摘要：舞龙，又称舞龙灯，是我们中华民族传统文化活动，有2000多年历史，它既是一种传统体育项目，也是中华民族传统的民间艺术形式，蕴含着深厚的历史文化基础，更是我们中华民族精神的体现［1］。在社会主义新时代教育中强调要重视优秀传统文化的育人功效，小学阶段正是培养孩子正确价值观和人生观的重要时期。因此，在小学校园推广舞龙运动，对培养青少年儿童民族文化传承意识和培育有理想、有本领、有担当的时代新人有着积极的作用。

关键词：传统文化进校园；小学舞龙；舞龙运动；核心素养

龙是中华民族最神秘的象征，我们祖先自古有崇拜龙、祭龙的活动，而舞龙作为一项根植于中华民族传统文化的体育运动，它不仅仅是一种艺术表现形式，更是民族智慧与劳动成果的结晶。习近平总书记在二十大报告中指出，坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。［1］所以将舞龙运动在小学校园中推广极具实践意义和深远影响。

一、普及舞龙运动，促进文化自信

有人说：文化自信最主要体现在对自身民族文化传统的坚守和传承。［2］世界上每个民族都有其独特的文化传统，只有坚定地保持对自己民族传统文化的崇敬与热爱，才能更好地传承与弘扬，才能使其在世界文化中保持独特性，这一过程需要我们更多的文化认同、文化沉淀、文化理解和文化参与。所以舞龙作为我们中华民族优秀传统文化的重要项目，将其在小学校园推广具有教育实践意义，除了能让学生从小广泛地接触并了解这一民族文化遗产外，还可以让学生通过参与舞龙活动，掌握舞龙相关的技能、技巧，并在舞龙实践体验中感受到中华传统文化的魅力，从而增强民族自豪感和文化认同感。

自改革开放以来，我国社会不断地受外来文化的冲击，一些商家利用人们的好奇心和新鲜感，对外来文化大肆宣传和推广，致使一些青少年对我们中华民族传统节日和传统文化缺乏正确的认识，甚至鄙夷不屑。所以在小学校园推广舞龙运动，不仅是一种传统体育活动的传承，更是对青少年儿童进行德育教育的重要途径，同时也为广大师生提供宣传和探究龙文化的契机。例如：在农历二月初二“龙抬头”这一天，通过广播介绍节日的由来后，配上乐曲让学校舞龙队将“龙”舞到课堂中去，让所有学生现场感受龙游校园的震撼，感受龙文化在我国历史中广泛流传的意义。

舞龙运动不但坚定青少年儿童文化自信，还增强他们自尊、自信、自我价值感，培养他们传承和弘扬中华传统文化的责任感。

二、强身健体、增强团队意识，体育与健康教育中提高运动能力和养成良好体育品德

舞龙是一种具有中等强度的有氧运动，舞龙者需要有相当的体力和协调性来完成“穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠”等高难度动作。在舞动龙的时候需要连续的肢体运动和力量输出，可以达到增强心肺功能，提高身体素质效果。同时，舞龙是一项集体性的体育活动，非常考验团队中的协作能力，它要求参与者之间的密切配合和高度协调。在舞龙过程中，一龙十人要做到动作规范，“九把一珠”整齐划一，才能展示龙行云流水、腾云驾雾的风采。倘若一人出现分神、注意力不集中，就能会影响其他人，影响整体的效果。例如在舞龙表演中，学生既要迅速响应音乐节奏和队友的动作变化，自己本身也要控制龙的节奏、速度和方向，这不仅锻炼了他们的身体协调能力，提高了他们的反应速度和灵敏度，还有助于提升他们的团队合作精神。学生在参与过程中必须学会与他人合作，共同完成复杂的动作和表演，需要团队成员之间的紧密配合和协作，学会相互信任、沟通和协调。舞龙也是一种有趣的运动形式，激情澎湃的音乐节奏，独具一格的舞蹈、武术动作，更能激发学生的运动兴趣，促使他们积极参与到体育锻炼中来。

三、用文化理解去引领审美感知、艺术表现和创意实践，在艺术教育中提高学生审美素养

我们中华民族自称“龙的传人”，龙图腾是华夏文明的源头，“龙文化”在中华民族5000多年的发展史中成为了精神核心，已经深入人心不可代替。但如何将这一精神核心传承下去，并不是让我们的少年儿童看看视频，听听广播，就可以做到，需要青少年儿童更多的参与和实践。

青少年儿童正处于正确价值观和人生观形成的重要时期，如何更好地发挥学校课程育人功效呢？例如在语文课或道法课上要带领学生去探索龙形象的演变，感受不同时期龙文化的发展历程；龙的造型独特、色彩丰富，更具美术创作和观赏价值，可以在美术课上指导学生利用手工、绘画等形式去创作和展现龙的形象；在英语课中可以引导学生用英语去讲述龙的故事；体育课、舞蹈课里我们可以指导学生进行舞龙训练……舞龙运动的表演形式多样，其中大部分是结合舞蹈、武术等动作去展现龙的形体美、动作美、精神美、造型美。舞龙者随着鼓乐的节奏，通过身体的运动和姿势变化来模仿龙的各种动态，结合“进、退、舞、止、跳、蹲”等等这些动作包括，做出“8字舞龙”“大鹏展翅”“龙舟造型”等一些造型。正是这样多学科的融合，让学生全方位感受龙文化的魅力的同时进行更多的实践，提高学生的文化认知，从而受到龙的精神的熏陶，并在不断的艺术实践中去完善和升华，进而形成积极向上的情操，呈现出更好的精神面貌，提高审美素养。

四、促进校园文化建设，提高文化育人可见性

来自贵州省黔西南州晴隆县紫马小学领导向我们介绍本校利用课后延时服务组织学生开展舞龙活动，经过参加舞龙训练和比赛等这些活动后，那些喜欢和老师及其他人员对着干的“怼宝贝”们更加自律、自信，对人有礼貌、学习态度变得积极向上。听完以后，我们受到了很大的启发，舞龙运动在校园推广，可以作为校园文化建设的一个亮点，甚至可以作为学校的特色校本课程，利用校园广播宣传、专题讲座等方式为途径将龙文化作为一个主题辐射到校园文化的各个方面。比如在固定时期内开设以龙文化为主题的跨学科主题学习周，分别根据不同年龄段设置低、中、高年级学段的学习内容，让学生通过主题探究，将自己的文化理解、道德认识转化成文字或艺术等物化作品。文化的理解和渗透更多是在学习和实践过程中实现，让师生们在这学习和实践中更深入地理解舞龙的价值和功能，以促进学生的身心健康和文化素养的提升，还能让龙文化以新的形式得以传承，使育人功能得延续。

五、结束语

小学校园推广舞龙运动是十分必要的，不仅对于传承和弘扬中国优秀传统文化具有重要意义，它还对学校文化建设、校园活动多元化和培养学生核心素养等有着积极影响。舞龙运动不仅能够丰富校园生活，还能有效地体现育人价值，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。学生参与过程中既可以享受舞龙活动的乐趣，另一方面又锻炼自己身体和意志，更能学习到团队协作、坚持不懈等重要的生活技能。通过舞龙运动的推广和实践，学校不仅能够促进校园文化的建设，还能够提高文化育人的可见性，从而在传承和发展中国传统文化的同时，为学生的全面发展提供支持。期待舞龙运动能在小学校园文化活动中得到更好的推广，更好地实现文化传承和育人功能。

参考文献：

［1］高亮，麻晨俊，孙宇，徐京朝，胡昌领.《舞龙舞狮在我国普通高校开展的可行性研究》［J］.《体育与科学》， 2012年7月25日.

［2］《中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》［R］.新华社，2022年10月16日.