打开文本图片集

一、教材分析

本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》两篇精读课文以及《海的女儿》一篇略读课文。

与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中体会小人鱼对人类世界的向往，感受她的美丽与纯洁。“语文园地”中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。

《海的女儿》是丹麦作家安徒生的经典童话作品。教材中节选的是《海的女儿》的开头部分，是一篇略读课文。课文篇幅比较长，可以分为四个部分。第一部分是第1、2自然段，描绘了奇异的海底世界，重点介绍了海王的宫殿；第二部分是第3～6自然段，写了住在海底的海公主们的生活，重点写她们如何布置属于自己的花坛；第三部分是第7～10自然段，写了最小的海公主最喜欢听关于人类世界的故事，可祖母告诉她要等到年满十五岁，才能浮到水面上去，她对此“渴望得厉害”；第四部分是第11自然段，告诉读者现在最大的海公主可以浮到水面上去了，从而激发学生阅读整个故事的兴趣。

课文重点介绍了年龄最小的那位公主，第3自然段中的外貌描写表现了她的美丽。第6自然段写她不爱说话，与众不同。她只想要一个美丽男子的石像的情节为下文小人鱼对王子一见钟情埋下了伏笔。第7～10自然段写了小人鱼对人类世界充满向往。第10自然段点出“她是那么地沉默和富于深思”，为后文小人鱼立下要获得爱情和不灭灵魂的志愿做铺垫。

课文充分展现了童话的奇妙。教学时可以选取重点句段，引导学生联系生活经验，展开想象，通过朗读，加深阅读感受，体会童话的奇妙。

二、学情分析

《海的女儿》是一篇略读课文，内容比较浅显，而且四年级的学生对童话故事有较强的好奇心和较高的关注度，学生阅读时不会遇到大的障碍。课文篇幅较长，需要在学习技巧上稍加指导，以期达到较好的课堂效果。

三、教学目标

1. 认识“矢、殿”等7个生字。

2. 能用较快的速度默读课文，说说文中的奇妙之处。

3. 能结合课文，交流对故事中小人鱼的印象。

四、教学重难点

1. 感受童话的奇妙。

2. 了解故事大意，体会小人鱼公主的印象。

五、课时安排

1课时

六、教学准备

PPT课件、研学案

七、教学过程

（一）师生谈话，导入课题

1. 同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。

2. 出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）

3. 出示安徒生简介。

安徒生是19世纪丹麦著名童话作家、世界文学童话创始人，被誉为“儿童文学的太阳”，代表作品有《丑小鸭》《国王的新衣》和《豌豆公主》等。

（二）出示目标，引导学习

阅读学习提示向我们提出了这节课的学习要求：

1. 用较快的速度默读课文，说说文中的奇妙之处。

2. 结合课文，交流对故事中最小的公主的印象。

3. 如果你感兴趣，还可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。

（三）初读课文，整体感知

1. 检查预习，解决字词。

矢车菊  宫殿  抚摸  硫黄  鲸鱼  亲昵  恰恰

2. 出示任务一：快速默读课文，根据提示，完成表格，再尝试用自己的话说一说课文主要讲了什么？

这篇课文篇幅较长，同学们快速默读课文时，想一想这些段落都写了什么？根据表格中“什么人或者事物怎么了”的说法提示，完成表格，再用自己的话说一说课文主要讲了什么。

3. 交流讨论。

第一部分：海底世界是一个美丽、奇妙的海底世界。

第二部分：主要是写海公主们的生活自由有趣。

第三部分：最小的海公主向往人类世界。

第四部分：最大的海公主现在可以浮到水面上去了。

4. 小结。

读好长文章并不难，《海的女儿》这篇课文主要由四个部分组成，我们可以把每个部分的主要意思串联起来，这样就能够把握课文的主要内容了。

主要内容：这篇课文主要是讲在美丽神奇的大海深处，生活着海王的一家。海王最小的女儿，非常向往人类世界。

（四）再读课文，深入分析

1. 根据提示，畅说奇妙。

（1）出示任务二：课文哪些地方让你感觉奇妙？请你用波浪线画起来，多读几遍，再和同学交流自己的感受。

（2）交流讨论：这么奇妙的童话故事，你一定想与大家分享吧！

预设1：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。”

预设2：“海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。”

预设3：“宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上全是最细的沙子，蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处闪烁着一种奇异的蓝色光彩。”

2. 根据提示，交流人物形象。

（1）出示任务三

用横线在文中划出描写最小的海公主的句子，读一读，思考：她给你留下怎样的印象？并完成以下人物名片。

（2）点拨交流

同学们，你们划出了哪些句子呢？这是一位怎样的小公主呢？我们一起来交流一下。预设：

她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。（样子：美丽、下半身是鱼尾）

在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。有的把自己的花坛布置得像一条鲸鱼，有的觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼。可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。当姐姐们从沉船中弄来新奇的东西装点花园的时候，她除了火红的花以外，只想要一个美丽的大理石像。这石像是一个美丽的男子，它是用一块洁白的石头雕刻出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底。（性格：古怪、安静）

她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。（兴趣和愿望：爱听人类故事、渴望浮到海面上、在海底凝望人类世界）

（3）小结与评价

①小结。

②现在，请你评价一下自己这节课的学习。

如果你能用较快的速度默读课文，抓住关键的词语，感受并说出文中的奇妙之处，你可以得2颗星；如果，你也能结合课文内容，和别人交流对最小的公主的印象，你可以再得3颗星，相信你一定有很大收获。

（五）总结课文，拓展阅读

1. 总结。

2. 推荐阅读：完整阅读《海的女儿》，继续完善人物名片。