摘要：随着新高考政策的出台和有效落实，教师更要重视进行教育理念、教学方式的优化调整，以新高考新教材为核心培养学生的综合学习能力。除了要做好基础的课堂教学外，还要加强对学生的复习指导，通过构建更为完善的复习体系促进学生学科知识内化为自身学力。复习课本身就是对知识进行综合性阶段复习，是在学生已掌握部分知识的基础上，引导他们将碎片化的知识整合为一个完善的知识体系，在知识板块的联结中发展学生的逻辑思维，促进他们的迁移运用。以下，本文对新高考新教材背景下高中数学复习的有效策略展开探究。

关键词：高中数学；新高考新教材；复习策略

新高考背景下，数学课程作为重点考核科目，需引起教师的高度重视，即不仅要从构建高效课堂的层面强化对学生的学习指导，还要重视复习课的有效性与适切性，确保复习课的构建是符合学生认知发展规律的，由此来从知识输入与输出两个环节做好对学生学习的积极促进。根据数学学科特性，教师要开展整体性的复习巩固，包括对概念性知识的回顾和对解题能力的锻炼，使学生在掌握完善知识体系和正确做题方法的基础上，全面提升学习能力。高中数学新教材也凸显了知识体系的整合特点，需要教师在教学过程中便引导学生建立知识框架，在知识的逐步填补中达成“智慧增长”的目标。为此，新高考新教材背景下的高中数学复习课要体现出层次性、整体性、针对性的特点，引导学生找到最佳的复习方法。

一、借助分层复习策略，满足学生复习需求

新课程标准强调了需要以构建高效课堂的为目标，在教学中秉承“面向全体学生，注重素质教育，尊重个体差异”的原则，使课堂教学切实是能提高学生学习有效性的。在这种形势下，构建分层教学成为一项有效手段，因分层教学更满足“因材施教”理念的要求，且符合数学学科中学生个体差异较明显的特质。在数学复习课实施中，教师可借助分层策略，根据学生的个体需求给予针对性指导，满足他们的个性化复习需求。

高中生在数学学科中的个体差异表现得极为明显，为满足提高学生数学成绩的要求，教师要合理运用分层复习策略，确保各个层次的学生都能紧跟复习进度。教师可以将复习内容分为基础型、提升型、拓展型三个层次，制订不同的复习目标，针对性地强化学生的反思能力、审题能力、答题能力，并且在作业设计中也要遵循“因材施教”理念进行科学分层，让他们在差异化的学习任务和课后作业中进行符合自身最近发展区的有效复习。

二、整合数学知识体系，重视有效查漏补缺

从当前高中生数学复习现状中可以发现，由于教师在常规教学中大都以分课时的模式对每部分的重难点进行集中讲解，并且将更多精力运用在题海训练中，以至于学生未能形成整合知识的习惯，这导致他们在遇到一些综合性的变式题型时，容易陷入知识混淆的状态。借助思维导图整合数学知识体系是一个增强学生辨析能力与逻辑思维的过程，并且还可以在导图的填充中让学生找出自身薄弱之处，从而达到查漏补缺的目的。

思维导图应用于复习课中最显著的优势便是可以进行知识体系的整合，不仅是将知识点全部记录下来，更可以在导图结构中直观展示各个知识点的内在关联，从而使学生在记忆知识点时也能够以逻辑关系为支架，提高记忆效果与应用能力。教师可以让学生按照复习主题自行绘制整合知识的思维导图，以概念解析和例题对照的形式列出知识结构，便于学生在知识点的细化中完成查漏补缺式复习。

三、开展多样复习活动，强调解题分析反思

新课程理念要求教师注重以学生兴趣为基准开展复习活动，确保学生的整个学习过程是具有积极性和主动性的，由此来作为提高复习效果的情感基础。教师需开展多样化的复习活动，即不再以传统的固定形式让学生进行题海训练的复习，而是要设计有新意的活动缓解学生的抵触心理。像是“复习心得分享活动”“生活化问题的设置”“项目化复习模式”这些活动，都有利于提高学生的参与积极性。

另外，新高考背景下，引领学生复习的过程中需要增添学生自主反思、总结归纳的环节，尤其是在解题后让学生进行分析与反思，才有助于促进其数学能力的进一步提升。为此，教师应要求学生仔细记录解题过程，带领学生分析出题人的意图，从中归纳解题思路，并让学生准备“错题集”，将易错题和其解题思路记录下来，在这种精准化的分析、反思与总结中取得更好的考试成绩。

当前高中数学复习课的实施中存在“时间紧张，课业负担重”“知识零散，衔接性不足”“课堂气氛沉闷，复习效率低”这些问题，更需要教师构建高质量复习课堂来从根本上提高学生的建构性学习能力。在新高考新教材背景下，教师要按照“夯实基础知识→完善知识结构→提升变式能力”的顺序展开复习指导，充分提高数学复习的全面性、针对性、有效性。由此出发，高中数学复习指导首先要基于学生的个体需求，将分层教学策略融入其中来增强满足学生的个性化学习需求，其次要引导学生整合知识体系，在知识框架的逐步填充中帮助学生有效查漏补缺，最后要基于数学学科中，在解题练习中促进学生分析与反思。

参考文献：

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[2]林国强.新高考·新课程·新教材——高中数学高考备考复习策略新探[J].新课程导学，2022（18）：26-29.