摘要：课程是落实立德树人根本任务、铸牢中华民族共同体意识的关键载体。本文以庆阳第五中学 " 田园 " 课程体系开发为例，从课程设计理念、内容设置、实施路径、特色做法等方面进 行了系统剖析，以期为新时代加强中华民族共同体意识培育提供有益启示。庆阳第五中学紧紧围绕“立德树人”这一核心任务，将中华民族共同体意识融入课程体系当中。通过多角度挖掘地域 特色文化资源，如“农耕文化”和“红色基因”，学校不仅彰显了独特的办学风格更让学生在潜移默化中感受到中华文化的博大精深和民族精神的伟大力量。

关键词：中华民族共同体意识；课程资源开发；田园课程体系；庆阳第五中学

引言：党的十八大以来，全国各地学校围绕培育中华民族共同体意识进行了生动的实践探索，涌现出许多可资借鉴的经验做法。其中，立足地域特色和校情实际研发的 " 田园 " 课程体系，为新时代加强中华民族共同体意识课程资源开发提供了鲜活样本。该课程体系通过深入挖掘本地丰富的“农耕文化”和独特的“红色基因”，在丰富课程内容的同时还确保中华民族共同体意识教育活动更加贴近学生日常生活，强化教育针对性和实效性。这一做法，不仅彰显了学校独特的办学理念，更为其他学校在新时代背景下加强中华民族共同体意识课程资源开发提供了良好的参考。

一、庆阳五中" 田园" 课程体系的设计理念与目标定位

（一）以" 农耕文化" 和" 红色基因" 为引领，彰显地域特色

课程研发要扎根中华优秀传统文化沃土，弘扬革命文化、社会主义先进文化，让学生在潜移默化中坚定文化自信。庆阳地处西北黄土高原丘陵沟壑区，是农耕文明的发祥地之一 [1]。当地流传的 " 周祖不窋教民稼穑，泽被万民 " 的故事，蕴含着中华农耕文明的精髓。同时作为陕甘宁革命老区的重要组成部分，庆阳孕育了" 南梁精神"" 照金精神" 等宝贵的红色基因。因此在课程开发的过程中，应深入挖掘并提炼宝贵且丰富的文化资源，并促进其与课程体系的融合。通过向学生讲解农耕文明故事，引导学生了解中华民族的农业发展历程，感受农耕文化的深厚底蕴，从而不断提升学生对传统文化的认同感和自豪感。同时学校在传承和弘扬红色文化的过程中，让学生了解革命先辈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和奋斗精神，为培养学生中华民族共同体意识奠定坚实基础。

（二）”五课支撑、五育并举、五园同创”的课程架构设计

“田园”课程体系秉持”五育并举”的素质教育方针，构建起以 " 五课支撑 " 为核心的系统化课程架构。" 五课 " 即指向德智体美劳全面发展的 " 正品课程 "" 养智课程 "" 强体课程 "" 树艺课程 " 和 " 尚劳课程 "。学校围绕立德树人根本任务，精心设计每一类课程的培养目标、实施路径和评价机制，做到五育有机融合、相辅相成。在课程架构设计中，”正品课程”注重学生德育的培养，旨在辅助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助塑造学生健全人格和高尚品德；" 养智课程" 则强调学生智育的启发，通过传授文化知识、开展思维训练，提升学生的科学素养和创新能力；" 强体课程 " 关注学生身体素质的提升，通过开展多样化的体育活动，帮助学生增强体质的同时培养学生团队协作能力；" 树艺课程" 致力于美育培养，通过艺术教育和审美活动，陶冶学生情操，培养学生审美素养；" 尚劳课程 " 则重视劳动教育的实践，通过劳动实践和创新活动，培养学生的实践能力和创新精神。这五类课程共同构成了庆阳五中" 田园" 课程体系的坚实基石。

（三）立德树人，促进学生全面发展，助力学生一生幸福

“田园”课程体系的总体目标指向学生的全面发展和一生幸福。学校秉承”正品、养智、强体、树艺、尚劳，初中三年为学生今后三十年幸福生活做准备 " 的理念，努力为每一名五中学子搭建展示和出彩的舞台，激发学生潜能，提升综合素养。学校 " 博文班 " 学生刘潇收获豌豆、感悟生命成长的喜悦；”出彩空间”定期更新，展现学生多元成长的足迹；一批批学生从" 红色热土" 汲取信仰的力量，在志愿服务中感悟奉献的真谛……通过这一课程体系，学校不仅关注学生学业成绩，更重视学生身心健康、品德修养以及培养社会责任感。在 " 田园 " 课程引领下，学生学会了如何在学习与生活中寻找平衡，如何在团队中协同前进，如何在挑战中勇往之前。学生不仅掌握了丰富的知识，更获得了探索未知、勇于创新的精神。庆阳五中坚信，只有全面发展的学生，才能在未来的道路上走得更远、更稳，才能成为社会的栋梁之才，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。因此，在 " 田园 " 课程体系的滋养下，五中学子正茁壮成长为新时代" 四有" 好少年。

二、庆阳五中" 田园" 课程体系的内容设置与实施路径

（一）德育为先，以" 正品课程" 铸魂育人

习近平总书记指出，立德树人的根本在于培养什么人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题。五中始终把立德树人作为课程建设的灵魂和统领。" 正品课程 " 聚焦学生世界观、人生观、价值观养成，涵盖了理想信念、爱国主义、道德品质、法治意识、心理健康等诸多内容，引导学生坚定 " 四个自信 "，厚植爱国情怀，践行社会主义核心价值观 [2]。学校创新开设" 周祖农耕课程"" 红色南梁课程" 等特色德育课程，让优秀传统文化、革命文化活起来，用社会主义核心价值观引领学生健康成长。同时 " 正品课程 " 应注重学生的实践体验，通过开展丰富多彩的德育活动如 " 走进田园，感受农耕乐趣”社会实践活动、”红色历史让我说”演讲比赛等，引导学生在参与中感悟，在体验中成长。多样化的实践活动不仅丰富了学生的课余生活，同时也让学生在实践中对德育内容有了更加深入和全面的理解和认同，提升德育教育有效性以及针对性。此外学校还应全面完善德育评价机制，通过定期评选 " 德育之星 ""优秀班集体" 等方式，激励学生积极参与德育实践，为学生营造良好的德育氛围。

（二）智育为基，以" 养智课程" 启智润慧

“养智课程”旨在培养学生科学精神、创新意识和实践能力。学校以”人文素养””自然科学””学科拓展””科技创新”四大板块为支撑，精心打造 " 日记写作 "" 英语口语 ""数学景润 "" 物理学森 " 等一系列个性化、趣味化的学科课程。教学中注重学科核心素养培育，强化学生自主探究和合作学习，提高运用知识分析问题、解决问题的能力，引导学生在" 用中学 "" 学中用 " 中不断提升创新实践本领。同时学校还可适当引入 STEM 教育理念，通过开展跨学科整合活动，开展系列性挑战性强的项目式学习课程，如" 机器人制造小行家””环保科技小创造”等，让学生在解决实际问题的过程中，应用转化和应用多学科综合知识，锻炼学生的创新思维和团队协作能力。此外学校还可设计开展创意大赛、科技比拼等活动，为学生提供展示自我、交流思想的平台，在最大程度上激发学生的创新热情和探索精神。通过多样化的活动，”养智课程”不仅为学生的全面发展奠定了坚实基础，也为培养学生创新精神和实践能力创建的稳定平台。

（三）体育为要，以" 强体课程" 健身强体

体育是提高学生身体素质、增强学生体魄的基础性课程。五中高度重视学生体质健康，开发了内容丰富、形式多样的 " 强体课程 "。一方面开足开齐体育与健康课程，推广 " 课间活动 "" 阳光体育 " 等项目，培养学生体育锻炼习惯。另一方面广泛开展体育活动和比赛，普及 " 传统球类 "" 田径集训 "" 中华武术 " 等体育技能，增强学生体质。同时学校还应关注学生体育精神的培养情况，通过开展体育知识交流会、体育健将进校园等活动，让学生深入了解体育运动的内涵与价值，激发学生对体育学习热情。另外学校还促进家校合作活动，鼓励家长与孩子共同参与体育活动，为学生营造浓厚的家庭体育锻炼氛围。通过 " 强体课程 "的开展，庆阳五中的学生不仅身体素质得到了显著提升，还培养了坚韧不拔、团结互助的体育精神，为学生的全面发展注入不懈动力。

（四）美育为韵，以" 树艺课程" 陶情冶性

美育以美的形式陶冶情操、启迪心智、温润生命，是学生全面发展的重要内容。五中高度重视美育的独特作用，将" 艺术素养"" 艺术活动"" 艺术展示" 有机结合，精心打造多层次、多样化的 " 树艺课程 "。开设音乐、美术、书法、戏剧等艺术必修课和选修课，培养学生艺术鉴赏力和审美表现力。成立艺术特长生社团，搭建 " 出彩空间 " 等展示平台，为学生提供充分展示特长的机会。开展 " 金话筒 "" 金画笔 " 等评选表彰活动，树立先进典型，营造崇尚艺术的良好氛围。

（五）劳动教育贯穿始终，以" 尚劳课程" 培养创新实践能力

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于树立正确的世界观、人生观、价值观，培养勤劳、奋斗、奉献、创造的劳动精神具有重要意义。五中将劳动教育摆在突出位置，统筹开发了 " 劳动教育 "" 劳动实践 "" 劳动创美 " 三大板块，构建了多层次、立体化的 " 尚劳课程 " 体系。学校专门辟出园区，让学生参与农耕实践，在春耕秋收中体验收获的喜悦；联合敬老院、消防支队等校外资源，开展志愿服务，弘扬奉献精神；通过劳动技能、科技创新等课程，提升学生动手能力，激发创造潜能。

三、庆阳五中" 田园" 课程体系的特色做法与推广价

（一）系统构建，融合创新，彰显办学特色

五中" 田园" 课程体系构建的显著特点是系统性、融合性、特色性相统一。一是整体规划，构建了涵盖德智体美劳全领域、贯穿课内外各环节的立体化课程体系。二是学科融合，加强跨学科综合设计，促进人文与理工的交叉渗透，实现全学科育人。三是创新形式，综合运用讲授、体验、实践、展示等多种方式，激发学生参与热情。四是彰显特色，充分挖掘利用本土优秀文化资源，形成了融农耕文明、红色基因于一体的鲜明校本课程品牌。这一成功做法，为新时代加强中华民族共同体意识教育、推进区域课程改革提供了有益探索。

（二）德智体美劳全面发展，促进学生综合素养提升

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代立德树人的基本要求。五中" 田园" 课程体系秉持" 五育并举" 理念，构建了涵盖思想道德、科学文化、身心健康、艺术审美、劳动技能五大领域的全面培养体系。在系统化的课程学习中，学生正逐步养成远大理想、博大胸怀，知书达理、心灵手巧，身心健康、热爱劳动的时代新人形象。这为新时代学校德智体美劳融合培养提供了成功范例。

（三）课程、活动、实践、管理一体化育人，全员全过程全方位铸牢中华民族共同体意识

铸牢中华民族共同体意识是一项系统工程，必须在课程教学、校园文化、实践活动、学校管理等方方面面入手，真正做到春风化雨、润物无声。五中将这一要求落实到 " 田园 " 课程体系建设全过程，在思政课程、综合实践、校本教材中系统开发中华民族共同体意识教育内容，将爱国主义教育融入红色研学、志愿服务等社会实践，在校园文化、仪式活动中着力培育民族精神，形成了全员全过程全方位铸魂育人的生动局面。这一育人实践，为新时代学校加强中华民族共同体教育拓展了新路径。

结语：

加强中华民族共同体意识教育，是新时代学校教育的重大使命和责任。作为国民教育的中坚力量，各地中小学必须把民族团结进步教育作为重中之重，把铸牢中华民族共同体意识贯穿于教育教学全过程。庆阳五中 " 田园 " 课程体系开发的生动实践，为新发展阶段学校民族团结教育提供了鲜活样本。

参考文献：

[1] 孔凡哲 ， 成润 . 民族院校铸牢中华民族共同体意识课程资源开发利用研究 [J]. 湖北民族大学学报（哲学社会科学版），2023，41（1）：160-168.

[2]林继富.文化生态保护区建设推进铸牢中华民族共同体意识[J].湖北民族大学学报（哲学社会科学版），2024，42（1）：134-146.

本文系 2024 年铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项研究课题《深入推进“田园”课程体系，铸牢中华民族共同体意识课程资源开发研究》研究成果。