摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会以及学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，强调了高校思想政治工作的重要性和紧迫性，为高校进一步开展思想政治教育工作指明了方向，提供了根本遵循。新时代背景下，提升高校思想政治教育质量，需要深刻理解思政工作面临的挑战，充分认识思想引领、平台支撑、队伍建设、制度保障的作用，以更加适应新时代的发展要求。

关键词：新时代；高校思政工作；实践

1提升高校思想政治工作质量的重要性和必要性

1.1培养新时代高素质人才的需要

作为国家人才培养的重要基地，高校肩负着培养德智体美劳全面发展的高素质人才的历史使命。思想政治工作是高校人才培养的重要组成部分，对提高学生的思想道德素质、促进其全面发展具有不可替代的作用，提升高校思想政治工作质量，有助于更好地满足新时代对高素质人才的需求。

1.2落实立德树人根本任务的需要

立德树人是高校的根本任务，也是思想政治工作的核心目标。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”提升高校思想政治工作质量，有助于更好地落实立德树人根本任务，肩负起“为党育人，为国育才”的使命，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的堪当民族复兴大任的时代新人。

1.3应对新时代新挑战的需要

随着时代的发展和社会的变革，高校思想政治工作面临着许多新的挑战。各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，意识形态领域斗争尖锐复杂。作为互联网原住民，当代大学生的思想观念、价值取向、行为方式等都与以往有所不同，更加注重个性表达和自我实现，同时也更加关注社会问题和公共事务。传统的思想政治工作方式已经不能适应时代的需求，如何创新思想政治工作方式和方法，凸显思想政治教育的时代性和针对性，提升高校思想政治工作科学化、规范化和效能化是当前高校思想政治工作的重要任务。

1.4推动高校党建与思政教育工作协同开展的需要

党建与思政教育工作是高校工作的重要组成部分。高校党建工作的主要任务是加强党的建设，推进党的各项工作，包括组织建设、制度建设、思想建设等。同时，还承担着宣传党的路线、方针、政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观等任务。思政教育工作涵盖了马克思主义理论教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等方面，这些内容与高校党建工作的内容相互融合、相互补充、相互促进。提升高校思想政治工作质量，有助于解决“两张皮”的问题，更好地推动党建与思政教育工作的协同开展，充分发挥各方面的作用，共同推动高校各项事业的发展。

2新时代高校思想政治教育工作存在的问题

2.1理论与实践脱节

当前，高校思想政治教育工作存在一定的理论与实践脱节现象。部分课程内容过于注重理论灌输，缺乏与学生实际生活的联系，难以激发学生的兴趣和参与热情。此外，理论教学与实践教学之间缺乏有机衔接，学生在课堂上学习的理论知识难以在实际生活中得到应用和验证。这一问题导致学生对思政课程感到枯燥乏味，无法真正理解和内化所学的理论知识。许多学生认为课堂上的理论内容与实际生活脱节，缺乏实际意义，从而对思想政治教育失去信心和兴趣。这种脱节不仅影响了教学效果，还制约了学生思想道德素质的提升。因此，如何将理论与实践有机结合，增强思政教育的针对性和实效性，成为新时代高校思想政治教育工作亟待解决的重要课题。

2.2教育内容与时代发展不适应

随着信息技术的迅猛发展和全球化的加速推进，新时代高校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战和机遇。信息的快速传播、科技的飞速进步以及多元文化的影响，要求思政教育内容必须与时俱进，紧密结合当前的社会热点和学生关心的问题。然而，当前一些高校的思政教育内容仍然停留在传统的理论框架内，缺乏对新时代背景下诸如国际局势、科技创新、文化传承等新兴议题的关注。这种内容与时代发展不适应的问题，导致思政教育难以满足学生的实际需求，难以激发他们的学习兴趣，也难以帮助他们正确理解和应对现实生活中的复杂问题。因此，如何更新教育内容，使其与新时代的发展需求相匹配，成为提升高校思政教育质量的重要任务。

2.3教师队伍的能力与素质有待提升

高校思想政治教育教师队伍的整体素质和能力直接关系到思政教育的效果。然而，部分思政教师存在理论功底不深、实践能力不足、教学方法单一等问题。一些教师对马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的理解不够全面，难以准确把握理论精髓；在教学中缺乏创新意识，无法有效运用多样化的教学手段，导致课堂枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。此外，思政教师的工作负担较重，既要承担繁重的教学任务，又要参与科研和社会服务，但职业发展和待遇却相对有限，导致部分教师缺乏工作积极性，影响了教学质量和整体队伍的稳定性。这些问题严重制约了高校思政教育工作的水平，亟需通过加强教师培训、优化激励机制等方式加以改善。

2.4教学方式方法缺乏创新

在信息技术快速发展的今天，传统的课堂教学方式已经难以满足学生的多样化学习需求。许多学生更习惯于互动性强、内容丰富的学习方式，而当前部分高校的思政教育工作仍停留在灌输式的教学模式，缺乏互动性和参与性。这种单一的教学方式不仅使学生对思政课的兴趣不高，还导致学习效果不明显。在课堂上，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会，难以真正理解和内化所学的理论知识。这种教学方式的缺乏创新，不仅影响了教学效果，还制约了学生创新能力和综合素质的发展。

2.5评价机制不完善

当前，高校思想政治教育工作在评价机制方面存在明显的不完善之处。当前的评价体系过于依赖考试成绩，难以全面反映学生在思想道德素质和实践能力等方面的综合表现。大多数高校将思政课考试成绩作为评价学生学习效果的主要依据，忽视了学生在学习过程中的实际表现、思想成长和参与实践活动的情况。这种单一的评价标准导致评价结果无法真实反映学生的真实水平，也无法满足个性化发展的需求。此外，评价机制的不完善还挫伤了学生的学习积极性，使得部分学生对思想政治教育课程缺乏兴趣和参与热情，最终制约了学生综合素质的提升和全面发展。

3新时代高校思想政治教育工作守正创新的实现路径

3.1思想政治教育教师要不断提升自身能力

教师是高校思想政治教育工作的实施主体，教师业务能力的高低，直接决定着高校思政教育工作的成败。思政课教师和辅导员作为高校对学生开展思政教育的核心力量，必须不断提升自身政治素养和学术水平，坚定政治立场，丰富知识积累，牢固树立守正意识和创新意识，勇于探索切实可行的、更具时代特征的思政教育育人新模式。高校领导层也应该积极创造机会，着力培训和引导思想政治教育教师，帮助他们提升业务水平，分享教学经验，逐步探索出具有本校特色的思想政治教育路径。

3.2高校要组织开展协同育人

习近平总书记强调，“要加强高校教师协同育人作用，培养德智体美全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人”。高校组织教师进行协同育人，不但能充分利用教学资源，还能显著提高教学效率，增强育人效果。围绕思想政治教育工作，高校思政课教师、辅导员和专业课教师各具优势，有着广阔的协同育人空间。思政课教师专职从事思想政治理论教育，具有深厚的理论功底和知识积累；辅导员与学生相处的时间最多，他们最了解学生的思想和心理动态；专业课教师深谙专业知识，他们通过课程思政，也开展着思想政治教育工作。如果高校能建立完善的组织机制，让三者各自发挥所长，充分协同，那么，对新时代思政教育工作的守正和创新也必将迎来新的局面。

3.3加强高校思想政治教师队伍建设

学校“要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍”，充分体现了新时代教师队伍建设的重要性。第一，壮大高校思政课教师队伍。现阶段各高校要推进党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员和心理咨询教师队伍建设，保证这些队伍后继有人、源源不断，按照师生比例不低于1∶350的标准配齐专职思政课教师岗位，推动哲学社会科学工作者以及遴选相关单位的骨干兼职思政课教师，完善思政课后备人才计划，建构规模宏大的思政课教师队伍。第二，提升高校思政课教师素质建设。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者，更好地承担起学生健康成长指导者和领路人的责任。高校教师要承担为党育人、为国育才的重要使命。高校要重点吸引一流人才从事思想政治教育工作，加强思想政治引领，培育弘扬高尚师德，加强高校教师“四史”教育，坚持贯彻“六大要义”，坚守“四个相统一”，践行“四有好老师”，强化教师素质教育。第三，完善高校思政课教师队伍结构。人才队伍的“梯层建设”“新老互补”是顺利推进高校思想政治工作建设的重要保障。现阶段，高校要全力支持青年教师成长，培育高等教育事业生力军，既要实施马克思主义学院院长培养工程，加强马克思主义学院领导班子建设，又要引进国内外优秀青年人才，强化青年教师队伍多元互补机制，以建立层次递进、结构合理的思政课教师队伍为着力点，更好地完成高校思想政治工作。

3.4用好网络平台

如今，短视频平台、自媒体平台、直播平台等发展势头迅猛，其在育人方面的功能和巨大优势已经初步显现。本着学生在哪里，思想政治教育就开展到哪里的原则，这些网络平台，也就成了高校在新时代开展思政教育工作必须占领的舆论阵地。高校思想政治教育工作者必须熟练掌握这些平台的玩法，熟悉互联网思维，发布富有创意、内容和形式都较新颖的思政教育内容，在网络上对青年学子进行引导，是各大高校未来都将长期面对的工作。通过运用这些网络平台，高校思想政治教育工作的守正和创新必将获得新的启迪，逐步具备全方位、多维度育人的特征。

3.5家校合作，共同做好学生思政教育工作

家庭是学生思想教育的重要场所，也是思想政治教育的重要延伸。高校要积极与家长沟通合作，共同做好学生的思政教育工作。家校合作能够有效整合家庭和学校资源，形成育人合力，帮助学生在接受学校教育的同时，也能在家庭环境中巩固和提升思想政治素质。例如，高校可以通过定期召开家长会、发放家校联系手册等形式，向家长宣传学校的教育理念和思政教育工作要求，争取家长的理解和支持。通过家校联系手册，学校可以向家长及时反馈学生的学习和思想动态，家长也可以通过手册向学校反馈学生的在家表现，共同制定教育方案。此外，高校还可以邀请家长参与思政教育活动，如家长开放日、主题教育讲座等，让家长了解思政教育的具体内容和方法，增强家校合作的实效性。通过家校协同努力，可以更好地引导学生将所学的理论知识与实际生活相结合，促进学生全面发展，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

3.6改革考核方式，提高学生综合能力

传统的考试评价方式难以全面反映学生的思想道德素质和实践能力。在新时代背景下，高校思想政治教育工作需要更加注重学生的综合素质评价。为此，高校要改革考核方式，建立科学合理的评价机制，将课堂表现、社会实践、志愿服务、思想汇报等纳入考核指标，全面评估学生的思政学习成果。例如，可以通过观察学生在课堂上的参与度、主动性以及对理论知识的运用能力，评测学生的理论素养；通过社会实践报告、志愿服务记录等，考察学生的思想道德实践能力。此外，高校还可以通过开展主题演讲、征文比赛、社会实践等多种形式的活动，激发学生的参与热情，增强他们的实践能力和创新精神。这种多元化的考核方式不仅能够全面反映学生的综合能力，还能引导学生将理论知识与实际生活相结合，提升他们的综合素质，为社会培养更多具有创新精神和社会责任感的时代新人。

3.7将“体验式”教学模式融入思政教育

“体验式”教学模式是一种以学生为主体的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情。在新时代高校思想政治教育中融入体验式教学模式，不仅能够增强教学的吸引力和感染力，还能帮助学生在实践中深化对理论知识的理解和认同。高校可以通过多种方式将体验式教学模式融入思政教育工作之中。例如，可以通过模拟情景教学、案例分析、角色扮演等方式，让学生在具体的实践情境中体验和感悟思政理论。例如，在学习中国共产党革命史时，教师可以设计一场模拟红军长征的情景剧，让学生亲身感受革命年代的艰辛与坚定信念，从而加深对革命精神的理解。此外，高校还可以组织学生参观红色教育基地、参加社会实践活动等，让学生在真实的社会环境中体验和践行社会主义核心价值观。通过这些体验式教学活动，学生不仅能够更好地理解理论知识，还能培养其社会责任感和历史使命感，从而实现知行合一的教育目标。

3.8加强校园文化活动，推动学校精神文明建设

加强校园文化活动是推动学校精神文明建设的重要途径。通过丰富的文化活动，不仅可以丰富学生的课余生活，还能潜移默化地影响学生的价值观和行为准则。高校可以通过组织红色经典诵读、主题演讲比赛、文化艺术节、社会实践、志愿服务、学术讲座、社团活动等多种形式的校园文化活动，营造积极向上、健康文明的校园氛围。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣和参与热情，还能够帮助学生在实践中提升自身的道德素质和人文素养。此外，设立道德讲堂、开展志愿服务活动等，也是弘扬社会主义核心价值观、提升学生思想道德水平的有效方式。通过这些活动，学生能够在参与中学习，在实践中成长，逐步形成正确的价值观念。同时，多样化的校园文化活动还能促进师生互动，增强校园凝聚力，共同营造团结友爱、和谐发展的校园环境。这些举措不仅丰富了校园文化生活，还为建设文明校园打下坚实基础，推动学校精神文明建设迈上新台阶。

结束语：

新时代高校的思想政治教育工作，必然在守正和创新中持续发展。守正将为思想政治教育工作正本清源，指明航向，创新将推动思想政治教育工作不断超越，永葆青春。只要守正和创新协调发展，就能不断提升新时代高校思想政治教育工作的育人效能，持续提升思想政治教育工作的影响广度和深度，不断把立德树人、铸魂育人的使命落到实处。

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