摘要：职业教育领域中践行“三教”改革时，各行各业的人才培育框架应该清晰界定在培养过程中的核心目标，并对该学科的教育流程以及课程安排进行周密设计。在中职学院中，平面设计领域的教育必须把数字化的初级概念和视觉沟通设计的观点紧密融合起来，同时向该专业的学生们提供更广泛多样的教育历程。针对中职教育中平面设计领域，人才培育架构的革新应从多样化和实践应用的视角出发进行构建。

关键词：中职平面设计教学；“三教”改革；数字化赋能；创新探索

引言：

我国经济文化的快速进步导致平面设计这一行业对专业人才的需求日渐扩增，此领域已经成为设计教育中发展速度最快、规模最庞大、成效最显著的类别。同时，它也正经历着转型升级的阶段。目前，中职院校在此专业教育的竞争愈加激烈，有必要引入创新的思路和方法来提升教学品质。随着信息技术对高等教育影响的不断加深，构建一套高效的数字课程资源库已成为中职平面设计教育更新改革的关键趋向。本研究旨在深入分析和讨论构建数字化课程资源时所面临的诸多议题。

一、合理利用多媒体，使教学更生动多样

随着计算机多媒体技术的普及与网络技术的进步，教育教学的理念已经转向多样性发展，对平面设计学科的教育来说，老师需要依托多媒体工具展开素描和色彩理论的视频讲解，亦可利用PPT课件教授构图基础知识，又或整合精选网站资源，连接网页展示各类精美作品，从而提升教学内容的形象性和生动性。在此基础上，中职平面设计专业授课环节，教师不仅可以借助手提电话、平板电脑、桌面电脑等现代化设备，深入解析学生的学习途径与成效，适时掌握学生的掌握情况，并放大对知识盲点和难点的解说力度。当运用多媒体技术时，亦能通过视频、图片、图解、音效等多样的展现手法，使得平面设计领域的要点内容与经典案例生动化、直观化。这种做法不仅减轻了教师的教学压力，进一步增效了教学活动，而且增添了教学的互动乐趣。同时，能够激励学生积极投入，深化对专业知识的理解与掌握，从而提升了学习的品质。在师生的互动交流之中，共同打造充满活力、引人入胜的平面设计专业课堂氛围。

二、依托数字化平台，构建教学模式

借助数字化教学平台发展教育模式是目前我国中职学校数字教育进步的主要趋向。根据《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》的阐述，创建向社会各界开放的高品质数字教学资源池，被视为推进数字化教育的关键性工作之一。在日常的教育活动中，教师能够借助数字平台所提供的在线授课和远程指导功能，对学生展开个性化辅导；处理并汇集数字化教学资料，便于学生容易地接触及分享多种教学资源；运用平台提供的虚拟模拟资料，让学生在模拟环境中进行实际操作和学习；以及应用数字化平台进行学生学习数据的搜集与分析，以便迅速识别问题并做出相应的教学优化。在线下的授课环节中，教师扮演着指导者的角色，他们不仅帮助学生解答问题、消除困惑，同时还会专门讲解课程的关键点与难点，巩固学生的基本知识体系。而学生在线上可以自行学习、进行交流探讨以及自我测验。教师负责对学习过程进行全程监控，并运用智能手段进行评估，使得过程性评价与最终评价得到有效结合。

三、结合虚拟仿真技术，实现智慧教学

在2022年的三月，全国职业技术教育的智能化平台正式启动，提供了包含行业教材资源中心、精选线上课程及虚拟实习训练中心等功能。数字化教育资源的集成中，应当把握住“便于学习、助力教学”的宗旨，构建平面设计领域的专业资源库，遵循实用科学、资源共享、统一规范的准则。还需通过研究教学项目、“双万计划”的发展以及智能化平台的运用，来增强线上教研的能力。中职教育的计算机平面设计课程主要以动手操作。过去，尽管许多高质量的计算机平面设计课可以高效地传递知识，却难以实现在线上环境中的实验操作。现阶段，得益于5G云端实时渲染技术与3D制图的公用服务平台，设计与制作虚拟现实（VR）内容、VR视觉效果绘制、在线教育评估和科学实验等活动得以顺利开展，这一进步为智能教育的落地执行奠定了坚实基础。与此同时，数字化环境和工具的快速进步也极大地促成了以启发、讨论、协作为核心的教学方式的发展。比如，Photoshop入门与实例分析、Maya三维建模、视觉艺术设计以及包装艺术设计等课程都可以依托虚拟模拟技术去开展教学活动。

四、根据专业市场需求，设置相关实训课程

构建以实践为导向的教学标准，对于推动计算机平面设计课程结构的革新起到了强有力的支撑作用，并为实现校企之间的有效对接提供了坚实保障。将职业教育课程内容与企业需求对接，根据市场的需要设计适应企业实际所需的实操培训，这对于中职教育的进步是一条必须走过的道路。中技校急切呼吁构建校园与企业间创新型、协同性强的合作伙伴关系。利用企业的先进且完备的设施与实际生产环境，职校能够优化教育教学水平，孕育出更多优秀且技能全面的工人和专才，进而推动中职教育健康发展，实现学校、学生及企业三者的互惠共荣。通过参与实践教学，学生既有机会与社会接轨，又得以在老师的引导下领略当代设计思潮与市场趋势。因此，增强了学生们的自信心。打造坚实的基础，以确保“学校与企业合作”的有效实施。在不断波动的经济与社会格局以及迅速转换的商业领域中，对从业于专业设计领域的工作者提出了更高的标准，这种情形促进了企业在人才招聘上的需求模式转变，平面设计领域的职责分化愈发精细，招聘类型也更趋多元化。而在各个行业中，计算机平面设计专业所面临的需求亦各不相同。针对各行业特定需求开发多元化教学内容，并以学生们的职业发展路线为依据，进行实战训练与分组，以精细化职业轨迹，拓展专业细分领域。于是，大多数的学生可以从事他们所热爱的职业，这不仅增强了学生对工作的热情和自发性，同时也顺畅地完成了学生从中职学校学生向技术劳动力的身份转换，确实达成了高效的“校企合作”。

结语：

综上所述，在“三教”变革的语境中，中职平面设计学科务必融合信息技术的根本理念与平面设计的原理，同时需向该领域学生开展更为广泛的教育培育方案。对平面设计专业的人才造就框架进行革新，必须深入剖析该专业的总体培育目标和培养标准等相关要素。教育目的应当立足于该学科的主要课程基础之上，致力于打造更为广泛的人才成长途径。

参考文献：

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