摘要：为提升初中英语听说教学水平，推动英语听说教学的改革，提高其教学质量，虽仍面临着基础资源配套不足的困境，也可尝试借助人工智能技术，积极探索有效的初中英语教学策略，创新英语听说教学方法与模式。通过人工智能设计教学课题，将这一技术应用到英语听说教学场景方案中，形成独特的教学成果，让更多学生与教师因此受益。在人工智能助力下，初中英语听说教学将迎来全新发展机遇，也将迎来更艰难的挑战。因此，教师更应勇于探索、勇于创新，积极实践新课标改革，走出教学评一体化高质量发展的道路，让英语教学课堂焕发新的活力。

关键词：人工智能；初中英语；听说教学；实践探究

随着人工智能技术的飞速进步，英语听说教学终于迎来了划时代的变革，在追求提升英语教育质量的道路上，人工智能的强大助力为听说教学注入了新的活力。凭借在智慧教育领域的丰富经验以及卓越成果，人工智能为英语听说教学提供了一条高质量提升的实施路径，对初中英语教育的发展产生了深远影响。人工智能的先进成果不仅赋予英语听说教学新的视角与思路，更助力回归教育的本质，预示着美好的教育未来。通过人工智能辅助，教师能够更好地进行英语听说教学，使教学效率得到极大提升，将技术融入课堂，不仅是教师的责任，也是时代的要求。

一、人工智能听说课堂的概念

人工智能听说课堂是指利用人工智能技术，特别是语音识别以及自然语言处理等先进技术，将英语听说教学与信息技术深度融合，构建一种以学习者为中心的新型教学模型。在这种模式下，人工智能成为教师与学生的得力助手，不仅可以自动识别并纠正学生的发音，还可以提供实时语言翻译与理解，帮助学生更好地理解并掌握英语听说技能。

二、人工智能赋能初中英语听说教学的实践探究的意义

（一）提高教学效率，实现教与评的一体化

传统初中英语听说教学往往依赖教师的个人能力与教学经验，而人工智能引入可以显著提高教学效率。通过智能化与个性化教学，人工智能可以根据学生的学习情况自动调整教学策略与方法，提供更为精准的学习成果的数据及分析，以帮助教师完善教学内容和校准教学难度，这不仅减轻了教师的教学负担，还可以提高学生的学习效果。

（二）增强学习能力，实现学与评的一体化

人工智能技术能够提供更加丰富、多样与真实的学习语料以及实践场景，帮助学生更好地理解并掌握英语听说技能。利用人工智能语音识别技术，学生可以实时纠正自己的发音错误；通过自然语言处理技术，学生可与人工智能进行英语对话练习，提高语言应用能力。

在笔者的实验班级，学生利用E听说APP，实现听读、模拟、试读、评估、纠正等环节，实现纠正单词、短语、重点句子和语篇的跟读、朗读和自由表达等技术性口语训练。在这个与人工智能“对话”的过程中，学习者因其趣味性、操作性和评估稳定性等，往往主动要求进行重复训练。这些技术不仅可以激发学生的学习兴趣与动力，还可以培养学生的自主学习能力以及创新思维能力。

（三）推动信息化发展，实现教与学的一体化

人工智能与英语听说教学的融合是教育信息化发展的重要趋势之一。这种融合不仅可以提高教学效率和学生的学习效果，还可以促进教育的公平以及质量的提升。通过人工智能技术，教育资源可以更加广泛地覆盖到各个地区与不同层次的学生，实现个性化教学与自适应学习。此外，人工智能还可以为教师提供更好的教学辅助工具和教学资源，推动教师的专业发展与教育水平的提升。

三、人工智能赋能初中英语听说教学的实践探究的策略

（一）夯实技术基础，加强教师对人工智能使用的培训

教师作为人工智能技术的使用者，需要具备相关的技能和知识，才能更好地发挥人工智能在英语课堂的作用。因此，需要对教师进行相关培训，提高教师对人工智能技术的认识与使用能力。培训内容可以包括人工智能技术的概念、原理与应用，以及如何在英语课堂中有效运用人工智能技术等。通过培训，教师可以更好地适应人工智能教学模式，提高教学效率与学生的学习效果。

以仁爱版初中英语七年级上册Unit 2 Looking Different Topic 1 Section A为例，教师可以通过人工智能技术，利用智能语音识别、自然语言处理等技术，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源与方法。首先，教师可以利用智能语音识别技术，将课堂上需要涉及到的五官类的名词体现在AI设置的图片上，形象直观地呈现给学习者进行描述。将课堂上的对话内容录入计算机中，再通过自然语言处理技术，将对话内容转换成文字，方便学生阅读背诵。同时，教师还可以利用人工智能技术，将对话内容进行智能分析，标注出重点词汇以及语法结构，帮助学生更好地掌握英语语言知识。其次，教师可以利用人工智能技术，为学生提供更多的学习资源以及辅助工具。课后通过布置E听说模拟训练，利用智能语音识别技术帮助学生练习英语口语和听力。

人工智能技术还将为教师提供数据真实且内容详细的分析报告，对学生的学习情况进行实时监测与分析。通过智能语音识别以及自然语言处理技术，可以记录学生的进行以do和does开头的一般疑问句的口语练习以及用英语描述人物外貌的作文写作情况，并对学生的学习效果进行分析与评价。利用人工智能图像识别技术帮助学生进行关于人物外貌的英语单词卡片制作和学习巩固等。

这些资源与工具可以为学生提供更加全面、多样化的学习支持。教师可以根据学生的学习情况及时调整教学策略与方法，提高教学效率与学生的学习效果。以上教学效果的实现，有赖于教师对人工智能工具功能的熟悉程度和运用情况。因此，加强教师对人工智能使用的培训，是发挥其在英语课堂作用的基础。

（二）师生合理利用人工智能，让其在初中英语教学中发挥积极作用

在人工智能的使用过程中，教师需要把握好使用尺度，避免过度依赖人工智能而忽视了现有的教学方法的作用。同时，教师需要根据教学目标和教学内容，合理使用人工智能技术，提高教学效率和学生的学习效果。以仁爱版初中英语七年级下册Unit 5 Our School Life Topic 3 Section A为例，教师可以通过以下方式合理利用人工智能。

1.利用人工智能进行课前准备

教师可以利用人工智能技术，根据学生的学习情况与教材内容，制定适合学生的教学目标以及教学计划。通过人工智能的语音识别以及自然语言处理技术，教师可以快速收集并整理教学资源，包括世界不同国家的课程表的图片、关于校园生活的音频、视频等，制作生动有趣的课件，为课堂教学做好充足准备。

2.利用人工智能进行课堂教学

课堂教学中，教师可以利用人工智能的智能语音技术，让学生跟读并模仿英语发音，尤其引导学生关注ear在单词中的三种不同的发音。通过智能语音技术的反馈，学生可以及时了解自己的发音及语调是否正确，从而更好地掌握英语发音技巧。利用“斧子”的画布等功能，为学生营造环游地球了解全球各地的孩子们的课堂生活等情况，情景化教学可以得到更好的体现。

3.利用人工智能进行课后辅导

在课后辅导方面，教师可以利用人工智能技术为学生提供个性化的学习资源和辅导。通过人工智能的智能推荐技术，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，推荐适合学生的学习资源以及拓展内容。同时，教师还可以通过人工智能技术，为学生提供在线答疑与辅导服务，及时解决学生在学习中遇到的问题与困难。

在人工智能时代背景下，教师需要合理利用人工智能技术，结合传统教学方法，提高教学效率与学生的学习效果。通过科学合理地使用人工智能技术，教师可以帮助学生更好地掌握英语知识与技能，培养学生的自主学习能力以及创新思维能力。

（三）调整教学思路，明确新课标背景人工智能辅助课堂的教学目标

在人工智能时代背景下，教师需要调整教学思路，明确教学目标，以培养学生的英语听说能力为目标，结合人工智能技术，构建以学习者为中心的教学新模式。同时需注重培养学生的自主学习能力以及创新思维能力。

以仁爱版初中英语九年级上册Unit 3 English Around the World Topic 1 Section C为例，在人工智能时代，英语教学的重点不仅是提高学生的读写能力，即使在阅读课上，也可以运用人工智能技术注重培养学生听说能力。因此，教师需要调整传统的教学思路，从以教师为中心转变为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。

在备课过程中，教师需要了解学生的实际需求与兴趣点，制定适合学生的教学方案。通过人工智能技术，教师可以对学生的英语听说能力进行精准评估，并针对不同层次的学生制定个性化教学方案。教师可以创新教学方法，采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等多元化教学方式，让学生在真实的语境中，进行“英语”和“中文”两种不同的语言在不同场合下的使用，实现跨文化意识的有效培养。同时，教师还可以利用人工智能的虚拟现实技术，为学生打造身临其境的学习环境，如与AI模拟出的机器人进行智能对话等。

教师在调整教学思路的同时，还需要明确教学目标。结合人工智能技术，以培养学生的英语听说能力为教学目标，构建以学习者为中心的教学新模式。创新思维能力是培养学生综合素质的重要方面，在英语教学中，教师需要注重激发学生的创新思维能力。通过人工智能的虚拟现实技术，教师可以让学生参与到真实语境中，从而培养学生的创新思维能力以及解决问题能力。同时，教师还可以利用人工智能的自然语言处理技术，引导学生对英语文本进行深入分析与理解，培养学生的批判性思维以及创新性思维。

结束语：

综上所述，人工智能教学的融入，给初中英语听说教学带来了变革的更多的可能性，这种创新的教学方式不仅可以引发学生对英语学习的浓厚兴趣，还可以提供全面、有效的学习支持，通过精巧的课堂引导与课后练习设计，学生得以全方位提升英语听说能力。人工智能教学既为学生提供了拓宽视野、增长知识的机会，又让学生真正做到听、说、读、写全面发展。

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备注：本文为福建省2023年度福州市教育信息技术研究课题“人工智能技术支持的初中英语“教—学—评”一体化实践研究（项目编号：FZDJ2023A46）研究成果