摘  要：网络是高校思想政治教育工作的重要阵地，也是意识形态斗争的重要领域。本文基于对网络思想政治教育特点和规律的把握，从完善教育内容、灵活运用方法、加强队伍建设、健全机制保障等四个方面，对增强高校网络思想政治教育的实效性进行了初步探讨。

关键词：高校 网络思政 路径

2021年印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，要“加强网络思想政治工作，深入实施网络内容建设工程，加强网络传播能力建设，依法加强网络社会管理，推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”。[1]这一要求为增强高校网络思想政治教育的实效性提供了基本遵循。

一、合理构建高校网络思想政治教育的内容体系

（一）网络思想政治教育内容的显性构成。一是网络思想和政治教育。运用网络对大学生进行世界观和方法论、政治理想、政治信念、政治方向、政治立场、政治观点、政治情感、政治纪律等方面的教育。核心是学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生的头脑。二是网络法制和道德规范教育。主要学习依法治国的理论和要求，学习国家法律法规，学习社会主义核心价值观等基本行为准则，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。三是网络历史教育。通过历史学习掌握人类社会发展规律，特别是认清近代中国社会发展方向的必然性，坚定理想信念，坚定“四个自信”。四是网络形势政策教育。主要宣讲党的路线方针政策，解读世情国情党情，回应大学生关心的热点问题，引导大学生正确认识形势变化。网络思想政治教育要充分发挥网络技术的优势，合理采取漫画、游戏、歌曲、影视作品等形式，增强教育的吸引力。

（二）网络思想政治教育内容的隐性构成。一是开设专栏发挥焦点社会事件的引导作用。焦点社会事件对大学生的思想认知和价值取向具有重要的影响，注重发挥正面评论的教育引导作用，必要时可以主动设置议题，化解大学生普遍存在的思想疑惑。二是营造积极向上的网络文化。发挥网络文化“心灵航标”的功能，大力宣扬井冈山精神、长征精神、雷锋精神等。发挥网络文化“战斗号角”的功能，旗帜鲜明地反对自由主义思潮、历史虚无主义等错误思想。发挥网络文化“良师益友”的功能，构筑网上文化精品库，通过网络进行名著点阅、名片点映、名曲点播等活动，拓展大学生的视野与知识结构。三是服务大学生的全面发展。建好网上“连心桥”、丰富网上“资料库”、办好网上“娱乐厅”，让网络成为大学生政治进步的辅导员、学习成长的好助手、文化娱乐的好伙伴、日常生活的好朋友。

二、完善高校网络思想政治教育的方式方法

（一）信息库法。充分利用网络强大的存储功能、信息传播的迅捷性和资源共享功能，建立网络思想政治教育信息库。就高校而言，网络思想政治教育信息库可以根据不同层级来建设。与省级教育主管部门、高校和高校所属二级学院相对应，信息库可分为大型综合性、中型基础性和小型特色性三种类型。省级教育主管部门应建立大型综合性的思想政治信息库，设置专门的思想政治教育网站，并根据思想政治教育的基本内容设置栏目，为大学生提供全面的网络思想政治教育资料。高校应建立中型基础性信息库，如设置“团员之家”、“校园博客”、“娱乐中心”等版块，为教育者和大学生的互动交流打造平台。二级学院应建立小型特色性信息库，根据本学院专业特色及学生的思想特点，着重解决本学院思想政治教育中存在的现实问题。

（二）信息隐匿法。将网络思想政治教育信息渗透到网络其它信息之中，使大学生在耳濡目染和潜移默化中接受思想政治教育信息。一是把网络思想政治教育信息渗透到精美的网页中。心理学研究表明，视觉和听觉是人接受知识最主要的途径。思想政治教育网页不能仅注重栏目设置，还要注意对色彩搭配、动画、背景音乐等技术的运用，增强对大学生的吸引力。二是把网络思想政治教育信息渗透到对大学生利益的关注之中。当外界事物能满足人的需要时，人就会处于愉悦、积极、热情的情感状态，认知的主动性和效率就高，反之就低。而情感状态是“人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映”，[2]因此，高校网络要设置“大学生心声”、“建言献策”等版块，积极回应大学生关心的入党、专业资格考试、就业等与切身利益相关的问题。三是把网络思想政治教育信息渗透到大学生的文化娱乐中。注重建设好“视频点播”、“音乐天地”、“专业知识闯关”、“百家讲坛”等栏目，定期开展“优秀校园动漫”等作品征集活动和网上专业知识技能比赛等，在满足大学生休闲娱乐需求中陶冶其情操。

（三）主体交互法。充分利用网络即时交互的特性，与大学生进行思想沟通、交流，从而达到网络思想政治教育的目的。一是通过“网上”聊天，让教育“亲”起来。通过轻松随意的聊天，结合自己的亲身经历和现实生活中的典型案例，进行因势利导式的“渗透”教育。可以很好地适应大学生个性化、民主意识越来越强的特点，充分尊重和满足他们正当的需求。二是通过“网上”辩论，让教育“动”起来。网络环境给人以不限时间、场合、对象的表达机会。教育者在辩论中要注意结合大学生思想焦点和认识难点，选择适当的辩题，吸引大学生参加到辩论中来，使大学生对问题的认识越来越深刻。三是通过“网上”咨询，让教育“实”起来。在网上开展与学习工作相关的奖惩规定、遵章守纪、文明礼仪、心理和法律问题等方面的信息咨询，使思想政治教育把理论灌输同解决实际问题结合起来，同搞好心理疏导结合起来，同贯彻利益原则结合起来，确保教育达到入心、入脑的效果。

三、提升高校网络思想政治教育队伍的综合素质

（一）培养合格的网络政治素质。首先，网络思想政治教育主体要牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自己的思想觉悟和认识能力。其次，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，当前尤其要学深学透习近平新时代中国特色社会主义思想。教育主体只有拥有扎实的理论基础，才能保证网络思想政治教育沿着中国特色社会主义政治方向前进，才能正确认识网络中错综复杂的信息，做好大学生的网络思想政治教育工作，才能教育大学生在网络领域的意识形态斗争中具备较高的政治觉悟、保持清醒的政治头脑、坚持正确的价值判断。

（二）培养较高的网络信息素质。一是敏锐的信息意识。教育主体的信息意识是指教育主体对信息的敏感度，以及捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。要善于把网络上新的知识信息与思想政治教育的信息有机结合起来，并不断以新的知识信息引导大学生的思想。二是高尚的信息品德。教育主体在与大学生进行信息交流与传递时，要自觉模范地遵守网络信息法律法规，抵制各种反动信息；尊重知识产权；尊重个人隐私等等。三是较强的信息能力。教育主体的信息能力是衡量网络时代教育主体是否合格的最重要的标准之一。对教育主体而言，其最重要的信息能力主要包括信息获取能力、处理能力和传递能力。

（三）掌握网络话语的主动权。一是进入网络生活，与大学生共境。对于教育者来说，在掌握网络使用技术和操作技巧的基础上，最重要的是培养起自己参与大学生网络生活的意识，加强与大学生进行网上交往活动的主动性，体验大学生在网络空间的交往、学习、娱乐的方式以及他们的思想、心理、行为的发展变化，真正做到与大学生在同一个环境下进行交流。二是掌握网络话语，与大学生有效沟通。教育者要主动了解大学生的网络话语，才能更敏锐地捕捉大学生的思想、心理动态，把握大学生思想和行为的发展变化。三是转变教育观念，与大学生平等对话。网络环境下教育者要改变以权威的身份向教育对象灌输教育内容的习惯，充分重视与大学生的平等交流和沟通，积极引导大学生发挥自主性和创造性，在教育和自我教育的结合中发展进步。

（四）熟练掌握运用相关网络技术。一是收集开发教育资源的能力。灵活准确运用网络信息资源开展网络思想政治教育，需要教育主体很好地去开发教育资源。这就要求教育主体必须掌握网络思想政治教育资源的开发技能，会使用网络资源，能够熟练地收集、开发和使用互联网上已有的教育资源。二是利用网络开展教育的技能。网络作为一种工具，为思想政治教育提供了直接载体。教育者可以把思想政治教育的课堂直接建设在网络上，使网络直接为思想政治教育服务。这就要求教育主体必须掌握相关的网络技能。如利用网络对大学生思想状况进行调查、制作多媒体课件、开设网络课程、在线答疑等。三是利用网络与大学生进行互动的能力。网络可以在虚拟条件下实现教育主客体间的双向互动，网络交流互动的实现方式主要有线上课堂、微信、QQ、抖音等。这就要求教育主体必须熟悉这些互动方式的功能及使用方法，掌握其特性，并主动作为进行互动。

四、推进高校网络思想政治教育的制度建设

（一）构建网络思想政治教育长效保障机制。一是加强领导机制建设。高校、二级学院等各级党组织必须把网络思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导，认真研究网络思想政治教育的开展情况、存在问题及解决措施等。二是建立网络思想政治教育人才培养机制。高校、二级学院作为本单位思想政治教育工作的组织领导者，要在网络思想政治教育队伍建设中发挥重要作用。通过岗前培训、集中轮训、日常考核指导等措施，负责对本单位的教育主体进行网络思想政治教育业务培训，最终建成讲政治、懂技术、肯钻研的教育工作队伍。三是建立网络思想政治教育专项经费保障机制。目前，高校普遍存在网络思想政治教育专项经费缺乏的情况，已经严重制约了工作的开展。因此，要尽快建立网络思想政治教育经费保障机制。四是建立纵横互动，形成合力的工作机制。从纵向上看，要确保二级学院、高校向上级教育主管部门就网络思想政治教育提建议、提问题的渠道畅通，上级机关要多深入基层了解情况、掌握实情，及时指导解决问题。从横向上看，要确保各高校、高校所属各二级学院主动参与，形成合力，共同做好网络思想政治教育工作。

（二）构建网络思想政治教育长效约束机制。一是建立网络思想政治教育他律约束机制。在管理机构方面，要成立专门的网络管理机构，对上传的内容及时进行审查。在法规建设方面，要依据《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国网络安全法》等法律法规，建立依法建网、用网的规章制度，并在全高校广泛宣传教育，形成网络依法建设、大学生依规上网的良好氛围。在技术防范方面，通过采用先进的技术手段，对不良信息和病毒等进行严密监控和过滤，确保网络安全运行。同时注重对互动性版块的监控，规范大学生的网络行为，对网上信息进行分析，及时发现苗头性、倾向性问题，有针对性的开展个别教育。二是建立网络思想政治教育自律约束机制。要培养大学生自觉的网络文明意识和责任，树立良好的网络文明风尚。同时根据实际情况，及时制定《高校网络行为公约》等网络行为准则，明确网络行为的道德标准。

（三）构建网络思想政治教育长效评估机制。一是建立两级评估主体。建立上级和本级两级评估主体，如省级教育主管部门和高校、高校和所属二级学院，坚持自上而下的评估和本级自评相结合。二是明确评估内容和标准。评估的内容应该以大学生的思想状况、教育者运用网络开展教育的实际能力、网络思想政治教育的平台建设、网络思想政治教育的途径等为主，并根据不同内容具体细化评估标准，确保评估科学全面。三是明确评估步骤与方法。评估步骤一般按照确定评估目标、分解评估目标、构建体系结构、选择评估方法、完善指标体系、进行评估并得出结论的顺序进行。就评估方法而言，在坚持上级评估和自我评估相结合、整体评估和个别评价相结合、网上评估和网下评估相结合的基础上，要针对不同评估对象采取不同方法。

参考文献：

[1]关于新时代加强和改进思想政治工作的意见[N].人民日报，2021-7-13.

[2]叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1997.