摘要：县委党校作为党校体系的“神经末梢”，是党的思想理论建设的重要阵地、干部教育培训的主渠道、服务县域发展的智囊团，肩负着为党育才、为党献策的神圣使命。新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为，面对全面从严治党向基层延伸的新形势、干部队伍能力提升的新需求、县域高质量发展的新任务，唯有压实责任担当、狠抓工作落实，才能推动县委党校工作提质增效、行稳致远，为培养忠诚干净担当的高素质基层干部队伍、助力县域经济社会高质量发展提供坚强保障。本文结合新时代县委党校工作实际，分析当前工作中存在的责任落实不到位、工作推进不扎实等问题，探索压实责任、狠抓落实的实践路径，为推动新时代县委党校工作高质量发展提供思路和借鉴。

关键词：新时代；县委党校；责任担当；工作落实；高质量发展

一、深刻认识压实责任担当、狠抓工作落实对新时代县委党校工作的重要意义

（一）压实责任担当、狠抓工作落实是坚守党校姓党根本原则的核心举措。党校姓党是党校办学治校的根本原则，是贯穿党校各项工作的生命线。新时代县委党校必须始终把讲政治摆在首位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。责任担当是践行党校姓党的具体体现，工作落实是坚守党校姓党的重要保障，只有将责任层层压实、将工作件件落实，才能确保党校各项工作始终沿着正确政治方向前进，才能把党的旗帜鲜明地立起来、举起来，让党校成为坚定理想信念、传播党的理论的坚强阵地，成为党员干部补钙壮骨、锤炼党性的“红色熔炉”[1]。

（二）压实责任担当、狠抓工作落实是践行“为党育才、为党献策”初心的关键路径。习近平总书记强调，“各级党校（行政学院）要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党校姓党，牢记党校初心，更好为党育才、为党献策”。为党育才，就是要培养政治过硬、本领高强的基层干部队伍，这就要求县委党校切实扛起干部教育培训责任，把培训工作抓细抓实，不断提升培训质量；为党献策，就是要围绕县域发展大局，聚焦基层治理难点、群众急难愁盼问题开展调研，提出有针对性、可操作性的对策建议，这就需要党校科研人员强化责任担当，深入一线、狠抓调研落实，让科研成果真正服务于党委政府决策[3]。

（三）压实责任担当、狠抓工作落实是推动县域高质量发展的重要支撑。县委党校作为县域干部教育培训的主阵地，承担着提升基层干部能力素质、凝聚发展共识的重要职责。基层干部是推动县域发展的中坚力量，其能力水平直接影响县域发展的速度和质量。新时代县域发展面临着产业升级、乡村振兴、基层治理等一系列新挑战、新任务，唯有压实党校责任，狠抓干部培训、科研咨政等工作落实，不断提升基层干部的理论素养、业务能力和担当精神，才能引导广大干部把思想和行动统一到县委、县政府的决策部署上来，把培训成果转化为推动发展的实际行动，为县域高质量发展注入强劲动力[4]。

（四）压实责任担当、狠抓工作落实是解决党校自身发展短板的迫切需要。当前，部分县委党校存在师资力量薄弱、教学方式单一、科研咨政能力不足、管理机制不健全等问题，这些问题的根源在于责任落实不到位、工作推进不扎实。只有压实各级责任，明确工作目标、细化工作举措、强化督促检查，才能破解发展瓶颈、补齐工作短板，推动党校办学治校水平全面提升，实现党校工作与县域发展同频共振、同步推进[2]。

二、新时代县委党校工作中责任担当与工作落实存在的突出问题

近年来，各级党委高度重视党校工作，县委党校在干部教育培训、理论宣传、科研咨政等方面取得了一定成效，但对照新时代党校工作高质量发展的要求，对照基层干部队伍建设的需求，在责任担当和工作落实方面仍存在一些突出问题，主要表现在以下几个方面。

（一）责任体系不够健全，担当意识有待提升。部分县委对党校工作的主体责任落实不够到位，存在“重业务、轻党建”“重部署、轻落实”的现象，对党校工作的研究指导不够经常、支持保障不够有力。党校内部责任分工不够明确，教学、科研、管理等部门之间协调配合不够紧密，存在推诿扯皮、敷衍塞责的情况。部分党校教职工责任意识不强，缺乏主动担当、积极作为的精神，面对工作任务被动应付，缺乏攻坚克难的勇气和决心，甚至存在“干多干少一个样、干好干坏一个样”的消极心态[2]。此外，“全党办党校”的工作格局尚未完全形成，相关部门支持党校工作的协同机制不够健全，资源整合力度不足，影响了党校工作的整体成效[3]。

（二）工作落实不够扎实，执行力度有待加强。在干部教育培训方面，部分培训课程设置与基层干部实际需求结合不够紧密，存在“大水漫灌”现象，针对性、实效性不强；教学方式较为单一，仍以传统的课堂讲授为主，案例教学、现场教学、互动教学等方式运用不够充分，培训效果不够理想。在科研咨政方面，存在“重数量、轻质量”的倾向，调研不够深入一线，成果转化机制不够健全，很多调研成果停留在纸面上，未能真正转化为党委政府的决策依据，智库作用未能有效发挥[2]。在管理服务方面，规章制度不够完善，执行不够严格，学员管理、师资管理、后勤服务等方面存在薄弱环节，影响了党校的整体形象[5]。

（三）师资队伍建设滞后，支撑保障不够有力。师资力量薄弱是制约县委党校工作高质量发展的重要瓶颈，部分县委党校专职教师数量不足、结构不合理，老教师居多、年轻教师偏少，缺乏既有理论功底又有实践经验的复合型教师。部分教师理论学习不够深入，知识更新不及时，教学科研能力有待提升，难以适应新时代干部教育培训的需求[2]。同时，师资培训机制不够健全，对年轻教师的培养缺乏系统性，“传帮带”作用发挥不够充分，外聘教师队伍管理不够规范。此外，党校办学经费保障不够充足，基础设施建设滞后，教学设备更新不及时，影响了教学科研工作的正常开展[4]。

（四）考核评价机制不完善，激励约束作用不强。部分县委党校缺乏科学完善的考核评价体系，对教职工的考核侧重于工作数量，对工作质量、工作成效的考核不够全面，考核结果与评优评先、职称晋升等挂钩不够紧密，难以充分调动教职工的工作积极性和主动性。对干部培训效果的跟踪问效不够到位，缺乏完善的培训反馈机制和后续跟踪指导机制，导致培训成果难以有效转化[5]。同时，激励约束机制不够健全，对工作实绩突出的教职工激励不够，对工作不力、落实不到位的教职工约束不够，难以形成“比学赶超、争先进位”的良好氛围。

三、压实责任担当、狠抓工作落实，推动新时代县委党校工作高质量发展的实践路径

推动新时代县委党校工作高质量发展，核心在责任，关键在落实。要坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，进一步压实责任担当、细化工作举措、强化督促检查，着力破解工作中的突出问题，

推动党校各项工作再上新台阶。

（一）压实主体责任，筑牢高质量发展政治根基。坚持党对党校工作的全面领导，把党校工作纳入县委整体工作布局，纳入党建工作责任制，明确县委主体责任、党校校委直接责任、相关部门协同责任，形成“党委统一领导、党校具体负责、部门协同配合”的工作格局[3]。县委要切实履行办党校、管党校、建党校的主体责任，定期研究党校工作，及时解决党校发展中的重大问题，加大对党校工作的支持保障力度，确保党校工作始终沿着正确方向前进。党校校委要切实扛起直接责任，细化责任分工，将责任落实到每个科室、每个岗位、每个人，明确工作目标、工作任务和完成时限，形成“人人有责任、事事有人管、件件有着落”的工作格局。强化教职工责任意识教育，引导教职工牢记初心使命，主动担当作为，以高度的责任感和使命感做好各项工作[5]。

（二）聚焦主责主业，狠抓教学培训工作落实。教学培训是党校的中心工作，要坚持以学员为中心，聚焦基层干部需求，不断提升培训质量。一是优化课程设置，增强培训针对性。深入调研基层干部的培训需求，围绕党的创新理论、乡村振兴、基层治理、产业发展、应急处置等重点内容，打造特色精品课程，实现“理论+实践”双轮驱动，让培训内容更贴合基层实际、更符合干部需求[1]。二是创新教学方式，提升培训实效性。打破传统课堂讲授模式，积极推广案例教学、现场教学、模拟教学、研讨交流等多种教学方式，依托本地红色资源和产业基地打造特色教学点，让理论学习从“课堂听”变为“现场悟”[1]。加强线上培训平台建设，实现线上线下培训有机结合，拓宽培训渠道，提升培训覆盖面。三是加强学员管理，严肃培训纪律。严格执行学员管理各项规章制度，加强对学员学习、纪律、作风等方面的管理，建立学员考核评价机制，将学员培训情况纳入干部考核体系，确保培训取得实效[3]。

（三）强化科研咨政，狠抓智库作用发挥落实。科研咨政是党校的重要职能，要坚持围绕中心、服务大局，聚焦县域发展重点、难点、热点问题，提升科研咨政能力，推动科研成果转化。一是加强理论研究，筑牢科研基础。组织教职工深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕党的创新理论开展研究，推出一批高质量的理论研究成果，为干部教育培训提供理论支撑[5]。二是聚焦县域实际，开展专题调研。建立“调研—研判—建言—反馈”的闭环机制，组织教职工深入乡镇、企业、社区一线，开展接地气、有深度的调研，收集第一手资料，形成有数据支撑、有对策建议的调研报告，为党委政府决策提供参考[1]。三是健全转化机制，提升咨政实效。加强与党委政府相关部门的沟通对接，建立科研成果转化平台，推动调研成果转化为政策举措、工作方案，切实发挥党校智库作用[2]。同时，总结提炼基层的鲜活经验，形成可复制的实践案例，让为党献策既“接天线”又“接地气”[1]。

（四）加强队伍建设，狠抓师资保障落实。师资队伍是党校工作高质量发展的核心支撑，要坚持人才强校战略，着力打造一支政治强、业务精、作风正的高素质师资队伍[3]。一是优化师资结构，充实师资力量。加大对优秀年轻教师的引进力度，重点引进既有理论功底又有实践经验的复合型人才；加强与上级党校、高校、科研院所的合作，聘请专家学者、领导干部、业务骨干担任兼职教师，构建“大党校”育人格局[1]。二是加强师资培训，提升能力素质。建立常态化师资培训机制，定期组织教职工参加上级党校培训、业务研修、交流学习，实施“青蓝工程”，开展“传帮带”和师徒结对，帮助年轻教师快速成长[5]。鼓励教职工深入基层实践锻炼，积累实践经验，提升教学科研能力。三是完善激励机制，激发队伍活力。建立科学完善的教职工考核评价体系，将教学科研成果、工作实绩与评优评先、职称晋升、绩效分配等挂钩，加大对优秀教职工的激励力度，营造“比学赶超、争先进位”的良好氛围[5]。

（五）健全制度机制，狠抓管理服务落实。完善的制度机制是推动工作落实的重要保障，要坚持从严治校、从严治教、从严治学，不断健全各项规章制度，提升管理服务水平[3]。一是完善管理制度，规范办学行为。修订完善教学管理、科研管理、学员管理、后勤管理等各项规章制度，明确工作标准和操作流程，做到用制度管人、用机制管事[5]。二是强化制度执行，确保落实到位。加强对规章制度执行情况的监督检查，对违反制度的行为严肃查处，确保各项制度落到实处、发挥作用。三是提升服务水平，优化办学环境。加强党校基础设施建设，改善教学、办公、生活条件，更新教学设备，提升后勤服务质量，为教职工和学员提供优质高效的服务，营造良好的办学环境[4]。同时，加强对乡镇（街道）党校的业务指导，深化县乡党校“牵手行动”，推动优质资源下沉，提升基层党校办学水平[5]。

四、结语

新时代呼唤新担当，新使命需要新作为。县委党校作为党的重要阵地，肩负着为党育才、为党献策的神圣使命，推动其高质量发展是新时代赋予的重大任务。当前，县域发展进入新阶段，面临新机遇、新挑战，对县委党校工作提出了更高要求。唯有牢牢把握党校姓党根本原则，压实责任担当、狠抓工作落实，聚焦主责主业、强化履职尽责，不断破解发展难题、补齐工作短板，才能推动新时代县委党校工作高质量发展，才能为培养忠诚干净担当的高素质基层干部队伍、助力县域经济社会高质量发展作出新的更大贡献。

参考文献：

[1]坚守初心担使命守正创新促发展[J].江苏经济报，2025（11）.

[2]中阳县县委党校关于巡察整改情况的通报[Z].中阳县人民政府，2026（0

[3]深学细悟习近平总书记重要指示精神奋力谱写县级党校高质量发展新篇章[J].安徽党校报，2025（11）.

[4]“三聚焦三强化”推动干部教育培训走深走实[Z].中共宝鸡市委党校，2025（05）.

[5]深入学习贯彻《条例》精神奋力开创县委党校高质量发展新篇章[Z].德州市委党校，2025（10）.