摘要：本文着眼于初中道德与法治课程，深入探究生活化教学的实践路径，以及思政元素与之融合的有效策略。通过引入生活实例开展教学，能够显著提升学生的学习兴趣与知识理解能力；融入思政元素，则有助于培育学生正确的价值观与政治素养，为教学质量的提升提供有益思路。

关键词：初中道德与法治；生活化教学；思政元素

引言

在初中教育体系里，道德与法治课程肩负着塑造学生正确世界观、人生观和价值观的重任。随着教育改革的持续深入，以往那种照本宣科的传统教学模式，越来越难以契合学生成长发展的实际需求。生活化教学的出现，就像一座桥梁，把课程知识和学生的日常生活紧密连接起来，极大地增强了学习过程的趣味性和实用性。与此同时，思政元素的巧妙融入，又为学生的思想政治教育夯实了基础，有力地推动着学生全方位发展。

一、初中道德与法治课程中生活化教学的重要性

（一）激发学生学习兴趣

道德与法治知识抽象，学生理解困难。但生活中的真实案例能将抽象知识具体化。例如，讲解“合理消费”时，结合学生购物场景，能吸引学生深入探索课程内容。

（二）提升学生知识运用能力

生活化教学让学生能将课堂知识应用于实际生活。例如，在学习“维护公共秩序”后，学生在公共场所会自觉排队、保持安静，实现知识的实践应用。

二、初中道德与法治课程生活化教学的实践探索

（一）教学内容生活化

1.引入生活案例

在讲解“法律保护我们的权利”这部分内容时，教师不妨引入一些社会上备受关注的热点法律案件，像未成年人网络打赏事件就很典型。让学生针对这类案例，去分析其中涉及到的法律问题，比如未成年人有没有独立进行大额网络打赏的权利，打赏行为是否具备法律效力等等。这样一来，学生对法律知识的理解会更加深刻，不再停留在书本上那些干巴巴的条文。

2.结合生活常识

以“生命健康权”的教学为例，教师可以巧妙结合日常运动安全、食品安全等生活常识展开讲解。讲讲运动前热身的重要性，运动中如何避免受伤；再说说购买食品时怎么查看保质期、辨别食品是否安全。通过这些贴近生活的常识，让学生实实在在地感受到保护生命健康的重要性，同时也掌握具体的保护方法。

（二）教学方式生活化

1.开展角色扮演活动

在“交往的艺术”这一课的教学中，教师可以组织学生进行角色扮演。模拟不同的社交场景，比如在学校里向同学请教问题、在家庭中与父母商量事情、在公共场合与陌生人交流等等。学生们在这些模拟场景中亲身实践，去尝试运用各种交往技巧，从而真切地掌握与人交往的艺术，提高自己的人际交往能力。

2.组织实地考察

当学习“环境保护”相关内容时，教师可以带领学生到当地的公园、河流等地进行实地考察。让学生亲眼看看公园的环境卫生状况，河流有没有受到污染，了解身边的环境现状。通过实地考察，学生对环境保护的认识不再局限于书本上的文字，而是有了直观、深刻的感受，从而增强他们的环保意识，激发他们参与环保行动的积极性。

三、初中道德与法治课程中思政元素融合的意义

（一）培养学生正确的政治观念

思政元素融入有助于引导学生树立正确的国家观和民族观，教师在教学中可渗透爱国主义教育，如讲述历史事件和祖国成就，让学生认识到国家的重要性，激发爱国情怀，理解个人与国家的紧密联系，为国家繁荣贡献力量。

（二）提升学生道德素养

思政元素有助于强化学生的道德认知和判断能力。例如，在讲解“诚实守信”时，教师可结合思政要求，阐述诚信在个人交往、企业信誉和社会稳定中的重要性，使学生认识到诚信是根本，从而自觉实践这一价值观。

四、初中道德与法治课程中思政元素融合策略

（一）深入挖掘教材中的思政元素

1.明确思政目标

教师在备课的时候，一定要认真钻研教材，明确每一节课的思政教学目标。拿“参与民主生活”这节课来说，教师就可以把培养学生的民主意识、增强他们的社会责任感作为思政目标。围绕这个目标，在教学过程中设计相应的教学活动，引导学生积极思考、参与讨论，让学生真正理解民主生活的内涵和意义。

2.整合思政内容

教师要善于把教材中的知识点与思政内容有机整合起来。例如在讲解“尊重他人”这一知识点时，教师可以巧妙地融入社会主义核心价值观中友善的内容。通过具体的事例、故事，让学生明白尊重他人就是友善的一种体现，引导学生在日常生活中践行友善价值观，尊重身边的每一个人。

（二）在教学活动中融入思政元素

1.课堂讨论融入思政话题

在“网络生活新空间”的教学中，教师可以组织学生进行课堂讨论，话题就围绕网络言论自由的边界展开。在讨论过程中，巧妙地融入法治、道德等思政元素。引导学生思考在网络这个虚拟空间里，如何在享有言论自由的同时，遵守法律法规和道德规范，不随意发表不当言论，做到正确使用网络，让网络成为传播正能量的平台。

2.实践活动渗透思政教育

学校组织社区志愿服务活动时，教师要抓住这个契机，向学生强调奉献精神、社会担当等思政理念。在活动过程中，引导学生积极主动地为社区居民服务，无论是帮忙打扫卫生、关爱孤寡老人，还是参与社区文化建设活动，都要让学生明白这是在践行社会责任，培养他们的奉献精神和社会担当意识，让学生在实践活动中实实在在地感受思政教育的力量。

五、结论

在初中道德与法治课程教学中，积极开展生活化教学的实践探索，极大地丰富了教学内容和教学方式。这种教学模式让学生的学习积极性大幅提升，知识运用能力也得到了锻炼。同时，思政元素的融合，犹如一股清泉，为学生的思想政治教育注入了新的活力，帮助学生树立起正确的价值观与政治素养。在未来的教学工作中，教师们需要持续不断地优化生活化教学方法，更加深入地挖掘思政元素，努力实现道德与法治教学和思政教育的深度融合，为学生的健康成长与全面发展筑牢坚实的基础，助力学生在人生道路上走得更稳、更远。

参考文献

[1]朱靖宇.初中《道德与法治》实境型课堂教学研究[D].南宁师范大学，2022.DOI：10.27037/d.cnki.ggxsc.2022.000300.

[2]邢敏.新时代初中“道德与法治”生活化教学优化策略研究[D].合肥师范学院，2022.DOI：10.27829/d.cnki.ghfsy.2022.000043.