摘要：高中语文群文阅读教学是培养学生综合素养、提高人文素养和文化修养的重要途径。然而，目前高中语文教学中存在着注重知识传授而忽视阅读能力培养的问题。为了更好地解决这一问题，以核心素养为导向的高中语文群文阅读教学策略应运而生。本文主要针对基于核心素养导向的高中语文群文阅读教学策略相关内容进行探讨，仅供参考。

关键词：核心素养；高中语文；阅读教学；策略

高中语文群文阅读教学是培养学生全面素养和综合能力的重要环节。而核心素养作为现代教育的关键理念，强调培养学生的核心能力和综合素质，在语文教学中有着重要的作用和意义。通过核心素养导向的高中语文群文阅读教学，不仅可以提升学生的阅读水平和认知能力，还可以促进学生语文思维的高质量发展。

一、核心素养导向的高中语文群文阅读教学策略

（一）设定明确的学习目标和任务

在高中语文群文阅读教学中，设定明确的学习目标和任务是非常重要的。学习目标能够指导学生在学习过程中的方向，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过明确的学习任务，可以帮助学生掌握核心素养，并且培养学生的自主学习能力。首先，针对高中语文群文阅读教学，我们需要设定具体的学习目标。这些目标应该涵盖学生对文本理解、批判性思维和文化意识的各个方面。例如，学生可以通过群文阅读提高对不同文本类型的理解能力，学会运用批判性思维分析文本内涵，加深对文化差异和多元性的认识等。这些目标应当在教学设计中明确表达，并且与教材内容和学生现实需求紧密相连。其次，在设定学习任务时，我们要充分考虑学生的特点和能力水平。合理设计的任务可以促使学生全方位地参与到群文阅读中来，提高他们对文本的深度思考与理解。例如，我们可以组织学生进行小组讨论，要求他们针对一篇特定的文本，展开批判性思考，从不同角度审视文本结构、观点等。此外，在设定明确的学习目标和任务时，我们还要注重学生的个体差异和需求。因为每个学生的背景、能力和兴趣都不尽相同，我们需要根据实际情况灵活调整教学目标和任务。这就需要教师密切关注学生的学习表现，及时给予个性化的指导和支持。只有这样，学生才能在群文阅读中获得真正的成长和发展。

（二）培养学生的阅读素养

在高中语文教学中，培养学生的阅读素养是至关重要的。阅读素养是指学生通过阅读能够获取信息、理解文本、进行批判性思考和创造性表达的能力。通过群文阅读教学策略，可以提高学生的阅读素养，使其能够更好地理解文本、掌握写作技巧并能够以独立思考的方式分析和评价文本。首先，教师可以引导学生通过群体阅读的方式来培养他们的阅读素养。群体阅读是指学生在教师的指导下一起阅读同一篇文本，并进行讨论和交流。通过群体阅读，学生可以分享彼此的阅读体验、观点和理解，扩展彼此的思维，培养合作意识和批判性思维能力。例如，在学习一篇课文时，可以将学生分成小组，每个小组负责讨论和总结自己对文本的认识和见解，然后再将小组之间的讨论结果进行汇总和分享。通过这种方式，学生不仅可以获得他人的思想启发，也可以加深对文本的理解和思考。其次，教师可以设计多样化的阅读活动来培养学生的阅读素养。阅读是一种主动的思维活动，在教学中应该引导学生积极参与到阅读活动中。例如，可以设计问题解答、文本分析、角色扮演等活动，引导学生在阅读过程中进行思考和讨论。同时，教师还可以组织学生进行书评、作文等创作活动，提高学生对文本的理解和表达能力。通过这些多样化的活动，学生不仅可以提高阅读能力，还可以培养自主学习和自我表达的能力。最后，教师可以激发学生的兴趣，促进他们主动阅读。作为语文教师，应该善于选择符合学生兴趣的文本，激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以引导学生建立个人的阅读计划，制定阅读目标，并给予学生必要的指导和反馈。通过激发学生的兴趣和主动性，可以使他们更加积极主动地投入到阅读中，提高阅读素养。

（三）创设有利于学生群文阅读的教学环境

一个良好的教学环境可以为学生提供积极的学习氛围和丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，并有效促进他们在群文阅读中的参与和思考。首先，创设有利于学生群文阅读的教室环境是重要的一步。教师可以通过布置丰富的阅读材料和装饰墙壁来营造一个鼓励学生阅读的氛围。墙上可以展示学生的群文阅读成果、名人名言等，以激发学生的学习兴趣和积极参与的动力。其次，利用多媒体技术和网络资源也是创设有利于学生群文阅读的教学环境的重要手段。教师可以通过多媒体投影仪、电脑等设备展示相关的音视频素材，让学生在视听上得到更好的感受。同时，通过互联网等网络资源获取更广泛、更及时的信息，为学生提供更多样化的文本选材，拓宽学生的阅读领域，培养他们的信息获取和处理能力。此外，教师可以鼓励学生在课外积极参与各类阅读活动，如参与学校图书馆的读书活动、参与线上线下的专题讨论等，以提升学生的群文阅读水平。教师还可以鼓励学生自主选择感兴趣的读物，并进行分享和交流，促进学生之间的互动和合作。

二、结语

总而言之，核心素养导向的高中语文群文阅读教学策略能够帮助学生全面提升语文素养，培养综合能力。在教学实践中，教师应积极探索有效的教学策略，不断改进教学方法，以激发学生对群文阅读的兴趣和热情，并激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。只有这样，才能更好地适应时代发展的需求，培养具有创新精神和批判思维的优秀人才。

参考文献：

[1]赵宇芳.核心素养导向下的高中语文"群文阅读"教学对策探究[J].考试周刊，2021（72）：55-57.

河南省教育科学规划课题：核心素养导向的高中语文群文阅读教学策略研究，课题批准号2023YB1207