摘要：在信息技术蓬勃发展的时代，AR 技术与幼儿园游戏化学习的融合备受关注。本研究设计了基于 AR 技术的幼儿园游戏化学习模式，通过创设虚拟情境、设计游戏任务、设置互动环节，为幼儿打造沉浸式学习环境。同时，建立涵盖兴趣、知识技能掌握、能力发展、情感体验的评估指标体系，运用自然观察、测试、问卷调查、访谈等方法评估学习效果。研究结果表明，该模式能有效激发幼儿学习兴趣，提升知识技能掌握程度，促进能力发展，带来积极情感体验，为幼儿园教育教学改革提供了有益参考。

关键词：AR 技术；幼儿园；游戏化学习；学习模式；效果评估

一、引言

在信息技术飞速发展的当下，教育领域正经历着深刻变革，AR 技术作为一项前沿科技，逐渐在幼儿园教育中崭露头角。幼儿园教育作为基础教育的起始阶段，对幼儿的成长与发展意义重大。游戏化学习作为一种符合幼儿认知特点和发展规律的教学方式，能够有效激发幼儿的学习兴趣和积极性。将 AR 技术融入幼儿园游戏化学习，不仅可以丰富学习资源和形式，还能为幼儿创造更加生动、有趣、沉浸式的学习环境，为幼儿教育带来新的活力与机遇。因此，深入研究基于 AR 技术的幼儿园游戏化学习模式设计与效果评估具有重要的理论和实践意义。

二、基于AR 技术的幼儿园游戏化学习模式设计

（一）情境创设

利用 AR 技术创设丰富多样的学习情境，如虚拟的森林、海洋、童话世界等。以学习动物知识为例，教师可以通过AR 技术在教室中营造出一片虚拟森林，让幼儿仿佛置身其中，与各种虚拟动物互动。在这个情境中，幼儿可以观察动物的外形、动作，听它们的叫声，了解它们的生活习性，这种身临其境的学习方式能够极大地激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

（二）游戏任务设计

根据教学目标设计一系列具有挑战性和趣味性的游戏任务。比如，在学习数学运算时，设计一个“AR 寻宝”游戏，幼儿需要根据提示完成简单的数学运算，才能找到隐藏在虚拟场景中的宝藏。每个任务都有明确的目标和规则，幼儿在完成任务的过程中，不仅能够巩固所学知识，还能独立解决问题的能力和竞争意识。

（三）互动环节设置

加强幼儿与虚拟环境、同伴以及教师之间的互动。幼儿可以通过手势、语音等方式与虚拟对象进行互动，如抚摸虚拟动物、与虚拟角色对话等。同时，鼓励幼儿在游戏中与同伴合作，共同完成任务。教师也可以参与到游戏中，引导幼儿思考、讨论，及时给予指导和反馈，促进幼儿的学习和发展。

三、基于AR 技术的幼儿园游戏化学习效果评估

（一）评估指标体系的建立

关注幼儿于游戏化学习期间的种种表现，像是能否主动投身游戏、注意力能否保持集中、参与游戏时长几何等，借助这些来评测幼儿对于学习内容的感兴趣程度。举例来说，记录下幼儿在 AR 游戏里的操作频次、主动对虚拟场景展开探索的次数等相关数据，将其作为衡量学习兴趣的参考。借助游戏结束后的测试、询问、实际动手操作等手段，考察幼儿对所学知识及技能的掌握水平。比方说，在完成认识图形的 AR 游戏学习后，引导幼儿在现实环境中找出对应的图形，或者运用图形开展简单的拼图创作，以这种方式评估幼儿对图形知识的掌握状况。留意幼儿在游戏化学习进程中各项能力的成长，诸如观察力、思维能力、社交能力、动手能力等等。

例如，在以团队合作形式开展的 AR 游戏中，观察幼儿与同伴之间的沟通、协作情形，对其社交能力的发展予以评估；透过剖析幼儿在解决游戏内问题时所采用的过程与方法，评估其思维能力的提升幅度。知悉幼儿在游戏化学习过程中的情感体会，像是否体会到快乐、满足、自信等。能够通过和幼儿交流、观察他们的表情及情绪变动，以及让幼儿运用绘画、语言等形式表达自身感受，来评估他们的情感体验。

（二）评估方法的选择

于游戏化学习进程里，教师以自然观察的方式，关注幼儿的行为表现，记录诸如幼儿的参与程度、互动状况以及解决问题的过程等方面。为保证观察结果客观准确，观察可运用轶事记录法、时间取样法之类的方式。在游戏开展前后，分别实施知识与技能测试，通过对比测试结果，来评估幼儿的学习成效。测试形式丰富多样，像口头测试、书面测试、实际操作测试等，依据学习内容特性选取恰当的测试形式。

针对游戏化学习，还可设计问卷，内容涵盖对学习效果的满意程度、对游戏内容及形式的喜爱程度，以及对 AR 技术应用的相关建议等。同时，与幼儿、教师及家长展开面对面访谈，深度探究他们在游戏化学习过程中的体验与感受。访谈采用半结构化形式，按照不同访谈对象设计对应的问题，促使他们充分表述自身观点和意见。

四、结语

本研究聚焦基于 AR 技术的幼儿园游戏化学习模式，从模式设计到效果评估进行了较为系统的探索。将 AR 技术融入游戏化学习，为幼儿打造了新颖且富有吸引力的学习环境，在激发学习兴趣、促进知识技能掌握和能力发展等方面成效显著。然而，研究仍存在一定局限性，如 AR 资源开发的深度和广度有待提升，在不同地区幼儿园的推广应用还需进一步探索。未来研究可朝着优化AR 学习资源、加强实践应用研究等方向展开，以期推动幼儿园教育与 AR 技术更深度融合，为幼儿教育质量提升持续助力。

参考文献：

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