摘要：耽子镇中心幼儿园被当作实践基地，本研究在此探索低成本材料于幼儿园自主游戏里的应用，采用文献研究、实地观察、教师访谈等方法深入剖析低成本材料在幼儿自主游戏中的价值与应 略，结果显示低成本材料有易得 、多 塑等特性，能很好地激发幼儿想象力与创造力并促使幼儿主动探索、自主学习，实践时教师精心设计 的低成本材料融 入幼儿日常游戏活动，从而创设出各式各样游戏环境，研究发现低成本材料的应用不但 游 参 且培 动手能力、解决问题能力与社交能力，此外幼儿园教育成本也因此得以有效降低，给资源有限的幼儿园提供可行教育方案，本研究为幼儿园自主游戏开展提供新思路与实践参考，对推动幼儿园教育资源合理利用与可持续发展意义重大。

关键词：低成本材料；幼儿园；自主游戏；创造力；教育资源

一、引言

近年来，学前教育领域在聚焦幼儿全面发展之际，也越来越看重教育资源的合理配置与可持续运用，在农村资源有限的地方更是如此，因为怎样低成本达成教育目标成了研究重点。以位于经济不发达地区的耽子镇中心幼儿园为例，其教育资源较为缺乏，不过引进低成本材料颇具创新性，从而构建起丰富的自主游戏环境。教育部发布的《中国教育统计年鉴（2022）》显示，我国农村幼儿园约占 45% ，近三分之一存在经费不足的情况，所以探究低成本材料的运用不但能减轻教育经费方面的压力，而且能让幼儿获得更富有创意且更多样的学习体验，促使学前教育公平发展。

低成本材料好获取、种类多且易于塑造，在幼儿园自主游戏里有着独特价值，研究显示废旧纸箱、塑料瓶、布料这些寻常物品巧妙设计后能激发幼儿想象力与创造力，推动幼儿主动探索与自主学习能力发展，这样做既降低教育成本又培育幼儿动手能力、解决问题能力与社交能力，以耽子镇中心幼儿园的实践为例，教师经观察与访谈发现低成本材料一用幼儿游戏兴趣和参与度就显著提高且协作意识和环境适应能力也得到增强，《2023 年中国学前教育发展报告》数据表明超 60% 的幼儿园在尝试用低成本策略优化资源配置，低成本材料在学前教育中的应用推广潜力与现实意义都很广泛。

二、低成本材料在幼儿园自主游戏中的应用实践

2.1 低成本材料的选择与准备

近年来，学前教育领域快速发展，使得教育资源合理配置成了关注焦点，尤其在经济条件有限的地区，如何低成本实现高质量教育是个急需解决的问题 Π₀^[1] 。耽子镇中心幼儿园探索低成本材料应用，给这个难题提供了一个可行的方案。低成本材料要具备容易得到、种类多样、易于塑造的特点，其主要来源于废旧纸箱、塑料瓶、布料还有自然环境里的树枝、树叶等，这些材料既能削减采购成本又能激发幼儿好奇心与创造力，比如废旧纸箱简单加工就成小房子或者车辆模型，塑料瓶用来做沙漏或者乐器。不过要保证安全，教师必须严格筛选材料并把它们清洗干净，别让尖锐边角和有害物质存在。另外，材料多样化使幼儿有了更多选择，在游戏中能按兴趣自由组合与创造，这既提高了材料使用效率又给幼儿自主游戏打下了坚实的基础。

2.2 低成本材料在自主游戏中的应用策略

低成本材料应用时得依据幼儿年龄特点与发展需求科学设计，教师要先按照游戏目标与主题把材料分类整理放在幼儿容易取到的地方以让幼儿自主挑选，像搭建游戏里废旧纸箱和塑料瓶能当主要构建材料，幼儿用堆叠、拼接等方法可造出不同建筑造型，这既锻炼动手能力又培育空间感知与问题解决能力 [2]。其次教师要充分发挥引导作用，借开放式提问和适时介入来促使幼儿深入探寻材料可能性，例如角色扮演游戏时教师拿出布料和纽扣就引导幼儿将它们改成服装道具，这激发了幼儿想象力与团队合作意识。再者低成本材料还能用于跨学科整合，如艺术活动拿树叶做拼贴画、科学探究时用塑料瓶看水的流动特性，多样化设计与组织后低成本材料有了多种功能，这大大丰富了幼儿游戏体验。

实际操作时，幼儿兴趣与发展水平一直在变，所以教师要重视材料的动态更新与灵活调整以适应这些变化，比如发现某材料老是没被用就可重新设计游戏场景或者引入新元素让幼儿重新感兴趣，并且低成本材料应用中家长和社区资源的参与是很重要的补充，幼儿园定期收集家庭闲置东西或者搞社区环保活动不但能拓展材料来源还能加强家园共育效果，统计显示近五年这种做法在全国推广开来，好多幼儿园运用低成本材料后教育支出明显降低，平均下来节省比例在 20% 以上，可见低成本材料的应用不但是节约资源的好办法，而且是推动学前教育可持续发展的重要手段。

2.3 低成本材料应用对幼儿自主游戏的影响

幼儿自主游戏受低成本材料应用的影响深远，主要体现在兴趣激发、能力培养和社会互动这三方面，低成本材料多样且具可塑性，使幼儿有了丰富游戏选择，其参与度和专注力因此大大提高，像废旧材料被变成创意作品，幼儿就在游戏中收获成就感与自信心。低成本材料的应用推动幼儿多方面能力发展，如动手能力、逻辑思维能力和创造性表达能力，因为研究显示，低成本材料使用时，幼儿更常主动探索和解决难题，独立性和创新意识表现得更强 [3]。低成本材料的应用还让幼儿有更多合作机会，使其社交能力得以提升，例如一起完成大型建构项目时，幼儿要分工协作、交流想法，进而增强团队意识和沟通技巧，总的来说，合理应用低成本材料优化了幼儿自主游戏质量，也给幼儿园教育资源合理利用提供重要参考，在推动学前教育公平化和可持续发展上意义重大。

三、结论

幼儿园自主游戏实践里低成本材料的教育价值和实践意义都明显地展现出来，研究以耽子镇中心幼儿园为例对废旧纸箱、塑料瓶、布料等材料在幼儿自主游戏里的多样性和可塑性特点加以揭示，这些材料既能激发幼儿创造力与想象力，又能很好地支持幼儿主动探索和问题解决能力的发展。这几年学前教育行业资源分配不均且偏远地区教育资源匮乏的情况更严重，统计显示到 2022 年我国还有将近 20% 的农村幼儿园因经费不够很难提供丰富的教学材料，在这种情况下低成本材料的应用给资源有限的幼儿园提供了一种很靠谱的解决方案，不但能降低教育成本还能提高教学质量。教师精心设计组织让这些材料巧妙融入幼儿日常游戏活动创造出多种多样的游戏环境，幼儿的游戏兴趣和参与度因此得到有效地提升，并且低成本材料的使用还培养了幼儿的动手能力和社交能力为其全面发展打下了基础。这个研究的意义在于为幼儿园自主游戏的开展提供新思路并且推动了教育资源的合理利用与可持续发展，这一实践模式成为学前教育行业的典范且对经济欠发达地区的幼儿园有重要的参考价值[4]。

参考文献

[1] 蔡秀琳 . 低结构材料在幼儿园自主游戏中的应用探究 [J]. 教师 ，2022，（24）：72-74.

[2] 夏菱 . 关于低结构材料在幼儿园自主游戏中的运用及思考 [J].女报 ，2024，（04）：109-111.

[3] 林小岚 . 浅析低结构材料在幼儿园区域游戏中的应用 [J]. 名师在线（中英文），2023，（13）：92-94.

[4] 林宇琳 . 幼儿园自主游戏中教师指导的适度性研究——基于动态平衡的实践探索 [J]. 华夏教师 ，2025，（12）：54-56.