摘要：进入21世纪以来，随着我国经济的发展于社会的进步，国家对于综合型发展的人才需求量变得越来越大。在此大背景之下国家提出教育改革的方针策略，旨在实现学生的综合能力培养，为后期的综合国力提升提供充足的保障。在这个过程中学校的教学模式发生了根本性的变化，不仅教学的内容有所调整，而且也对教师的专业水平提出了巨大的挑战。因此现阶段的小学数学教学一般都采取探究式教学的模式，利用案例积极引导学生开展学习，这样能够充分激发学生的学习热情，为学生能力的培养奠定坚实的基础。基于此本文对于小学数学低年级的探究式教学进行分析，通过了解其重要性，深入分析每个案例，为小学数学的教学提供有效参考。

关键词：小学数学;低年级;探究式教学;案例分析

探究式教学顾名思义就是利用案例分析将学生引入课堂教学之中，通过问答式的交流，增强学生对于知识的记忆能力。同时在这个过程中能够调动学生的学习积极性，锻炼学生的自主探究能力，为其综合全面发展提供重要的推动力。因此现阶段的小学低年级数学教学多半都采取探究式的教学，这样不仅能够有效培养学生的数学思维，而且对于提升课堂的学习效率也有很大的帮助。但是现阶段很多教师刚刚接触到这个教学模式，所以应用起来还不是很得心应手，这就需要教师并不断提高自身生的专业素养，通过不断的学习与进步，最终实现小学数学课堂的探究式教学。

一、联系生活创设教学情境

众所周知，数学知识是与生活实际结合的最紧密的，所以在日常的教学之中，教师也应该联系生活实际，培养学生的数学学习能力。尤其是在小学阶段，对于学生的基础能力培养是十分重视的，所以在小学的数学课堂之中，教师一定要督促小学生养成良好的数学学习习惯，培养相关的知识运用能力，为后期的发展奠定坚实的基础。所以教师一定要结合探究式的教学模式，及时了解学生的基础掌握情况，联系生活实际，为学生的知识能力发展提供充足的动力。

教学案例分析：在学习《锐角与钝角》这部分的数学知识内容的时候，教师应该对学生进行提问，让学生找出生活中的角，这样就能充分调动学生的思维能力，实现自身数学能力的发展与提升。然后教师积极鼓励学生对发现的角进行工具测量，这样就可以判断自己找到的角是不是符合条件的。最后在黑板上教学生进行角的绘画，完成这一部分内容的学习。通过这个教学环节，学生可以利用自己所学的新知识，找到生活实际中对应的存在，这样就有效的激发了学生的学习兴趣，为后期的数学能力培养奠定坚实的基础。

二、为学生创设出自主探究的实践学习条件

在小学数学教学中的自主探究式教学中，最为关键的就是为学生创设出自主研究的学习条件，在素质教育的大背景之下，小学的数学教师在授课的过程中应该重点关注学生的参与感以及学习氛围的营造，这样就可以充分调动学生的参与积极性，使得学生在学习与探究中主动找到乐趣。因此教师应该不断提供课堂自主探究的实践机会，鼓励学生对数学知识进行探究与思考，这样就可以在不断的探索中学习到全新的技能，实现自身能力的发展。

教学案例分析：教师在教学《平移旋转》这一部分内容的时候应该适当性的鼓励学生进行动手实践操作，制作一些图形，结合课本的数学知识对其进行平移操作，这样一来就可以将绘画的乐趣与学习结合起来。事后教师再利用格子纸让学生进行上台展示，在这个过程中要加上适当的口述，这样就可以帮助学生充分巩固自身所学的知识，为后期的能力培养奠定基。

三、结合所学数学知识开展探究式教学

无论是哪个阶段的教学最终都是为了帮助学生掌握基本知识，所以在实际的教学之中相关的教师应该以基础的课本知识为出发点，实现学生能力的提升与发展。尤其是小学数学的教学，学生对于知识内容的了解程度远没有那么深刻，所以很多知识需要反复巩固才能记住，因此教师在教学过程中应该利用探究式的教学模式，将班级内容的学生分为几个小组开展合作式探究，这样就可以充分培养学生的团队意识，在掌握基础知识的同时加深培养学生互帮互助的意识，为后期的综合能力培养奠定坚实的基础。

教学案例分析：教师可以在课下布置一些任务，鼓励学生从数学的角度出发对生活的进行观察，这样一来就可以不断巩固学生基础知识的记忆，实现数学思维能力的发展与提升。例如，教师可以将班级内的学生分为若干的小组，然后让小组内做一个分工，分别观察家庭中一周的各项开支，这样在最后做一个综合的统计，实现数学能力的发展。这样一来不仅可以帮助学生认识到数学来源于生活，而且更提升了其知识运用能力。对于教学任务的完成以及学生能力的培养都是很有帮助的。

总之，在素质教育的大背景之下，国家更加注重学生能力的培养，在课本基础知识传授的基础之上，对于其综合能力的培养也是相当重视的。尤其是小学数学的教学，学生对于知识的理解和认知还不是很到位，所以就需要教师结合生活实际对课堂的教学模式进行调整，利用探究式的课堂教学模式，深入挖掘学生对数学知识的理解，锻炼学生思维的同时提高了课堂的学习效率，为学生综合能力的培养提供了充足的保障。

参考文献：

[1]张长辉.小学数学探究式教学案例分析[J].新课程教学：电子版，2022（04）：2.

[2]张庆洪.基于小学数学探究式课堂教学案例分析[J].青少年日记：教育教学研究，2017（03）：1.

[3]孙妍.小学数学探究式课堂教学案例研究[J].新课程导学：上旬刊，2018（01）：1.