摘要：基于整本书阅读的小学语文与道法学科融合育人模式是新时代教育改革的重要方向之一。整本书阅读作为一种创新的教学方式，能够在语文教育中发挥积极作用，促进学生的综合素质发展。道法学科的融合，注重通过道德与法治的教学内容引导学生树立正确的价值观和社会责任感。本文探讨了在小学阶段，通过整本书阅读将语文与道法学科有机结合的育人模式，分析了这种模式的理论基础、实施路径及其对学生思想品德培养的积极作用。文章通过案例分析和教学实践，展示了这一融合模式如何在小学语文课堂中取得显著成效，同时也对这种教学模式的未来发展提出了建议，旨在为当前教育改革提供一定的理论支持和实践指导。

关键词：整本书阅读；小学语文；道法学科；融合育人；教学模式

引言

随着教育现代化步伐的加快，课堂教学不再局限于传统的知识传授，培养学生的综合能力与道德素养成为当前教育改革的重点。小学语文作为基础教育的重要学科，不仅承担着学生语言能力的培养任务，还承载着思想品德教育的使命。道法学科，作为一门注重培养学生社会责任感、法治意识和道德行为的课程，与语文教学有着天然的融合点。整本书阅读作为一种提升学生阅读理解能力和思维能力的有效途径，已经在小学语文教学中得到了广泛应用。将整本书阅读与道法学科有机结合，构建融合育人模式，不仅能够提高学生的语文素养，还能促进他们道德观念和法治意识的全面发展。因此，研究基于整本书阅读的小学语文与道法学科融合育人模式，探索其实施路径和教育效果，具有重要的实践意义和理论价值。

一方面，整本书阅读不仅能够培养学生的阅读兴趣，还能增强学生的思维深度，帮助他们理解和消化较为复杂的知识内容。另一方面，道法学科通过关注学生的道德教育和法律素养培养，旨在让学生在接受文化知识的同时，树立正确的价值观。因此，将这两者结合起来，形成一个跨学科的融合育人模式，可以有效提升学生的综合素质，尤其是他们的思想道德和社会责任感。

一、整本书阅读在小学语文教学中的作用

整本书阅读作为一种新型的教学方式，强调学生对整本书籍的深度阅读和全面理解。相较于传统的课文教学模式，整本书阅读能够使学生从整体上把握书籍的主题思想、人物形象、情节发展等，培养学生的综合阅读能力。在小学语文教学中，整本书阅读不仅有助于提高学生的语言表达能力和写作水平，更能增强他们的文学素养和审美情感。通过长篇作品的阅读，学生能够获得更多的知识积累和文化认同，也能提升他们的思维水平，学会分析和解决问题的能力。

整本书阅读的优势还在于能够培养学生的批判性思维和独立思考能力。通过阅读不同类型的书籍，学生不仅能接触到多元的文化和思想，还能在理解书中人物的思想感情的同时，培养自己的价值观和道德观。对于道德教育来说，整本书的阅读能够提供丰富的教育资源，通过分析书中的人物行为和情节发展，引导学生理解道德与法治的核心问题。

二、道法学科在小学教育中的功能

道法学科在小学阶段的教学内容，涵盖了道德教育和法治教育两大方面。道德教育侧重于帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，培养他们的社会责任感和道德判断能力。法治教育则强调学生应遵守法律，增强法治意识和社会规则意识。通过这两者的结合，道法学科旨在塑造学生的全人格，培养他们成为具有社会责任感、道德意识和法治观念的公民。

在小学阶段，道法学科的教学重点在于通过具体案例的分析，引导学生理解社会规范、法律法规及其应用。例如，在课堂上通过讨论历史人物的行为、现代社会中的实际案例等，使学生从中理解诚实、守信、尊重他人等基本的道德准则。同时，通过法治教育，学生能够了解一些基本的法律常识，如法律的基本概念、个人权利与义务等，为他们日后的社会生活和公民身份的培养打下基础。

三、语文与道法学科融合的必要性

语文与道法学科的融合，是当前基础教育中重要的创新方向。语文学科注重学生语言能力、思维能力和文化素养的培养，而道法学科则专注于培养学生的思想道德和法治观念。两者的融合，能够实现知识与价值的并行推进，帮助学生形成全面的知识体系和世界观。在小学教育阶段，学生的认知能力尚未成熟，思维方式较为直观，因此，通过语文与道法的融合，能够使学生在接受知识的同时，强化道德和法律的观念，实现知识、能力与品德的三维发展。

具体来说，语文教材中的许多篇章往往蕴含着深刻的道德和法律教育内容。例如，在讲解文学作品时，可以通过人物的行为分析，引导学生思考其道德判断；在讨论社会热点问题时，可以结合法治观念，帮助学生理解法律的公平与正义。通过这些融合，学生能够在语文学习中感知到道德教育和法治教育的价值，培养他们的社会责任感和公民意识。

四、基于整本书阅读的融合育人模式实施路径

基于整本书阅读的融合育人模式的实施，需要多方面的支持和努力。首先，教师需要根据学生的认知特点和兴趣爱好，选择适合的书籍进行整本书阅读。书籍的选择应当既具备文学价值，又包含道德和法律教育的内涵。例如，选择具有正义、诚信、勇气等主题的经典文学作品，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能帮助他们在阅读过程中深入思考道德与法治的问题。

其次，教师应当通过课堂教学设计，促进语文与道法的有机结合。在教学过程中，教师不仅要注重学生的语文能力的提升，还要通过讨论、辩论等互动形式，帮助学生思考和分析书中的道德和法律问题。例如，在讲解文学作品中的人物行为时，教师可以引导学生思考人物的行为是否符合社会的道德规范，是否符合法律的规定；在讲解一些现代故事时，教师可以通过案例分析，帮助学生理解法律如何保护公民的权益。

五、结语

基于整本书阅读的小学语文与道法学科融合育人模式，是实现小学教育目标的一种有效途径。通过整本书的深度阅读，学生不仅能够提升语文能力，还能够在潜移默化中接受道德和法律的教育，形成全面的知识体系和良好的社会责任感。通过教师的精心设计和课堂互动，语文与道法的有机结合能够促进学生的思想道德教育和法治意识培养，为他们日后的成长和社会生活奠定坚实的基础。随着教育改革的不断推进，基于整本书阅读的学科融合模式将在未来得到更加广泛的应用和完善，推动小学教育质量的进一步提升。

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