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一、教材分析

《端午粽》是统编教材一年级下册第四单元的第三篇课文，以儿童的口吻叙述，向我们介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含了外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情、端午的文化情怀。

课文的语言表达很有特色，含叠词的偏正词组“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”，数量词组“一锅粽子”“一口粽子”“一小篮粽子”“一颗枣”“一股清香”等等，这些词语富有节奏感，读来朗朗上口，韵味十足。

读好长句是本课的教学重点。长句主要在本文的第二、三自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。

二、学情分析

通过一个学期的学习，一年级学生已经能熟练运用汉语拼音进行的拼读，可以借助拼音自主识字，能够利用多种识字方法独立识字。大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔画，在教师的指导下规范地书写汉字。对于粽子，他们也比较熟悉，可以引导学生联系自己的生活实际理解课文。但读好长句对于学生来说不容易，有一定困难。因此，教师要对长句的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

三、教学目标

1. 认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。正确书写“午”“豆”“节”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段，学会读好长句子。

3. 感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。

四、教学重难点

重点：1. 能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字;2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

难点：在读准字音、读好“的”短语的基础上，通过听范读、借助停顿符号读好长句子。

五、教学准备

课件、贴图、微课

六、教学过程

（一）外婆寄来明信片——导入新课

1. 创设情境，学习“端午节”“粽”，认识新偏旁。

（1）出示明信片：猜一猜和哪个传统节日有关？

（2）读词语，识立字旁

出示“端午节”，认读。

识记“端”和立字旁。

（3）识记“粽”和米字旁

“粽”字正音：端午节期间，我们常吃的美食是什么？

识米字旁：当糯米的米变成米字旁时，有什么发现？

2. 读课题：今天让我们一起学习《端午粽》这篇课文，去外婆家做客吧。请大家响亮地朗读课题。

【设计意图】创设明信片猜节日的情境，不仅能为课文的学习做铺垫，而且能在语境中识记“端、粽”，认识本课两个新偏旁。

（二）去外婆家的路上——读文识字

1. 初读课文，读准字音

（1）听课文朗读，听清字音，标注自然段。

（2）自由朗读课文，注意读准字音，多读几遍长句子。

2. 学习生字

（1）检查字音

自由读生字，相机正音。

去掉拼音读、开火车读。

（2）交流识字方法

加一加识字法，识记“叶”“分”“知”。

换一换识字法，识记“间”字，能区分“间”与“问”。

看图识字，识记“豆”“米”“念”。

字源识字，识字“肉”。

（3）游戏认读词语

词语宝宝化身小粽子，成为小小运动员，准备参加划龙舟比赛，小小运动员出场啦，让我们一起叫出他们的名字，为他们加油鼓劲！

【设计意图】《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”多种识字方法调动学生的学习兴趣，唤起学生主动探索的欲望。

（三）读懂外婆的心情——学习第一自然段

1. 朗读文段

朗读第一自然段，读好两个“一”的读音。

2. 随文识字“总”

“总”偏旁是心字底，在文中是“一直”的意思，表示外婆总是这样做，总会这样做。

【设计意图】引导学生朗读文段，体会语言的韵味，读懂外婆的心情。

（四）跟着外婆包粽子——学习第二自然段

1. 观粽形——学习第一句

（1）自由读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？并用“_____”画出相关语句。

（2）微课学习，掌握读好长句子的小妙招：把短语看作一个整体，借助停顿符号读好长句子。

（3）出示图片，进一步巩固叠词短语“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”，并简单拓展（  ）的（  ）。

（4）总结：读好长句的方法，并引导学生关注作者介绍的顺序。

2. 闻粽香，尝粽味——学习第二、三句

（1）掀开锅盖，你闻到了什么？齐读第二句。

（2）自己划停顿，读好第二句长句子。（读好第二句不容易）

（3）读好第三句：

①指名读;

②理解“又黏又甜”：为什么粽子吃起来又黏又甜？

③拓展：又（  ）又（  ）。

师生配乐朗读，回味外婆包的粽子。

【设计意图】读好长句是本课的重难点，为了突破这个重难点，设计了通过微课渗透从词到短语，再到句子的方法，让学生慢慢尝试读好长句。

（五）我向外婆展收获——学习书写

1. 观察字形

（1）运用“观察小锦囊”，观察“午、节、豆”3个字;

（2）发现相同笔画：长横。“午”字长横摆稳当，“节”字长横盖下方，“豆”字长横托上方。

2. 练习书写

（1）师范写，生书空;

（2）书写生字，实时反馈评价。强调握笔姿势和写字姿势，一尺一寸一拳。

【设计意图】根据学段特点和本课生字特点，分类指导，在练写的过程中继续培养学生观察、比较、书写等能力。

七、作业设计

1. 朗读课文第一、二自然段，注意读好长句。

2. 学做“粽子代言人”，向家人介绍粽子。

3.（选做）学习介绍粽子的方法，清楚、有条理地用两三句向同学介绍自己喜欢的食物。

【设计意图】课后作业以巩固为主，鼓励学生读好长句，引导学生掌握读好句子的方法。同时，在理解课文的基础上让学生和家人说说课堂所获，并拓展介绍自己喜欢吃的食物，以举一反三。

八、板书设计

【设计意图】板书是本节课的灵魂。根据教学内容，本节课板书设计主要呈现了课文介绍粽子的内容以及生字范写。板书直观明了，简洁精炼，帮助学生梳理学习重点，更好地掌握课堂知识。

[*本教学设计系2021年广州教育学会科研课题《基于传统节日下小学生行为习惯的养成研究》（课题编号：202114712）的研究成果]