摘要：随着高等教育普及化以及社会就业多元化发展，大学生就业过程中面对的现实困境问题愈发显著，高校就业指导教育亟待创新。五育并举作为新时代的教育方针，为高校就业指导改革提供了重要遵循依据。本文立足于践行五育并举育人思想，剖析其内涵及其时代要求，并从目前高校生涯发展规划现状以及变革需求出发，明确了五育并举在大学生职业发展指导中的重要地位，提出了基于五育并举的大学职业指导的新模式，这种方法突出五位一体的应用原则、基本框架及要素，并给出一些具体的操作路径，即从不同视角所采用的具体策略、多元主体协同支撑以及效果评价反馈，以提升大学生就业质量。促进他们的全面发展和更好的就业。关键词：五育并举；高校就业指导；创新模式；实践策略；协同赋能

 

一、引言

新时代以来，中国高等教育已经进入了普及化的发展阶段，高校毕业生逐年增多，就业形势更加严峻，就业问题日趋凸显。然而目前部分高校就业 指导方式单一化、程式化，仅是教学生怎样制作简历、提高面试水平等，而忽视了价值观 、创新能力等重要素质的培育，难以适应新时代企业对多样化人才的需求，所以如何找到一种新的方式促进高校职业生涯规划成为教育领域亟待解决的问题。

本文围绕着“五育并举融于高校就业指导”的主旨进行系统研究，探索其中蕴含的核心内涵及价值理念，构建出一个科学化以及合理化的就业指导新模式，并提出可行性的实施路径，旨在推动大学生高质量就业，提高高校就业指导工作水平。

二、五育并举融入高校就业指导的核心内涵与价值逻辑

（一）五育并举的核心要义与时代要求

“五育并举”的内涵并不是将德智体美劳五种教育形式机械叠加在一起，而是有机统一的整体系统，其根本任务是培养全面发展的社会主义建设者和接班人 [1]。其中德育居于引领地位，旨在培养学生树立正确的三观意识，增强其道德品质及社会责任感。

新时期对实施五育更加严苛的时代需求：

在国家层面，是落实育人根本任务和促进教育现代化的重要途径，有利于培养适应国家经济社会发展所需要的人才；

在社会层面，随着产业结构升级以及经济发展方式转变，用人单位对于人才的需求不再是单一的技术性能力，而是多方位、综合性的人才，如良好的道德品质、扎实的知识素养、健康的体魄、美的情趣、较强的工作技能等等；

在个体层面，这种模式顺应了大学生全面发展的客观要求，能够提升他们的综合素质，巩固他们的核心竞争力，为其今后的发展奠定坚实基础。

（二）高校就业指导的现状困境与创新诉求

虽然目前我国高校职业生涯指导工作取得了一定成效，但是还存在着诸多现实问题和困境，并不完全适应新时代人力资源市场变化以及学生成长需求。

一是现有的职业生涯指导工作局限于比较单一的内容，诸如就业政策解读、求职信撰写、面试技巧培训等等，而对于学生的就业规划、职业素养、创新能力和心态调节等方面则关注甚少，因而无法满足各专业或者各个成长阶段学生的多样化需求；

二是现有的教育手段相对固化，缺乏互动性和体验感。多数就业指导以传统授课形式开展，例如课堂教学、讲座等形式，并未设置实操、案例分析、情景模拟等活动方式，导致学生参与性不强，进而影响了育人效果；其次，对于就业指导教师的任职资格仍显不足，部分就业指导教师并未经过专业的职业培训或是企业实践。比如不了解就业市场的新动态、行业发展的新趋势，其提供的意见不一定正确而有用[2] ；

三是目前没有形成有效的联合培养机制。大多数高校的职业指导工作由职业指导中心单独完成，没有与学院、专业老师、公司和社会机构等相关方面协同合作，不能形成共同育人合力。

随着职业世界的日趋多元化以及当代大学生自我实现需求的不断提升，高校毕业生就业指导工作面临转型压力，其转型的要求主要体现在三个方面：

一是内容创新，在原有的职业技能培训基础上将人才培养融入到就业指导工作的各个环节二是方法创新，要丰富指导的形式，加强实践环节，提高其互动性实效性；

三是从制度层面改革，要形成多主体协同育人机制，汇聚各方资源，形成就业指导合力。

（三）五育并举与高校就业指导的融合价值

将五育并举理念融入大学生职业生涯规划具有重要的理论价值及实践价值，并可以实现二者协同的发展。从理论层面来说：

完善了高校生涯指导的理论体系，把五育并举从人才培养大体系延伸到职业生涯小系统中去，并成为一种教育理念及实践行为的有机统一，丰富了五育并举内涵。

从在实践层面来说：

强化大学生综合就业竞争力。德能树立职业道德观，智能夯实专业基础，体能增强抗压能力，美育培养文化素养，劳能磨练吃苦精神，全面优化综合素质，有助于更好地满足用人单位需求。

三、基于五育并举的高校就业指导创新模式构建

（一）模式构建的核心原则

基于五育并举的高校就业指导创新模式构建，需遵循以下核心原则，确保模式的科学性、可行性与实效性。一是立德树人导向原则。始终将立德树人作为根本任务，将德育贯穿就业指导全过程，培育大学生正确的职业观、就业观，引导其将个人职业发展与国家需求相结合，主动服务于国家发展战略。

二是五育协同融合原则。摒弃将五育割裂开来的传统做法，强调德育、智育、体育、美育、劳育的有机融合与协同发力，确保各育在就业指导中相互渗透、相互促进，形成育人合力[3]。

三是学生主体地位原则。充分尊重大学生的主体地位，结合不同专业、不同年级、不同就业需求的大学生的个性化特点，开展精准化就业指导，满足大学生的个性化发展需求。

四是理论与实践结合原则。既要强化就业指导的理论教学，夯实大学生的理论基础，又要注重实践环节的设计，通过实践体验提升大学生的实际就业能力，确保指导效果落到实处。

五是动态优化适配原则。密切关注就业市场动态、行业发展趋势与教育政策变化，及时调整就业指导的内容、形式与机制，确保模式始终与时代发展相适配。

（二）模式的核心框架与构成要素

按照上述原则，构建了“五育协同·三维联动”的高校职业生涯指导新模式，基本框架包含着“五育赋能维度、协同实施维度及保障反馈维度”，三个维度有机衔接相互促进，形成完整的就业指导体系。

第一层是五育赋能层，包括德、智、体、美、劳五方面，分别对应了具体的实施目标及内容以达成就业赋能。其中德育主要是指职业品格培养，包含职业道德、社会责任感、社会诚信；智育主要针对专业技能提升，分别侧重于知识学习、技能养成以及创新能力等方面；体育侧重于身体素质、心理健康等方面的培养；美育侧重于文化涵养方面的塑造，包括审美情趣、商务礼仪和人文素养等。而劳育注重勤勉奋斗的精神。

第二层是协同实施层。这一层面为实施层面，旨在整合各方力量形成育人合力，其中大学负责整体设计和协调指导就业指导工作；专业教师发挥自身的优势为学生们推荐相关专业的工作岗位；企业通过提供兼职、开设企业宣讲会；而社会组织则提供一些针对性更强的就业服务，比如职业测评、心理辅导等。

第三层是保障反馈层。这是支撑整个模式的基本保障体系，为有效开展就业指导工作保驾护航。这一环节由四个要素构成，即制度保障、师资保障、资源保障及评价反馈。其中制度保障是指完善相关管理制度，标准化开展就业指导工作；师资保障是指加强教职工队伍力量，提升其专业化水平；资源保障是指利用校内外各类资源场地、经费、实训基地等支撑就业指导工作；评价反馈主要指构建有效评价体系及时掌握指导成效。进而作为模型改进的依据 [4]。

（三）五育协同赋能就业指导的机制设计

为确保五育在就业指导中实现有效协同，需要构建起科学合理的工作协同力提升模式，其主要包括以下几个方面。

一是融合式教学生态体系构建。将五大育人板块内容有机融入就业指导课程体系之中，形成“基础课程 + 专项课程 + 特色课程”的一体化教学生态体，涵盖立德树人与智育内容。

二是实践联动机制。搭建“校内实践 + 校外实习”的两大实训基地，实现五大育人领域的行动共进力培养，在校内做的环节中开展技能大赛、模拟招聘、公益劳动等活动内部课程教学中渗透五育因素；外因方面将学生安排至企业完成岗位工作，在实践中学习专业技能、培养职业素养、深化职业认知。

三是教师协同机制设计。建立跨院系、跨专业的教学团队，包括就业指导师、专业教师、思政教师、体育教师、美育教师、劳育教师等组成成员，明确各自职责，以集体备课、联合授课、专题研讨等形式促进教师之间的协同

教学。

四是资源融合方式，即整合校内资源以及校外资源，支撑五育发展；在校园里将图书馆、实验室、体育馆、美院、劳技实践基地等资源相融合，在校外交融企业、产业机构和社会组织等。建立共享机制，实现资源配置优化。

四、基于五育并举的高校就业指导实践策略

（一）五育各维度的就业指导实践路径

在德育层面，确立了“理论教育 + 实践教育 + 典型引领”的实施路径。一是理论教育，包括开设职业道德课程以及开展就业价值观研讨等形式，引导大学生树立正确的择业观和发展观；二是实践教育，通过组织志愿服务活动、社会实践、社区见习等活动，强化他们的社会责任感以及奉献精神，引导大学生树立正确的就业观。

在智育层面，贯彻“精研专业 + 提升技能 + 培养创新”的思路。所谓精研专业，是指优化专业人才培养方案，强化专业基础课教学，让学生学有所成；提升技能，主要是开展职业资格证书培训、技能大赛训练、简历制作技巧、面试技巧专项辅导等内容。

在体育层面，采用“强身健体 + 磨炼意志 + 培养团队精神”的途径进行。将体育教学与课外体育活动相结合，培养学生正确的健身习惯，增强体质，通过开展丰富多彩的户外拓展训练以及军训等活动，锤炼学生的意志品质。

在美育层面，采用“融入美学教育 + 职业形象 + 人类灵魂的洗礼”的方式进行。一是美学教育部分：开设艺术鉴赏类课程、举办各类艺术展览等形式提升学生美学素养；二是职业形象部分：开展职业礼仪培训、个人形象设计等举措，帮助学生树立良好的职业素养；第四阶段人文熏陶，开展文物修复保护以及传统技艺传承等活动，让学生在活动中提高文化历史素养，提升人文精神。

在劳育层面，建立一条“劳动教育 + 实践训练 + 敬业养成”的教育路线。一是学校设立专项劳动实训课程让学生树立正确的劳动观；二是与企业共建实践基地，将大学生日常实践作业纳入到具体岗位进行实践，提升实战能力；第三是通过公司导师教会他们爱岗敬业和精益求精的职业精神。

（二）多主体联动的实践保障措施

建立多主体协作机制确保在五育并举背景下的高校就业指导工作顺利开展。

一是强化高校主导作用。高校应将就业指导作为学校整体发展战略之一，并设置就业指导管理机构统筹和协调各部门各学院的就业指导工作；完善就业指导制度体系；加大就业指导投入力度，支持就业指导课程建设、实践基地建设以及就业指导教师培训工作。

二是明晰职责定位。各学院应结合自身实际，制定个性化的就业指导方案；配备专职就业指导教师，一是做好本学院学生的就业指导工作；二是密切配合专业教师发挥好他们的作用；

三是积极引导企业深度参与，高校应与企业建立长期稳定的合作关系，共建实习基地为学生提供就业岗位，积极引导企业管理者参与培训教育活动以及专题讲座，便于帮助学生了解行业动态和岗位需求；推行校企合作项目。保证人才培养满足企业需求。

四是要加强社会的合作力，通过借助社会上的专业机构帮助学生做职业测评、心理咨询、就业法律咨询等；加强与当地就业中心的沟通合作，及时了解就业政策动态，同时为学生提供相关的政策帮扶。要充分利用校友资源，建设校友就业支持体系来对学生就业做出有效指导和服务[5]。

（三）实践效果的评价与反馈机制

构建科学的实践效果评价与反馈机制，能够及时掌握就业指导工作的成效，为模式优化与策略调整提供依据。

一是构建多元立体的评价指标体系。指标应包括职业素质发展水平、职业技能提升度、身心健康发展水平、人文精神发展水平及实践能力发展水平，同时，还应包含就业力维度，如就业率、就业质量、就业前景、大学生满意度等内容；还要引入企业或者用人单位评价等其他信息，形成全方面立体化的评价体系。

二是采用多元的方式来进行测评工作，包括定量分析法以及定性分析法，过程性和结果性考评相结合。主要对就业成功率、高质量就业以及职业技 进行量化评价，客观反映教育成效；对学生、用人单位进行访谈、问卷调研、案例分析等定性判断，了解其对就业指导工作的真 态度与看法。同时关注过程中的学生表现及发展而不是最终结果；

三是建立有效快速的信息反馈机制，定期开展评估工作，及时收集相关信息和反馈建议；建立信息汇总分析平台，发现问题并针对性解决。将这些优化方案及时反馈给相关方面并进行跟踪调查；根据反馈效果，及时调整就业指导的内容、方法及措施，使其具有动态性和时效性。

五、结论

五育并举理念是新时代大学生就业指导创新发展的重要原则，将五育并举理念应用在大学生就业指导当中，是落实立德树人根本任务、增强大学生全方位就业核心竞争力、推动大学生就业指导高质量发展不可或缺的因素。

本文通过对“五育并举”的内涵及当代性解读，对大学生职业生涯规划中的职业发展教育现状进行分析以及改革必要性的阐述，并进一步说明二者融合的价值意义。在此基础上，提出了新的有效开展大学生职业生涯规划设计的方法——“五育协同·三维联动”，即五个方面 ( 德智体美劳 ) 相融合，学校、学生和社会三方面互动，并为此方法设计了具体的实施路径，还包括一些重要的原则、结构、组成部分及一系列的具体操作步骤去达到上述目的。

最后，在五育各方面的具体落实路径、多方主体联动的保障措施及实效评价与反馈三个方面提出具体的实践策略。

基于五育并举导向下的高校就业指导新模式与实践策略可有效丰富职业规划设计内涵，优化职业规划设计体系，提升职业规划设计效能，助力大学生实现全面发展与高质量就业。然而，高校职业生涯指导工作是一项系统工程，需随着时代发展以及社会用人环境变迁而不断探索完善。今后还应进一步研究如何将五育并举贯穿在就业指导之中，并根据不同类别学校、不同专业设置更为细化的创新形式及实施方法来提升就业指导的有效性、适用性，从而成为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有力支撑。

参考文献

[1] 朱雯. 互联网思维与五育并举策略在大学生就业竞争力提升中的融合[J]. 互联网周刊 ,2024(8):69-71.

[2] 哈丽娜 , 闫欣昱 , 李涛 , 刘东 .“五育并举”全面提升医学生就业能力 [J]. 中国就业 ,2025(10):108-109.

[3] 何韶华, 成雨欣.“五育并举”视域下高校就业育人的应用研究[J]. 就业与保障,2023(7):166-168.

[4]谯炜骅,马跃,何畅.“五育”并举视域下高校大学生就业帮扶策略探究[J].四川劳动保障,2025(9):137-138.

[5][1] 王千文 . 职业教育五育并举与促保就业的关系 [J]. 中国就业 ,2021(9):54-55.