给予企业税收优惠、实习补贴等支持。部分地区建立实习基地联盟，整合资源，为学生提供海量实习岗位选择，保障实习实训落地实施。

2.职业技能培训补贴 针对高职学生及社会人员提升技能需求，政府实施技能培训补贴计划。学生参加指定技能培训课程或考取职业资格证书，可获得一定金额补贴，降低学习成本，激发技能提升积极性。

（二）存在不足

1. 晋升政策细化缺失 尽管强调技能人才发展，但企业内部晋升政策缺乏统一规范细化指导，不同企业标准差异大。一些小微企业甚至无成型晋升机制，导致高职学生入职后迷茫，不知如何规划职业进阶路径，政策引导企业完善晋升体系迫在眉睫。

2. 继续教育衔接不畅 专升本考试内容、录取规则与高职阶段专业课程衔接不够紧密，学生备考难度大；企业与高校继续教育合作形式单一，常局限于零散讲座，未形成系统在职进修课程体系，难以满足高职学生深度深造需求。

四、优化高职学生就业政策的建议。

（一）细化企业晋升指导政策

政府相关部门联合行业协会制定企业技能人才晋升指导手册，明确各行业通用晋升指标，如技能大赛获奖、技术创新成果、项目管理经验等量化标准；要求企业依此制定内部晋升制度并公示，定期监督评估，保障高职学生晋升路径明晰、公平竞争。[4]

完善继续教育协同体系

教育部门统筹高校与企业资源，优化专升本课程衔接，依据高职专业目录分类制定考试大纲，突出专业核心知识延续；鼓励企业与高校共建在职进修学院或培训中心，开发模块化、线上线下结合进修课程，设立企业奖学金，推动高职学生继续教育常态化、专业化。[5]

强化就业稳定性保障政策

劳动监察部门加大对企业用工环境监管力度，制定工作环境安全、工时制度等量化检查标准，对违规企业依法惩处；推行长期劳动合同激励政策，对与高职学生签订三年以上合同企业给予社保补贴、人才引进奖励等，引导企业构建稳定劳动关系。

五、高职学生就业诉求及政策研究案例

小张是和北某高职院校计算机网络技术专业的学生。入学伊始，他便对本专业充满热情，积极参与学校组织的各类实训课程。在学习过程中，小张发现网络安全领域发展前景广阔，而学校的网络安全课程实践环节相对薄弱。于是，他主动向学校反映，希望能增加更多网络安全实战项目实训。学校听取了他的建议，与当地一家网络安全企业合作，引入真实项目，让学生参与其中。小张在这些项目中表现出色，不仅熟练掌握了网络安全漏洞检测、修复等核心技能，还获得了企业颁发的实践证书。

同时，小张意识到互联网行业与市场营销结合日益紧密，为拓宽职业道路，他利用课余时间参加了学校与企业联合举办的新媒体营销培训课程。通过学习，他掌握了社交媒体运营、网络营销策划等跨专业技能，并将其与所学网络技术知识融合。毕业时，小张凭借扎实的专业技能和跨专业能力，成功入职一家大型互联网企业，担任网络安全与营销策划专员，薪资待遇优厚，职业发展前景良好。

六、结语

高职学生基于职业生涯规划的就业诉求多元复杂，现行就业政策在回应过程中有成效也有短板。通过精准聚焦诉求，持续优化政策体系，加强政策执行监督，将有力促进高职学生充分就业、高质量就业，为我国产业升级、经济腾飞注入源源不断的技能人才动力，实现高职教育人才培养与社会发展需求的完美契合。未来，还需密切关注就业市场动态与学生反馈，不断调适完善政策，护航高职学生职业发展之路。

参考文献：

[1]教育部印发通知.要求多措并举促进高校毕业生就业[J].云南教育（视界时政版），2023（12）：14-17.

[2]教育部印发通知.部署做好 2024 届全国普通高校毕业生就业创业工作[J].贵州开放大学学报，2023，31（4）：72.

[3]尚绪强.青睐灵活就业的“00”后[J].中国社会保障，2022（9）：70-71.

[4]张瑞.基于特定阶段就业政策对大学生就业工作的指导作用[J].就业与保障，2021（2）：53-54.

[5]刘渊.乡村振兴背景下高职毕业生基层就业创业的诉求、价值及引导机制[J].就业与保障，2022（7）：58-60.