基金项目：本文系2022年度河北省人力资源和社会保障课题，“产教融合视域下艺术院校高质量就业实施路径研究”（课题编号：JRS-2022-1136）成果。

摘要：在现如今新时代的条件下，我国的各行各业都取得了前所未有的进步，尤其是教育领域。目前，接受到高等教育的人数正呈现出逐年递增的趋势，因此高校毕业生未来的就业问题就成为了摆在当下最棘手的问题，但是随着国家教育政策的不断完善，高等院校越来越重视起产教融合，并且着力打造产教融合基地，这便为高校毕业生的高质量就业打下了夯实的基础。笔者在经过调查研究后，对产教融合视域下艺术院校毕业生未来的高质量就业有了进一步的了解，并对于其具体开展实施路径阐述了自己的独到观点，仅供相关专业人员探索研究。

关键词：产教融合视域；艺术院校毕业生；高质量就业；实施路径

引言：高校毕业生未来的就业也是教育系统的一个重要组成部分，就业质量的好坏直接决定了高等院校能否得到可持续性的发展。由于我国对艺术院校毕业生高质量就业的研究较晚，因此无法有效地将学生接受到的专业教育与学生未来的创业创新教育紧密结合，最终便导致了艺术院校的毕业生就业平台较少，且就业质量不高等现象的出现。在产教融合的视域下，只有有机的将艺术院校学生的创新创业素质教育融入于产教融合基地中，才能凭借着产教融合的自身竞争优势，提升艺术院校毕业生的高质量就业水平，为新时代的创新发展增添更多的活力。

一、产教融合视域背景的相关概述

（一）产教融合的含义

所谓产教融合即是指高等院校根据自身所设立的各种专业，形成专业产业，将产业与教学紧密结合，相互支撑，相互依赖，从而将学校办成集服务，人才培养，研究为一体的产业型经济实体，以此来形成独特的办学模式[1]。因此我们可看出产教融合不仅仅服务于经济发展，也是培养新型人才的重要举措，只有不断寻求办学模式的创新才能提高我国高校的全面建设水平

（二）产教融合的根本目的

不管是从国家经济的全面发展情况还是企业的竞争需要角度来分析，产教融合都具有较为现实的意义。因此产教融合的根本目的便是进行符合社会发展的人才培养工作，只有培养出高素质人才才能够更好的服务于社会。这也是在产教融合过程中面临各种问题时所采用的主要举措。只有加强对于人才的研究，使人才得到全方面发展，更好的就业，最终使高校形成经济效应，提升产教融合的总体水平。

二、产教融合视域下对艺术院校毕业生未来高质量就业的意义

（一）产教融合可充分提升艺术院校毕业生的创新意识以及就业精神

由于目前高校已形成的产教融合基地来源于具有专业性的艺术专业，因此艺术技术的特色十分显著，前景也十分广阔。通过采用创新的管理办法，将教育与产业紧密结合，便可使学校的教育工作顺利运作，使学生能够感同身受地体会到创新意识的重要性，进而便会不断进行艺术创作效仿，形成自己独特的专业能力特点，如此便可树立起完善自我，不断创新的就业精神，最终便可在今后更好的就业。

（二）产教融合有利于艺术院校毕业生形成高质量的就业素质

这主要指的是在产教融合的视域下，由于引入了现代一些新型企业的经营管理模式以及运行方法，具备了市场化的运作体系，从而使学生能够接受到正规的专业技能培训，如此便可在导师的指导下锻炼自己的意志力，独立性，适应性等，最终就可形成高质量的就业素质。其次，由于在产教融合的视域下，加入了对学生进行岗位职责的教育的内容，从而便可使学生意识到”一分耕耘，一分收获”，更好地带动了自身就业素质的提升。最后，由于在艺术院校的教育过程中进行产教融合可充分改变目前艺术院校的教育情况，形成积极的学习氛围，如此便可使学生在接受高质量教育的同时也不断提升自身的综合素质，所以产教融合对艺术院校的毕业生高质量就业必不可少。

（三）产教融合助推艺术院校毕业生不断提高就业能力

首先，目前的产教融合视域下形成了一系列崭新的产教融合基地，这些产教融合基地聚集了资深的教师以及高素质的技术人员，从而形成了一种产业优势，当艺术院校的毕业生在其中进行学习时，便能在就业指导老师的关注下全面系统地掌握社会上工作的方法，所以就能不断积累经验，有效处理今后工作过程中的突发性问题。其次，这些新形成的产教融合基地不仅注重艺术院校毕业生的学习能力培养，也注重其实践技能的培养，如此便可让其在今后的工作中能够更好的适应环境，最终便提高了就业能力。

三、产教融合视域下艺术院校毕业生高质量就业面临的困境

随着经济社会的不断发展，各行各业的产业结构都得到了不断的升级与转型。因此社会的总体就业环境已发生改变，这对于人才的能力要求也发生了转变，所以目前在产教融合视域下艺术院校毕业生的高质量就业面临着较为突出的困境，主要体现为以下四点。

（一）进行产教融合的人才培养目标不明确，学生无法提升就业能力

采用科学的方法进行人才培养是艺术院校实行产教融合发展的主要目标，也是提升艺术院校核心竞争力的首要前提[2]。然而目前在产教融合的视域下，艺术院校对于毕业生的人才培养目标并不能十分明确，所以无法提升学生的就业能力。例如：学校在产教融合的视域下进行学生培养时只注重单一的技能培养，而忽视了复合型人才培养的重要性，从而难以将毕业生的就业能力进行多角度的创新发展。如此便降低了学生的就业能力。其次，由于艺术院校并不能充分培养毕业生正确认识到自己在学校的能力，从而当进行日后的工作时无法解决一些重难点问题。如此便阻碍了艺术院校毕业生的高质量就业，所以有效明确目前的人才培养目标是当务之急。

（二）进行产教融合的人才培养理念相对模糊，无法实现与之对应的就业

这主要指的便是由于产教融合是一种全新方式，在推行过程中会受到传统教学模式的影响，从而进行产教融合的人才培养理念便变得相对模糊，无法使艺术院校毕业生找到与自己就读专业相对应的就业岗位。例如：部分艺术院校校园内教师对于产教融合的观念理解不深刻，从而无法发挥出产教融合的优势，只进行传统的灌输式教学，如此便影响了学生创新能力的发挥。其次，由于部分院校未能将产教融合的一体化项目建设教学放在教学的首要位置，从而无法进行学校之间的联络互通，使学生失去了许多实习以及实践的机遇，如此便降低了艺术院校毕业生高质量就业的水平，使艺术院校毕业生输在了起跑线上，所以有效完善产教融合的人才培养理念至关重要。

（三）进行产教融合的人才培养方法相对单一，无法提升学生的就业素质

在产教融合的视域下，艺术院校毕业生所涉及到的知识面十分冗杂，目前艺术院校进行产教融合的人才培养方法并不是真正的产教融合。因此开展方法便相对单一，使学生的就业素质无法得到及时的提升。例如：艺术院校在实际的办学过程中并不能发挥出主体角色的责任，使得在进行人才培养时毕业生缺乏学习积极性，无法深入地参与到产教融合的过程中。其次，由于部分艺术院校忽视了产教融合的作用，只进行单一的流程讲解，不重视学生综合素质的提升，从而使学生的知识面在一定程度上被缩小，自身学习、实践能力都得不到提高，最终便影响了学生的就业综合素质水平的提升。

（四）进行产教融合的人才培养制度不完善，无法形成高质量就业

“没有规矩，便不成方圆”，由于产教融合是一种全新的教学理念，我国的发展起步较晚。因此在这种条件下，人才的培养制度便相对不完善，进而无法形成艺术院校毕业生高质量的就业。例如：国家虽然已经颁布教育改革的实施方案，但是部分院校未能有效解读方案中的根本宗旨，即在产教融合视域下，采用科学的方法进行学生的专业素质教育，从而使艺术院校毕业生的就业前教育培养得不到完善。其次，艺术院校在进行产校融合时未能有完善的人才培养制度体系，教师无法根据成熟的流程进行高质量就业教育，最终便使得就业教育相对无序化，艺术院校毕业生也无法对产教融合产生兴趣。最终便影响了今后的高质量就业，所以有效进行产教融合的制度制约，是目前亟待解决的关键性问题

四、产教融合视域下艺术院校毕业生高质量就业的具体实施路径

（一）转变传统观念，重视艺术院校毕业生的高质量就业观培养

“思想观念决定就业方向”，若想使艺术院校毕业生进行高质量的就业，就需要转变艺术院校的传统观念，进行高质量就业观的培养[3]。例如：通过创新就业培养的理念，推动院校教师进行产教融合，教学观念的转变，将教师放在产教融合建设的主要引导岗位上，让学生知道产教融合的重要性。其次，艺术院校通过明确就业培养的目标，将就业发展与经济发展紧密结合，既培养学生的就业能力，也培养学生的优良道德理念。最终便可让艺术院校毕业生形成高质量的就业观，进而进行高质量的就业。最后，通过加强思想政治教育，将学生的未来就业与国家命运紧紧相连，让学生不断地完善自身的道德品质，坚定理想信念，认清当下的就业形势，最终便可进行高质量的就业。

（二）打造高素质教师队伍，提升艺术院校毕业生的就业品质

“一根筷子易折断，十根筷子难折断”，团队的作用对于艺术院校毕业生的高质量就业不容忽视，只有打造出一支高素质的教师团队，才能不断提升艺术院校毕业生的就业品质。例如：通过对开展产教融合的指导老师进行定期的培训教育，培训其产教融合的知识掌握能力以及科学的教学方法，便可使其进行高质量的教学，从而既能使艺术院校毕业生的专业技能高效形成，又能在潜移默化中增长艺术院校毕业生的就业经验，从而便提升了高质量的就业水平。最后，通过明确产教融合指导教师的薪酬以及福利，便可提升教师的工作积极性，使其能够更好的运用产教融合进行就业培养，最终使艺术院校毕业生实现了高质量的就业。

（三）建立健全完整的教育制度体系，形成科学的毕业生就业培养过程

“制度是工作有效开展的保障”，在产教融合的视域下，通过建立健全现有的教育制度体系，形成科学的艺术院校毕业生就业培养过程，便可使艺术院校毕业生实现高质量的就业。例如：通过构建产教融合的实践创新机制，使艺术院校形成自身独有的人才培养模式，加强产业的创新，进而就使得业务流程同社会生产、技术、创新实现高效结合，如此便可在实际的产教融合过程中指导毕业生的实践技能培训，从而不断优化教学结构，使得艺术院校未来的发展方向与市场经济的发展方向相统一，最终便提升了艺术院校毕业生高质量就业的水平。其次，通过建立产教融合的监督管理体系，监督产教融合指导教师的日常工作，如此便可使开展就业教育的教师能够恪尽职守，兢兢业业的做好本职工作，进而便为艺术院校毕业生的高质量就业提供了良好的条件。

（四）充分利用社会现有资源，为艺术院校毕业生提供高质量就业岗位

“工欲善其事，必先利其器”，只有充分利用好现有的社会资源，才能为艺术院校毕业生提供高质量的就业岗位[4]。例如：充分利用现有的高科技手段，助推艺术院校毕业生的高质量就业，通过信息技术所搭建的就业平台，使艺术院校毕业生能够在短时间内掌握到各种有利于就业的信息，如此便可充分挖掘平台的产业经济，得到更多的就业机会。其次，通过不断深入开展学校与企业的合作模式，便可使艺术院校毕业生实现精准就业，如在学生就业前就培养其生产实践，操作能力与岗位适应能力，进而便可形成竞争优势，更好地进行就业。最后，通过利用国家现有政策，实现艺术院校毕业生的高质量就业，如鼓励艺术院校毕业生进入到基层工作中去，积极参加一些志愿者活动，从而便提升了艺术院校毕业生的高质量就业水平。

结束语：

综上所述，我们可以显而易见地发现在产教融合的视域下，艺术院校毕业生的高质量就业是一项系统性工程，未来仍面临着发展的重重压力，其对于国家的经济发展具有积极的作用。“欲速则不达”，只有在当下的新形势下，通过紧密联系社会就业环境的变化，统筹各种就业资源，从一点一滴做起，一步一个脚印脚踏实地开展就业工作，才能为毕业生打造出更优良的就业平台，进而促进学生的全面发展，实现毕业生的高质量就业。

参考文献

[1]高海霞，张翠竹.高职院校青年教师专业发展的策略研究[J].北京工业职业技术学院学报，2020 （04）： 63-65.

[2]王晓茹，孙小娅.促进高等职业院校教师专业发展的对策与建议[J].教育与职业，2021（8） .

[3]杨善江.校企合作背景下高职院校教师专业发展的内涵、特征及路径[J].中国成人教育，2020（8）.

[4]李会先.高职院校师资队伍存在的问题及原因分析[J].中国职业技术教育，2021（36）.