水晶（1976.11—）女，湖北武汉人，汉族，硕士研究生，江汉大学马克思主义学院副教授，研究方向：法治教育、中国传统文化、思想政治教育。

摘要：数字化转型背景下，传统高校思想政治教育面临代际认知鸿沟与内容供给模式固化的现实困境。人工智能等前沿技术作为核心引擎，为红色文化资源的数字化整合与智慧化传播提供了全新路径。依托人工智能的深度赋能，红色文化融入思想政治教育体系能够有效巩固主流意识形态、精准对接青年群体需求并跨越认知鸿沟，实现数字育人从工具理性向价值理性的升华。在实践机理上，通过云边协同与扩展现实技术重塑立体全息的教育场域、综合运用人工智能、区块链、云计算与大数据技术聚合海量多模态资源、依托人机协同重构互动教学模式，以及打通社会多维协同机制，全面构建了智慧化协同育人格局。为保障高质量的育人实效，需进一步提升师生双向数字素养，建立全息化动态评价反馈闭环，并深化多学科交叉创新研究，从而在坚守立德树人初心与人文底色的前提下，推动教育模式的结构性跨越。

关键词：人工智能；红色文化；高校思政教育；数字化转型；智慧思政；逻辑机理

引言

在新一轮科技革命与产业变革加速演进的时代语境下，快速发展的数字技术正在深度重塑人类社会的各个领域。人工智能（AI）、大数据、云计算以及虚拟现实等前沿技术，不仅仅是提高生产效率的工具，更是推动深层次社会结构变革的核心驱动力。对于高等教育而言数字化转型已成为不可逆转的时代洪流。推进教育数字化不仅是顺应时代潮流的必然选择，更是国家层面开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口[1]。红色文化是中国共产党领导中国人民在长期艰苦卓绝的革命、建设与改革实践中积淀而成的先进文化，承载着中华民族的精神基因与百年大党的奋斗记忆。它是高校落实立德树人根本任务、塑造大学生精神品格的最宝贵资源与核心载体。然而随着时代的发展与历史语境的变迁，当代大学生所处的和平环境与高度数字化的生存空间，与革命战争年代的艰苦岁月之间存在着显著的物理距离与心理落差。传统的思政教育往往依赖于线下教室、固定课时以及单向度的文本宣讲，这种平面化、符号化的教育模式愈发难以跨越代际认知鸿沟，难以在青年群体中引发深度的情感共鸣与价值认同。

在此背景下，将人工智能技术作为核心引擎，深度赋能红色文化资源的数字化整合与智慧化传播，不仅是破解传统思政教育现实困境的技术路径，更是马克思主义技术观在当代教育实践中的创新发展与生动诠释。通过数字技术场域的延展、海量资源的聚合以及沉浸式体验的构建，红色文化正经历着从静态的符号化知识形态向可感知、能共情的动态精神力量的深刻转型。本研究剖析人工智能驱动下红色文化资源融入高校思政教育的价值意蕴、实践赋能路径，旨在为构建智慧思政教育生态提供参考。

一、价值意蕴：红色文化精神赓续的时代诉求与历史回响

将红色文化资源借助人工智能手段深度融入高校思想政治教育，不仅是对中华民族优秀历史文脉的传承与发扬，更是回应时代严峻诉求、破解现实教育困境的必然举措，具有丰富、深远的价值意蕴。

（一）价值高度契合：巩固主流意识形态与筑牢理想信念

红色文化是中国共产党在百年奋斗历程中熔铸的先进文化，其中蕴含着坚定的马克思主义信念、艰苦奋斗的优良作风以及勇于担当的牺牲精神。这些核心价值观与高校思政课“培养德才兼备、责任担当的新时代青年”的根本教育目标高度契合，二者互为补充，共同促进社会主义核心价值观的传播与践行。

作为互联网原住民一代的当代大学生，思想极其活跃，面临着复杂且庞杂的信息环境与价值选择的冲击。红色文化作为彰显中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信的重要载体，是抵御历史虚无主义、消费主义等错误思潮的强大精神利器。通过人工智能的全方位赋能，红色文化中原本抽象的理论概念（如爱国主义、集体主义）被转化为具象化、可视化的鲜活素材。这种转化进一步明确了价值导向，夯实了大学生的理想信念根基，使其能够自觉应对多元思潮冲击，坚守马克思主义的“魂脉”与中华优秀传统文化的“根脉”，将个人的理想追求自觉融入到国家发展与民族复兴的伟大事业中。

（二）供需矛盾的精准破解：跨越代际认知鸿沟

长期以来，红色文化融入高校思政教育面临的一个现实困境，在于内容供给侧与当代大学生内在需求侧之间的错位。部分高校在红色教育方式上同质化，依赖传统的思政课程、讲座报告等形式，未能充分结合当代青年群体的认知特点和兴趣偏好进行差异化、个性化的设计。

随着社会生产力的飞速发展和物质生活水平的显著提高，年轻一代的成长环境与红色历史时期的艰苦卓绝形成了鲜明的反差。这种时代背景的巨大变迁导致了严重的“代际认知鸿沟”，传统的静态展陈与文本叙事越来越难以让青年一代深刻理解革命精神的内核，难以引发深层次的情感共鸣[2]。

数字化与人工智能技术的系统性引入，实现了红色资源从“静态史料”向“动态体验”的转变，精准破解了这一供需矛盾。AI技术能够敏锐地捕捉并迎合当代大学生视觉化接收、互动式参与、个性化学习的行为偏好。它将课本的文字史料转化为具有强烈沉浸体验的高清图片、动态视频乃至全息三维影像，使那些尘封的红色记忆重新“活”起来[3]。这种供需两侧的精准对接，使得红色精神不再是遥远而抽象的政治概念，而是化作可感知、可触摸、可共情的具体存在，从而成功跨越了代际鸿沟，让学生在身临其境中深刻感悟革命前辈的家国情怀与高尚道德情操。

（三）从工具理性到价值理性的升华：塑造数字育人新理念

人工智能驱动下的红色文化教育融合，实现了数字育人教育理念的全面创新。数字育人本身是一种融合数字技术与先进教育理念的新型模式，旨在通过信息技术手段优化教学过程、培养具备数字素养的综合型人才。而在红色文化的深厚土壤中扎根，使得数字育人超越了单纯的工具理性层面，获得了强大的价值理性支撑。

无论何种形式的教育，其最终目的都是“为国育人”，必须确立“人”的立场，以人的全面发展为根本宗旨。数字化时代的高校红色文化教育，切实提高了数字育人的本土性、开放性与红色性。技术赋能不再仅仅是为了提升知识传授的效率，而是为了更好地将“立德”的要求无缝融入到课堂教学、校园文化与社会实践等“树人”的全过程之中。这种融合使得思政教育真正达到了“春风化雨”“润物无声”的理想境界，进一步明确了教育者在高校思政体系中的角色定位，帮助其树立更加科学、先进的教育理念。

二、实践赋能机理：AI技术驱动下的多维路径与教育生态重构

人工智能对红色文化融入高校思政教育的赋能，已经深度嵌入到从底层数据汇聚、中枢算法处理到前端交互体验的完整闭环之中。这一实践赋能机理具体表现为场域延展、资源聚合、模式创新及多维协同四个核心维度的生态重构。

（一）第一维：基于云边协同与XR技术的场域跨界与重塑

数字化技术首先颠覆了红色文化教育的空间逻辑。依托5G网络的高带宽、低延迟特性以及虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（XR）等前沿技术，高校正在加速构建“历史事件–数字孪生–现实映射”的立体化、全息化教育空间。

1.元宇宙课堂与泛在学习空间的构建

传统的高校思政教育受制于固定的物理教室与有限的课时。如今，通过钉钉、腾讯会议等国内云计算平台，高校能够轻易实现跨地域、跨时区乃至全球同步、万人同屏的虚拟课堂。进一步结合XR技术，高校可以开发诸如“VR重走长征路”等高度逼真的虚拟仿真系统。这种突破性的场域拓展，推动了教育空间从线下延伸至无远弗届的数字云端，彻底打破了时间与空间的桎梏，构建起“处处是课堂、时时可学习”的泛在化育人新格局。

2.实体红色文化场馆的智慧化升级

针对线下红色遗址与博物馆，技术赋能为其注入了新的生命力。借助移动互联APP、眼动追踪仪、全息3D投影以及符号智能解码软件，传统的静态展馆正迅速向智慧体验场馆转型。这种创新不仅串联了线上线下的文旅体验，更为年轻群体打造了全新的红色文化传播智慧范本，让革命文物与红色故事的表达形态变得更加生动直观。

（二）第二维：基于“ABCD”模型与动态知识图谱的海量资源聚合

传统的红色资源往往存在碎片化、分散化、孤岛化的问题，导致大学生在系统获取资料、深入开展学术研究时面临重重困难[4]。针对这一痛点，高校依托人工智能（AI）、区块链（Block Chain）、云计算（Cloud Computing）和大数据（Big Data）的技术优势，构建了“ABCD+高校思政教育”的数智化育人新模式[5]。

1.多模态数字资源库的系统化建设：

运用系统性的信息采集与数字化高保真存储技术，将分散于全国各地的红色遗迹、文献档案转化为高度集成的多形态红色资源数字库。这种资源聚合模式使内容呈现出“微颗粒化+体系化”的双重优势，满足了不同受众群体的多层级适配需求。

2.动态知识图谱的智能关联与深度挖掘

利用AI技术建立红色文化领域的动态知识图谱，将特定的历史运动与现代马克思主义理论、甚至现代管理学理论进行智能节点关联。大学生通过平台的主题分类导航与关键词检索，不仅能实现海量资料的秒级定位，还能借助AI解读工具深入挖掘历史事件背后的演进逻辑与精神内核。资源的聚合极大突破了传统纸质教材内容的局限，将其延伸至更为广阔的宏大历史语境之中。

3.基于生成式人工智能的红色文化“参与式共创”

突破传统数字资源仅停留在“单向检索与阅览”的局限，依托生成式大模型强大的文本、图像与视频生成能力，思政教育实现了从“接受式学习”向“生产式学习”的跃升。高校可引导学生输入特定的革命历史背景与人物设定，借助AI辅助生成红色主题的微电影脚本、数字画卷或虚拟文创产品。这种互动共创机制极大地激活了学生的主体意识，使红色文化在青年群体的再创作中焕发出现代化、青春化的时代表达，实现了精神内核的主动内化与输出。

（三）第三维：基于人机协同的主客体互动升级与教学模式创新

人工智能技术的介入，深刻改变了思政课的传统教学模式，推动了从单向灌输向人机协同、主客双向深度交流的全面升级。

1.智能学伴与翻转课堂的深度融合

在思政课堂内外全面引入智能教学助手和智能学习伴侣，系统基于庞大的红色语料库，能够为学生提供7×24小时全天候的智能问答服务。在这一创新模式下，课前学生通过AI系统进行个性化的知识探索与疑难解答；课中教师则转变为课堂的引导者，采用翻转课堂模式，利用小组协作讨论、案例深度剖析以及沙盘推演（如融合GIS地理信息与气候模拟系统的“长征数字沙盘”）等形式展开高阶思维对话。这种互动从封闭走向开放，最大程度地激发了学生的主体创造性与学习热情。

2.“线上+线下”双轨并行的混合式学习体系

彻底打破单一黑板板书和枯燥纸质载体的局限。一方面充分利用国家中小学智慧教育平台、故宫博物院“数字文物库”以及“学习强国”平台的“红色中国”等精品云平台，激发学生在线自主学习红色文化的内驱力；另一方面辅以线下的社会实践项目，形成线上理论学习与线下实践体悟双向互促的混合式学习闭环，确保知行合一。

（四）第四维：构建“大思政”格局的系统化社会协同机制

红色文化的智能化融入不仅应夯实思政课堂这一主渠道，更应全方位拓展至第二课堂、校园文化与广泛的社会实践中，构建全员、全过程、全方位的“大思政”系统化协同育人体系[6]。

在高校内部，应将红色教育贯穿于大学生成长的全生命周期。例如，在新生入学阶段，利用AI虚拟校史馆开展革命传统教育，帮助新生“扣好人生第一粒扣子”；在军事理论课中通过VR战争模拟培养国防意识；在毕业论文选题与科研训练环节，鼓励学生运用大数据挖掘技术对红色文化进行学术研究，实现科学研究与价值观塑造的完美结合。

在社会协同层面，高校应积极打通与社会各界的物理与信息壁垒。与政府文旅部门、企业、医疗机构等行业实现跨界联动。例如，政府可依托技术打造智慧红色旅游线路；企业可与高校联合评选“红色工匠”；医院则可利用数字媒介弘扬“抗疫精神”或“白求恩精神”。通过这种广泛的社会协同，构建起一个多层次、广领域的育人网络，让红色文化在新的时代背景下不断焕发勃勃生机。

三、评价体系与进阶路径：构建高质量的智慧思政教育生态圈

要将人工智能赋能红色文化资源的逻辑机理真正转化为持久、可见的育人实效，避免教育数字化流于形式表面的“技术秀”，高校还需从顶层设计、队伍建设及评估体系入手，构筑起体系化、闭环式的高质量数字思政新生态。

（一）全面提升高校师生双向的数字素养与胜任力

数字化转型的关键节点在于“人”。面对瞬息万变的技术环境，全面提升高校思政教师与广大学生的数字素养已成为当务之急[7]。

对教师群体而言，首要任务是转变传统守旧的思想观念，打破路径依赖与思维枷锁，深刻认识到人类已不可逆转地迈入智能时代[8]。教师需将掌握和熟练运用数字技术（如运用大数据分析学情、利用AI辅助教学场景设计、掌握XR设备的操作）作为新时代的必备核心胜任力。高校管理层应建立常态化、制度化的数字素养培养机制，例如组建以骨干教师为核心的“数字素养大使先锋队”，通过老带新、结对子的形式，提供持续的专业指导与技术支持。这种机制不仅能促使教师从传统的“单一知识宣讲者”顺利转型为“数字学习环境的卓越设计者与智慧引导者”，也为探索教育教学规律提供了实践平台。

同时也必须高度重视学生数字素养的培育。要引导学生在面对海量、炫目的数字红利信息时，具备敏锐的信息辨识能力、独立的价值判断能力与深刻的批判性思维，避免在数字空间中迷失自我。通过师生在数字素养上的同步跃升，最终构建起师生双向良性互动、共同成长的数字学习新生态[9]。

（二）构建全息化、闭环式的动态评价反馈机制

传统的思政教育评价往往过度侧重于期末考试的静态分数或单一的实践报告，这种“一考定终身”的考核方式难以真实、全面地衡量红色文化在学生内心深处内化与践行的真实水平。在人工智能的强力驱动下，必须彻底打破原有模式，建立一套全息、动态、多维的评价反馈闭环机制。

依托AI与大数据强大的追踪与分析能力，高校可为每位学生建立涵盖多维度发展轨迹的“数字成长档案”。该档案不仅记录静态成绩，更实时抓取学生在线上学习平台的停留时长、互动问答的活跃频次、红色虚拟仿真实验的完成度与通关路径，以及参与线下志愿服务、社会实践活动的具体表现。进一步地，可以探索实行涵盖多门课程与实践环节的“学分银行”制度，将隐性教育成果显性化、量化。

通过构建综合性的量化数据与质性分析相结合的评价指标体系，教育者能够实时监控红色教育的微观实效，并据此灵活、动态地调整下一步的教学干预策略。同时这也为高校教育管理部门评估整体思政工作效能、优化资源配置提供了极其科学、客观的决策依据，确保红色文化教育始终紧贴立德树人的核心航向，形成“评价-反馈-优化-提升”的良性闭环。

（三）深化多学科交叉融合与前沿理论创新研究

红色文化融入高校思政课，绝非单一学科能够独立完成的任务，它是一个涉及马克思主义理论、教育学、认知心理学、计算机科学、数据科学等多门学科深度交融的复杂系统工程。

高校应当以马克思主义学院的思想政治教育改革为标杆阵地，积极打破院系壁垒，设立跨学科的协同创新科研平台。例如，建立类似于“5G+德育大数据分析实验室”或“人工智能思政创新中心”，广泛整合信息科学与人文社科的顶尖学术力量。这些交叉研究平台不仅要负责研发先进的可视化教学工具与虚拟仿真系统，更要承担起理论创新的重任，持续探索人工智能深度赋能高质量时代新人培育的底层规律。通过在真实教学场景中的不断验证、反思与总结，持续丰富和完善马克思主义技术观与智能思政交叉融合的理论体系，从而源源不断地生成大数据精准赋能高校思政教育的优质资源与智力成果供给，全面推动“三全育人”（全员、全程、全方位育人）向纵深发展、走深走实。

（四）筑牢算法审查底线与数据安全的伦理防线

智慧思政的纵深推进不可避免地伴随海量学生学习行为与思想动态数据的采集。因此，必须将技术伦理与数据安全置于机制建设的核心位置。一方面，高校需建立严格的数据分级分类管理与脱敏机制，确保学生“数字成长档案”的采集符合法律法规与学术伦理，严防隐私泄露与数据滥用；另一方面，鉴于生成式人工智能存在“技术幻觉”的潜在风险，必须对红色教育平台的底层算法引入严密的内容审核与主流价值观对齐机制。坚决防范算法推荐造成的“信息茧房”效应及错误思潮的渗透，确保红色数字资源的生成、推送与评价全过程始终受控于马克思主义科学理论的指导，实现技术向善与思想引领的坚固统一。

结语

在人工智能突飞猛进、重塑人类文明形态的时代浪潮中，红色文化资源深度融入高校思想政治教育的转型，不仅停留于教学媒介与信息展示手段表层的技术革新，它更是一次触及教育本质、顺应人类认知演进规律的深层次、结构性范式跃迁。

从价值意蕴上考量，它精准破解了长期以来的供需错位的难题，通过跨越代际的文化认同巩固了主流意识形态的坚实阵地；在实践落地层面，跨越物理边界的全景赋能、海量多模态资源的智能聚合以及主客体人机协同的深度交互，正以前所未有的张力激发着思政教育的无限潜能。人工智能以其强劲的颠覆性驱动力，真正实现了红色文化从单向度、平面化的历史静态符号，向立体化、全息化、具有极强感染力的动态精神力量的转身。

然而技术的狂欢与工具理性的膨胀，不能掩盖思想政治教育本质上的人文底色。在纵深推进教育数字化转型的过程中，高校教育工作者必须时刻保持马克思主义的批判自觉与战略清醒，以极其严密的伦理规约制度与坚定的价值校准机制，防范化解诸如“身体缺位”、师生情感纽带消解以及算法黑箱等潜在的深层危机。始终坚守“育人为本、技术为用”的最高原则，在虚实无缝融合的智慧教育生态中守牢立德树人、铸魂培根的初心阵地，真正唤醒红色基因的时代活力。

参考文献

[1]舒琳，易利花.数字化赋能高校红色文化教育创新发展的价值意蕴、现实困境和优化路径[J].创新教育研究，2025，13（5）：750-757.

[2]王燕，段微晓.交互式人工智能与红色文化场馆有机融合的实践路径探究[J].社会科学前沿，2025，14（7）：617-623.

[3]吴小海，武文颖.人工智能视域下红色文化融入思政课教学的三重维度[EB/OL].（2026-02-06）[2026-03-16].http：//szjj.china.com.cn/2026-02/06/content_43351896.html.

[4]赵雪飞.数字化红色资源融入高校思政教育的价值与实践路径[N].中国文化报，2025-10-16（7）.

[5]汤晓江."5G+AI"驱动高校思政教育模式升级[N].中国社会科学报，2025-08-13（07）.

[6]洪晓琴.红色文化资源融入高校思政课的内在逻辑、价值意蕴和实现路径[J].教育进展，2025，15（6）：1076-1084.

[7]唐舜.推动数字赋能高校人才培养质量提升[N].人民日报，2026-03-02（09）.

[8]张满东，熊蕾.类ChatGPT生成式人工智能技术驱推高校思政教育实践变革探究[J].中学政治教学参考，2024，（24）：35-39.

[9]黄继青，巫莉莉，陈东明，等.高校师生数字素养提升新思路[J].中国教育网络，2025，（09）：77-78.